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生物学教学设计中的任务分析 总被引：1，自引：0，他引：1
任务分析是一项教学设计技术,通过任务分析能实现教学的有序化、有效化.本文根据教育心理学有关理论,对生物学学习结果进行了分类,对学习条件进行分析,并在此基础上列举了几种常见的任务分析方法. 相似文献
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本文试图把任务分析的理论和技术引入到我国的中小学机器人教学中,使我国的中小学机器人教学更加符合教与学的规律。为此,本文先介绍了任务分析的含义与基本步骤,然后就任务分析的教学理论和技术分析了教学目标中的学习结果类型、分析学习的支持性条件、确定学生的起点能力和将学习任务进行排序,并就如何应用于中小学机器人教学设计的实践作初步的尝试和探讨。 相似文献
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教学设计是教师为预期的教学过程所制定的蓝图、计划 ,其科学性在很大程度上决定了教学目标能否达成 ,教学是否能够取得最佳的效果。因此 ,优化课堂教学设计是提高课堂教学质量 ,落实素质教育的一项重要工作。学习任务分析是教学设计中的一项重要内容 ,通过对学习任务的分析 ,揭示出教学目标规定的学习结果类型及其构成成分和层次关系 ,根据任务分析的结果设计教学策略 ,创设适宜的教学条件 ,以全面实现教学目标。学习任务的分析主要从以下两方面进行。一、分析学习结果的类型 ,确定学习的条件分析学习结果的类型 ,实际上就是把学习任务分门… 相似文献
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“任务分析”是一门教学设计技术，它的应用能帮助我们找出教学中的着力点。本文主要对任务分析的步骤作了简要的阐述．并对任务分析在高中物理电磁学的教学中进行了应用举例。 相似文献
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李建明 《廊坊师范学院学报》2007,23(3):84-86
任务分析是使生物课堂教学设计走向科学化、系统化和正规化的一项重要的教学理论与技术。生物课堂教学任务分析包括：确定学生的起点能力;分析使能目标及其学习类型;分析学习的支持性条件。就任务分析的教学理论和技术,如何应用于中学生物课堂教学设计的实践,做了初步的尝试和探讨。 相似文献
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学习任务分析是教学设计中最关键的教学资源分析阶段,使教学内容得以具体化、明确化,为教学目标的制定和教学策略的设计提供依据,在整个教学设计过程中起着承上启下的作用。一、任务分析、教学分析和内容分析任务分析在不同的领域有不同的定义和名称,这里特指教育领域中的学习任务分析,是对学习者从起点行为转化到终点行为所需要的知识、技能或能力及其上下左右关系的分析,是目标分析的一套专门技术。在国内的一些教学设计的著作中,也有学者用内容分析来表示同类过程,并指出“教学内容分析是对 相似文献
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朱换勤 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
任务分析既可被视为一种教学理论,也可被视为一种教学设计技术。作为一种教学设计技术,它旨在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的且需要学习者习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析,为学习层次的安排和教学条件的创设提供心理学依据。并据以确定促使这些能力或倾向习得的有效教学条件。它的兴起及其在教学设计中的广泛应用,成为沟通学习论与教学论的桥梁。本文就学习任务分析、现状、加工过程分析、学习结果类型的分析、分别论述它们在教学设计中的作用。 相似文献
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随着基础教育改革进入纵深阶段,揭示教育教学内在特质逐渐成为教育工作者的研究重点．学习分类、任务分析理论为此提供了可行的条件,它既可以让教师更能清晰自己的教学行为,不用盲目模仿别人．又可以检测教学的有效性、教学是否更有利于学生学习。在小学阅读教学中,最容易搞混的就是中年级的阅读教学,不明确自己的学习任务是它与低年段、高年段混淆的最重因素。现就以中年级的语文阅读教学为例,从任务分析的角度弄清楚中年级阅读教学主特征。 相似文献
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现代诗的学习结果直接影响了教师对教学内容的选择,运用任务分析理论对《大堰河,我的保姆》一诗教学中可能达到的学习结果进行详细的分析,可以为教师处理教学内容提供科学的依据。 相似文献
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“指导性体验学习”是将体验学习与直接教学的优势彼此相融,授受主义和建构主义教学理念互相靠拢的一种有益尝试。尤其体现了“认知任务分析”和“首要教学原理”的要义,“指导性体验学习”课程设计程序包括了明确岗位要求,选择学科专家,实施认知任务分析访谈,复审认知任务分析的信息,厘清概念、过程及原理,基于认知任务程序的指导性示范,基于示范的指导性练习和针对练习的反馈等主要步骤。统筹有序、循序渐进地开展设计,是提高培训与教学效能的关键,反映了一种新的教学设计趋势。 相似文献
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用有差异的同类事物的刺激图片为实验材料,采有全部呈现刺激图片和逐一呈现刺激图片以及有无样例图片的方法,在4－9岁儿童的被试中探讨儿童分类依“相似性”向依“理论性”转变的问题及影响分类结果的因素,结果表明：儿童依“相似性”分类向依“理论性”分类的转折点是8岁,两种呈现刺激方式的对儿童的分类结果没有造成显著性差异;按目标图分类方式（有样例）的分类结果显著好于自由分类方式（无样例）的分类结果。 相似文献
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霍桂利 《河北广播电视大学学报》2012,(5):81-83
模式识别是研究分类识别理论和方法的科学,是一门综合性、交叉性学科。具有一定的实践意义和广阔应用前景的新理论、新方法的技术。模式识别的理论和任务是运用众多相关科学技术去研究分类识别的有关理论和优良方法,其使用目的是创造出能够用分类识别智能的机器系统来替代人类的分类识别工作。 相似文献
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Rebecca S. Bigler 《Child development》1995,66(4):1072-1087
Sandra Bem has suggested that societal use of gender as a functional category increases gender stereotyping. The present study tests Bem's theory and the additional hypothesis that children's classification skill moderates environmental effects on gender stereotyping. Elementary school children ( N = 66) were given pretest measures of gender stereotyping and of classification skill and assigned to 1 of 3 types of school classrooms in which teachers made: (1) functional use of male and female groups, (2) functional use of "red" and "green" groups, or (3) no explicit groups. After 4 weeks, children completed posttest measures of gender and intergroup attitudes. As predicted, the functional use of gender categories led to increases in gender stereotyping, particularly among those children with less advanced classification skills. The functional use of color categories did not result in highly stereotypic perceptions of groups. Theoretical and educational implications are discussed. 相似文献
