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阅读是语文学习的核心环节,也是孩子精神成长的源泉,教师要尽可能设计多种多样的方法来激励孩子的阅读热情,培养他们的阅读兴趣,逐步掌握阅读方法,进行有效阅读,最终让孩子在阅读中学会欣赏,分享阅读带来的收获,真正体验到这快乐丰盛的"第四餐"。 相似文献
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知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的,作为少儿图书馆应多举办各种引导儿童阅读兴趣的活动,从小引导孩子进行大量的阅读,让孩子产生阅读的兴趣、产生学习知识的渴望。培养儿童自主阅读的兴趣,营造良好的阅读环境是我们少儿图书馆应尽的责任与义务。 相似文献
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针对低年段学生阅读兴趣的培养,根据其年龄特点,于游戏中培养激发学生的阅读兴趣,保持阅读的"新鲜度"。促使阅读的种子及早在孩子心田生根、发芽、随同孩子一起成长,提高阅读能力和品味,丰富阅读积累,继而提升学生的语文素养。 相似文献
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孙骁骁 《内蒙古科技与经济》2019,(6)
英国公共图书馆在未成年人阅读推广实践中产生了丰富的成功案例,形成了独特的品牌,包括"BBC 500字竞赛"和"瑞士小屋图书馆儿童诗歌之夜"等,这其中有许多针对未成年人阅读推广的先进理念值得我们研究和借鉴。本文通过分析英国公共图书馆未成年人阅读推广案例,以期对我国的未成年人阅读推广活动以启迪。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2017,(12)
通过探讨中学图书馆进行阅读推广的几点策略,以期达到中学图书馆进行阅读推广的最终目的,希望能把孩子培养成"自愿的、渴望的、有思想的"成年阅读者,让阅读成为青少年自觉自愿的一种学习方式。 相似文献
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幼儿园的孩子在不能完全认字读书之前,还不能自主学习,他们的认知能力和社交能力都很欠缺,特别是独立阅读的能力。如何让孩子体会书中的乐趣,是一项艰巨的任务。因此,幼儿的阅读需要家长的陪伴和帮助,也就是我们提倡的"亲子阅读"。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"因此,要培养幼儿良好的阅读习惯,并通过多渠道的方式促进孩子阅读的兴趣,使孩子从小养成良好的阅读习惯。 相似文献
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分享阅读主要是让孩子们来感受阅读,享受的阅读,"心理学家,教育学家根据幼儿认知规律编写的读本,在家庭、幼儿园实践的活动,提高孩子的阅读能力。"即为分享阅读。而对于幼儿而言,阅读活动又是他们在这一成长阶段必不可少的一个环节。《纲要》中也明确强调"幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 相似文献
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小学语文学习阶段,阅读能力是决定学生成绩好坏的一个关键性因素,更是开发孩子天赋的保证。当然大量的阅读不可能在课内完成,课外阅读是提高小学生阅读量的关键,极大的弥补了课内教学环节阅读量低的问题。本文结合教学实践,从"创设氛围,激发课外阅读积极性;遴选读物,避免课外阅读盲目性;指导方法,提高课外阅读有效性;开展活动,实现阅读的互动性"四个方面如何加强课外阅读,培养学生的阅读习惯,以供参考。 相似文献
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在全民阅读的大背景下,本文结合笔者辅导农村孩子课外阅读活动的经验,解决了"阅读资源来自哪里?阅读时间如何安排?阅读兴趣如何培养?阅读方法如何习得和训练?"等问题,使孩子们感受到阅读的乐趣和美好,形成了"有空就读书"的良好习惯,也使孩子们的作文能力得到了质的飞跃。 相似文献
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石扬 《内蒙古科技与经济》2018,(12)
近年来,外出打工已成为广大农民家庭经济收入的重要来源,父母常年在外打工,孩子留在家中,随之而产生了一个庞大的弱势群体——农村留守儿童。由于缺少父母的关爱与教育,孩子们在学校外很难进行独立自主的阅读,此外缺少阅读环境也是导致留守儿童阅读缺失的重要原因。而公共图书馆作为公益性的文化教育机构,有责任也有义务对这一弱势群体进行文化关怀,帮助他们改善阅读环境,使其健康成长。 相似文献