共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
2.
3.
4.
<正>在教学中,笔者始终奉行"教是为了不教"这一格言,大力强化学生自主学习的意识,帮助学生提高学习的自觉性,使他们逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。 相似文献
5.
6.
知之者不如好之者,好之者不如乐之者,教学的最终目的是要让学生学会学习并热爱学习,就是要培养学生的自学能力。"教是为了不教",中职语文教师应转变传统的教学观念,采用新的教学模式,对学生进行指导训练,激发学生学习兴趣,从而达到培养学生自学能力,提高教学效率的目的。 相似文献
7.
教师在课堂上的启发诱导,对学生正确理解课文至关重要。叶圣陶先生说:"教师所务,惟在启发引导。"这就是说,教是为了指导学生学。在语文教学中,笔者始终侧重于对学生的启发诱导。因此,本文主要谈此教法在实际教学中的运用。 相似文献
8.
教学设计的过程,是教师呈现思维、优化教学的过程。笔者作为一名小学科学老师,借助层层深入的科学问题、严谨致密的逻辑思维,深度叩问"教的谁""教的度""教什么""怎么教",走向教学设计的良性架构,促进学生思维品质的有效发展。 相似文献
9.
随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的教师走进了新课程。在新课程中,教师该怎样教呢？教师应该做什么？在教学中教师的角色和地位该怎样转换？如何让学生真正学好语文呢？笔者认为应做到以下几点： 相似文献
10.
11.
"给予是快乐的",然而,反思我们的教学,我们给予了学生的是什么?小学语文教学应立足于"促进学生的发展,我们应给孩子们多方构筑情趣的语文实践平台,使他们生动活泼地学习,给予其习惯、情感、意识和方法的培养和传授,使其自觉、自主、自能地学习。 相似文献
12.
"问题导学"教学模式要求充分尊重学生的主体地位,教师的角色由知识的传授转变为教学的组织者、指导者、参与者,教师考虑的不仅仅是如何"教",更重要的是如何"学",只有学生的主体地位得到确立,通过问题"导学",才能培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
13.
14.
作为语文老师,在备课或者上课时须清晰认识"教什么"的问题,同时采用适当的方法手段或形式来辅助教学,提高教学的有效性,培养学生的语文素养。 相似文献
15.
传统初中语文课堂存在"重教轻学"、学生厌学、被动学等现象,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高。语文教师应当积极探索新的教学手段、模式,通过开展语文学习活动,提高学生语文学习的积极性和效率。 相似文献
16.
17.
18.
新课标数学教学目标的确立,要注意做到明确、全面、恰当,在数学学习中,教师应该做学生最忠实的伙伴。一堂课的教学只立足于教,以讲为主,理想化的小学数学课堂教学应是以学生为主体、教师为主导,蕴含问题于生活情境之中并促进多向求解的过程。高效课堂的教学教师应该摈弃以往那些"填鸭灌输",切实做到引导学生"点燃知识火把"。在新课标中,提倡"用教材教",就是要创造性地理解和使用教材,充分开发各种课程资源实现新课标的教育理念。 相似文献
19.
20.
新课程标准明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生的感受、体验和理解。"同时还要"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。"然而在我们具体的教学实践中,有时学生的独特感受会发生偏差,甚至会出现是非不分的理解。那作为教者就必须进行价值的引领,让学生回到正确的轨道上来。 相似文献