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随着义务教育阶段英语教学的改革与发展以及新教材的使用,在初中英语教学中对于听说能力的要求有了明显提高。因此,初中英语课堂教学必须从传统的重语言知识教学,向重学生实际语言运用能力培养转轨,以提高初中学生英语口语交际能力。 相似文献
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范海斌 《中国教育科研与探索》2007,(4):90-91
作为初中英语教学工作者应竭力围绕提高学生的学习兴趣；注意培养学生的交际能力；重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新教材的教学质量。如何适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面：[第一段] 相似文献
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谈谈初中英语新教材的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
培养具有初步运用英语进行交际能力的新人，这是初中英语新教材的突出特点。如何适应并且教好这套新教材，是摆在我们初中英语教师面前的一大课题，对此我想浅谈几点粗浅的认识。 相似文献
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叶洪坡 《小作家选刊(小学)》2011,(6):75-75
面对新教材,作为初中英语教学工作者应竭力围绕专研新教材这一中心做到：提高学生的学习兴趣,重视语音训练,打好语音基础。注意培养学生的交际能力,重视培养良好的学习习惯重视单元检测,保证新教材的教学质量。听、说、读、写是新教材的教学手段,这套新教材的目标是培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。如何适应并且教好这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意以下几方面。 相似文献
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在听说训练中设置语法点会宁县二中李建业九年制义务教育初中英语课本更加注重培养学生的听说能力，突出体现了语言的交际作用，着重让学生用语言来“做”，这无疑是英语教学史上的一次重大改革。但与此同时也出现了一些新的问题，新教材中语法内容比较分散、语法教学显得... 相似文献
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初中英语新教材的使用,旨在解决重读写、轻听说这一长期存在的问题。新教材重在培养学生使用语言的能力,而不是教学生学点语法知识。新材料使用后,教学工作中出现了一些急需解决的问题。本文就部分问题作一探讨。 相似文献
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运用电教手段提高语文听说能力沈丽娟《大纲》指出：“听说训练是语文教学的重要任务，培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展．”义务教育新教材十分重视对学生听说能力的培养，有机地安排了听说训练的内容，将它贯穿于全册教材之中... 相似文献
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对九年制义务教育初中英语新教材（人教版）的几年使用,我们发现如下一些特点:学生的听说能力和用英语交际的能力大有提高。然而对新教材的复习,特别是初三毕业前的复习,有的教师却感到无从下手。在新授教学中我们发现很多学生听说能力很强,而书面表达能力却很差,能听得懂,说得出,却写不出,遇有卷面测试，得分不高,此种现象初一第一学期很普遍。受其影响,到初二、初三毕业升学,仍有许多学生走不出这种阴影。对以上现象进行思考和研究,发现以下几方面的问题:１教师在教学时,注意了听说能力的培养,却忽视了语法知识的教学。２语音教学只照教材… 相似文献
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新课程改革的进行,让听说能力培养成为初中英语教学的重要目标之一。培养初中学生的英语听说能力,是促进学生英语综合能力提高的重要环节。英语,是学生除了母语之外的另一种交际工具,英语语言的交际功能是通过听说实现的。因此,只有学生的英语听说能力提高了,才能成为英语学习的主人。本文对初中英语教学中听说能力培养的重要性与方法进行了分析。 相似文献
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现行九年制义务教育初中英语教材自1994年起在全国使用,至今已有4年多了。笔者将它与人教版旧教材作比较,发现它有以下特点：第一,明确了学习语言是为了使用语言这一根本目的。多年以来,中学英语教学大都采用“语法教学法”,教学目的只是向学生传授英语知识。现行的新教材以社会语言学、心理语言学为基础,又借鉴了其它语言学的研究成果,吸收了中外英语教材的长处,着重培养学生应用英语的能力。第二,侧重听说、兼顾读写能力的培养。新教材由于以培养学生运用英语进行交际的能力为目标,因此特别注重听说能力的培养,同时也兼顾读写… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
在初中英语听说教学中,应用互动教学策略,可以加强初中生与初中英语教师之间的互动,为初中生提供更多参与到英语的课堂中的机会,实现初中生和初中英语教师课堂上的交流。这样可以培养初中生英语听说能力,提高初中生的综合英语水平。初中阶段对于初中生来说英语的听说能力对英语的综合能力提高起着决定性作用,所以在初中阶段英语听说教学中应用互动教学策略是一个可以尝试的推广的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
按照初中英语新课标,应培养学生听说读写四个方面的能力,以及这四种技能的综合运用能力。在初中英语教学中,特别要注重"听、说"两方面能力的教育和培养。有研究表明,人们学习语言技能时,有80%是通过视觉和听觉获得的,因此,只有注重英语听说能力的提高,使学生具备较强的听说能力,才能强化英语的表达和应用能力,促进学生英语学习水平的整体飞跃。文章从目前初中英语教学的现状剖析入手,指出了当前存在的主要问题,结合教学实际,提出了针对性的解决措施,探讨了新课标下初中英语听说能力培养的途径。 相似文献
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《中学荚语教学大纲》规定：听说英语是英语教学的重要目的之一。听是理解和吸收口头信息的交际能力，说的能力是在听的基础上进行培养和提高。听说能力的培养又有助于巩同所学语言知识和提高读写的能力。因此，初中英语教学必须重视听力训练。 相似文献
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一九九三年福州市正式采用中国人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合编的九年义务教育三年制初中英语教材(即新教材)。这套新教材最大的特点就是注重培养和提高学生的听说能力。语言最本质的功能是交际,听说是进行交际活动的重要形式。学习英语的目的是为了交际,这就首先要求学生能听懂英语,会说英语。听是理解和吸收口头信息的直接途径,是获得知识的第一信息源。人们只有听懂了才能表达正确。因此听应先于说,在听说读写四会 相似文献