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“中华优秀传统文化进语文课程”的提法内涵丰富,厘清其内涵,澄清相关认知误区,有利于落实国家教育政策,提高语文课程的实施质量。第一,“传统”强调文化贯通古今的特征,“古代”则是时间维度的分类结果,把传统文化等同于古代文化,有可能造成育人目标的偏颇并使教学材料和教学内容的选择受到局限。第二,“优秀”是传统文化的成分而非标签,传统文化教育要关注文化的整体性和复杂性,提高学生独立自主进行正确价值判断的能力。第三,“进语文课程”兼具增量、提质两种意思,当务之急是找准语文课程与传统文化的重要交集,切实提高教学质量,推进中高考相关命题的改革。 相似文献
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On the nature of problems 总被引：2，自引：0，他引：2
Raffaělla Borasi 《Educational Studies in Mathematics》1986,17(2):125-141
This paper is an attempt at clarifying the concept of problem, and originates from a concern for improving the teaching of problem solving.The following categories are identified and employed in the analysis of several examples of problems and related notions: (a) the formulation of a problem, i.e. the definition of the task to be performed, (b) the context in which the problem is embedded, (c) the set of suitable solutions, (d) the methods of approach that could be employed in solving the problem.Commonalities as well as contrasts among specific examples are used to identify important elements of problems. The study suggests a possible classification of types of problems of educational interest, and draws some implications for the choice and use of problems in classroom instruction. 相似文献
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院校研究的性质与特征 总被引：21，自引：0，他引：21
院校研究就是在一定理论观照下 ,应用科学的方法和程式 (特别是定量分析的方法和程式 ) ,对单个高等院校运行中的实际问题进行分析评估论证 ,从而直接服务于该校管理决策的一种研究范式。院校研究在内容和范围方面的最大特点是多样性 ;从研究对象上看 ,院校研究是一种个案研究 ;从任务上看 ,院校研究旨在研究特定院校的特定问题 ;从方法上看 ,院校研究的主要特点是科学性和定量化 ;从主体方面看 ,院校研究具有专业性和制度性的特点 ;从功能上看 ,院校研究表现出直接性和全面性的特点 相似文献
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Visuospatial anatomy comprehension: The role of spatial visualization ability and problem‐solving strategies 
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下载免费PDF全文 Ngan Nguyen Ali Mulla Andrew J. Nelson Timothy D. Wilson 《Anatomical sciences education》2014,7(4):280-288
The present study explored the problem‐solving strategies of high‐ and low‐spatial visualization ability learners on a novel spatial anatomy task to determine whether differences in strategies contribute to differences in task performance. The results of this study provide further insights into the processing commonalities and differences among learners beyond the classification of spatial visualization ability alone, and help elucidate what, if anything, high‐ and low‐spatial visualization ability learners do differently while solving spatial anatomy task problems. Forty‐two students completed a standardized measure of spatial visualization ability, a novel spatial anatomy task, and a questionnaire involving personal self‐analysis of the processes and strategies used while performing the spatial anatomy task. Strategy reports revealed that there were different ways students approached answering the spatial anatomy task problems. However, chi‐square test analyses established that differences in problem‐solving strategies did not contribute to differences in task performance. Therefore, underlying spatial visualization ability is the main source of variation in spatial anatomy task performance, irrespective of strategy. In addition to scoring higher and spending less time on the anatomy task, participants with high spatial visualization ability were also more accurate when solving the task problems. Anat Sci Educ 7: 280–288. © 2013 American Association of Anatomists. 相似文献
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软件工程专业“项目驱动”实验教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
"项目驱动"实验教学模式是在软件工程专业实验教学过程中实验内容以实际项目为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,设计适合协作学习的"任务"、构建环境、创造条件、分层学习、合理评价、充分发挥学生的主观能动性,从而提高软件工程专业学生的动手能力和综合素质。 相似文献
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尚月波 《河南广播电视大学学报》2003,16(2):45-46
当前,全面贯彻落实党的十六大提出的建设“终身学习的学习型社会”的号召,迫切要求我们把创建学习型城市作为一项重要的、具有战略性意义的工作进行探索和实践,这是形势和任务的要求,实现城市跨越式发展的需要。 相似文献
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大学英语阅读肩负着＂促进语言学习,为应用能力的培养奠定基础＂的使命。语言学习是模因传播过程,必须遵循模因传播规律。提供汉语信息的课文复述,要求用英语＂表达＂汉语信息,促使学生带着表达需要去注意英语,是从汉语信息到英语形式的＂内容相同形式各异＂的模因传播。准实验研究表明：提供汉语信息的课文复述的语言学习效果显著优于没有复述或只提供关键词的复述的语言学习效果;完全参与这一复述活动的学生的语言学习效果显著优于部分参与的学生的语言学习效果。 相似文献