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近代英国职业技术教育发展迟缓的原因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况，文化、历史传统等方面休戚相关，其主要原因在于：1）古典人文主义教育传统根深蒂固；2）职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国。3）对传统的学徒制度的固守；4）传统上英国对科学的理解。 相似文献
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近代英国职业技术教育发展落后的原因及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
本文认为英国近代职业技术教育发展迟缓主要原因在于:古典人文主义教育传统根深蒂固;职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国;对传统的学徒制度的固守;传统上英国对科学的理解。本文还归纳出从英国职业技术教育发展缓慢中所获取的几点启示。 相似文献
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近代英国职业技术教育发展迟缓的原因探析 总被引：1，自引：0，他引：1
认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况、文化、历史传统等方面休戚相关。其主要原因在于:１)古典人文主义教育传统根深蒂固;２)职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国。３)对传统的学徒制度的固守;４)传统上英国对科学的理解。 相似文献
4.
高志良 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(1):39-43
19世纪中后期英国社会兴起的科技教育运动改变了英国教育的古典传统,打破了古典教育的垄断局面,奠定了现代科学在英国教育中的地位,促成了英国教育从社会边缘向社会中心的转移。19世纪中后期英国的科技教育运动之所以能够取得成功,得益于政府和社会各界将科技教育置于重要的战略地位,政府采取了适当的干预策略,在运动开展过程中正确处理了科技教育与古典教育的关系,注重科学教育与技术教育的协调发展,特别是加强了实验教学和实验研究。这些因素共同推动了19世纪中后期英国科技教育运动的顺利开展,同时也给后世留下了宝贵的历史经验。 相似文献
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余从荣 《五邑大学学报(社会科学版)》2005,7(4):20-23,35
伍廷芳长期在海外生活，其思想形成期是在英国及其殖民地香港度过的，因此其思想受西方文化影响甚深。他在英国受过三年法律教育，受西方古典自然法学派影响很大，所以他主张国民在法律面前人人平等，倡导三权分立和司法独立，认为私有财产神圣不可侵犯。这些思想在当时具有重要意义。 相似文献
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试析十九世纪英国科学教育与古典教育的论战 总被引：1，自引：0，他引：1
单中惠 《清华大学教育研究》2000,(2):91-96
在 1 9世纪英国 ,以哲学家和教育家斯宾塞、生物学家和教育家赫胥黎为代表的科学教育思想曾与以教育家托·阿诺德、宗教家和教育家为代表的古典教育思想展开了一场激烈的论战。科学教育在论战中的胜利不仅使得英国各级学校教育实践产生了根本性的变化 ,而且是具有世界性意义的 相似文献
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近代英国职业技术教育落后的原因及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
本认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况、化、历史传统等方面休戚相关。其主要原因在于：（1）古典人主义教育传统根深蒂固；（2）职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国；（3）对传统的学徒制度的固守；（4）传统上英国对科学的理解。 相似文献
8.
文进荣 《荆州师范学院学报》2012,(1):183-184,186
作为英国19世纪的教育家，马修·阿诺德基于文化的视角，对英国社会文化和教育发展进行了批判性的审视。在界定文化涵义的基础上，他赋予了文化教育以特殊的使命，指出文化教育的目的在于培养完美的人格和健全的理智，并将文化教育目标的实现重点依托于古典教育的实施。他的一些独到的见解对维多利亚时期英国文化和教育的发展作出了特殊的贡献。 相似文献
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17、18世纪英国古典大学开始了长达百年的衰败,对其衰败原因进行分析发现,从表面上看科技教育发展的滞后是由于古典大学对科学发展的忽视造成的,而从分析科技教育发展的滞后现象入手就会发现,其更深层次的原因应是由当时的绅士文化传统以及由绅士文化传统所决定的绅士教育造成的,因此得出绅士文化传统以及绅士教育是导致英国古典大学衰败的重要原因。 相似文献
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英国衰落的教育探源——兼评近年来中国相关教育改革 总被引：10，自引：0，他引：10
本文从教育的视角对19世纪中期后英国的衰落作了考察和分析，认为英国过分人文化自由化的绅士教育严重影响了英国的工业和经济发展，藉此，本文对中国近年来教育改革和发展中中的一些相关问题及教育政策进行了探索和思考。 相似文献
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针对当前我国高校学生的人文素质缺乏,通过对"人文精神"内涵的阐述,分析了人文教育的意义,最后从教师的自身素质、体育专业课程的设置和评价体系、学生的价值取向以及校园人文氛围的建设等方面来探讨在高校体育教学中实施人文教育的途径. 相似文献
12.
高职院校人文素质教育的探索与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
加强大学生的人文素质教育已成为我国高校教育教学改革的重要内容之一。人文素质教育的核心是提高学生人文素质,培养人文精神和人格完善,它对促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观有重要作用。 相似文献
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陈筱悦 《安徽广播电视大学学报》2009,(2):66-69
大学生人文素质的培养成为我国教育改革中一个备受关注的问题,弘扬人文教育成为新时期高校教育面临的一项紧迫任务。本文通过对天津几所高等学校进行调查研究,分析了目前我国天津高校人文教育的现状及原因,并试图寻求高等教育中促进大学生人文素质提高的途径。 相似文献
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吴春年 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(6):134-137
实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为;充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材,激发学生主体性;让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。 相似文献
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李欣 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(3):52-55
我国高等教育领域长期存在“文理分家”的情况,即人文教育与科学教育之间相互背离,缺乏沟通,给教育界乃至整个社会带来不良影响。首先对大学人文教育与科学教育的产生历史及背离原因做了简要分析,结合当今实际情况指出应对人文教育给予足够重视,最后指出两种教育的整合也是大学素质教育发展的必然趋势。 相似文献
16.
王磊 《南通职业大学学报》2007,21(3):42-44,50
针对高职院校人文素质教育相对薄弱的现状,分析了其形成的原因,阐述了专业素质教育和人文素质教育相融合的重要性,并从人才培养模式、教学内容、教学方法、教师自身修养等几方面论述了专业教学中渗透人文素质教育的方法、措施和现实意义。 相似文献
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在历史教育中提高学生人文素养 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素养的培养已经成为当今世界各国普遍重视的问题。人文教育功能是历史教育的一个基本功能。重视和充分发挥历史教育在培养学生人文素养方面的作用 ,是本次历史课程改革的一个重点 相似文献
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体育教学是素质教育的重要组成部分,高校体育必须以素质教育为指导思想,更新体育教学观,调整教学内容体系,讲究体育教学方法与手段,改进体育教学评价方法,突出人文精神培养,为学生良好的素质结构的构建做出贡献 相似文献
20.
董根明 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):19-22,114
人文学科蕴含丰富的科学价值。在人文教育中激发学生探究宇宙万物的兴趣和对人类社会的终极关怀,是培养学生科学思维的基本途径,而通过“设疑”和“探源”等教学方式同样可以在人文教育中实现对学生科学精神的培养。 相似文献