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课堂是教育活动的主阵地,课堂学生评价因此成为教育评价的重要组成部分之一。鉴于此,我们教师应多去鼓励孩子,启发诱导,关注孩子的发展。让学生在课堂中体验成功的喜悦,发现生命的灿烂,分享合作的和谐。 相似文献
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在体育教学过程中,通过让学生开展对自己学习的评价可以有效地提高学生的自我认识和教育能力。本文从自我效能理论这个角度入手,通过对自我效能理论进行分析,将自我效能理论的理论框架与学生自我评价相结合,为进一步的学生自我评价分析打好了理论基础。 相似文献
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批评作为教师对学生的否定性评价,是教师运用语言手段教育学生、影响学生行为的一种方法,新课程改革将改变教师的工作和生活方式,艺术化的批评会让学生在愉快中爱教,从而有效避免师生之间的对立情绪,让学生在愉悦的心情中接受教师的思想高度,同时让学生认识到自身的错误。 相似文献
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在大力提倡"赏识教育"的今天,我们给予学生赏识性评价,以激励学生通过努力体验到成功的滋味,让我们的评价变成一种赏识、一种启发、一种帮助、一种激励、一种人文关怀. 相似文献
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传统教育束缚了人才的培养,教学改革适应时代发展的要求,教学改革首先要从改变教师的教和学生的学的观念开始,让学生成为学习的主人,教师成为学生学习的主导,并对学生的评价体系进行改革,使分数不再成为评价学生学习好坏的唯一标准,使学生能够成为适应时代发展的创新性人才. 相似文献
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中职教学教育的现状急待改革。本文结合中职数学教学实践,从教材、教法以及评价等方面进行了有益的探索,让数学与学生的生活相结合、与专业实践技能训练相结合,让学生切实体会到数学在生活生产中的应用,为学生的升学与就业服务。做到学以致用,取得了良好教学效果。 相似文献
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＂快乐教育＂顾名思义就是创造轻松欢快的气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐愉快的教学活动中获得知识。美术学科的特点更有利于实现快乐教育,让师生在欢乐愉快的教学中增加学习美术的兴趣,提高美术的审美能力和创造能力,实现美术的终身教育。本文就营造良好的学习环境、多元的教学资源、构建良好的师生关系、快乐的评价方式等方面探讨如何在中小学美术教育中实现教育的快乐进行。 相似文献
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素质教育已成为世纪之交教育界最热门的话题和实践课题。国家的繁荣、民族的昌盛 ,归根到底取决于人才 ,取决于人的综合素质。素质教育不是考试教育 ,它要求教育要对学生的整体素质负责 ,即培养全面发展的人 ,而不是善于考试的人或几个“尖子生”。而实行“目标教学”是一种行之有效的措施。1 “目标教学”将改变旧的教学评价长期以来 ,评价学生学习成绩的好坏都是采用相对评价的方法。即让参加评价的学生相互比较 ,以学生的平均水平作为标准 ,评出每人在该团体中所处的位置。但这样评价随参加对象的不同而浮动 ,随命题的改变而浮动。这种… 相似文献
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语文课本应是让学生在轻松愉悦的氛围下汲取知识、获得精神的享受。但当前教育由于受到教育评价机制、升学考试制度的制约,很多时候,教学活动都带有功利色彩,课堂只注重知识的传授,不尊重学生的精神世界,无法真正实现"人性"的回归,以至于学生把语文课视为扼杀"人性"的"人间地狱"。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须在课堂上进行创意教学。 相似文献
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高校思想政治理论课实效性现状、问题及对策分析 总被引：4，自引：0，他引：4
思想政治理论课是对高校大学生进行思想政治教育的主要渠道。高校应采取具体措施让学生在课程体系中树立明确的人生观、价值观。同时,必须改革教师评价体系,这样有利于更好地教学。 相似文献
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让学生成为德育主体,是德育有所成效的关键,本文从五方面进行了论证。将学生成为德育主体,就是要把学生放在德育的中心位置,发挥学生的主体作用,使学生学会自我认识、自我管理、自我评价、提升自我教育能力,把外在教育逐步转化成其自身的自觉行为,德育才能有效地发挥作用。 相似文献