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自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动,它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要的作用。教师在思想品德课教学全过程中要有意识地进行自我教育能力的培养,促使学生积极、主动地接受教育。在思想品德课教学中,如何培养自我教育的能力呢? 相似文献
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于世臣 《中国教育研究与创新》2005,2(1):105-106
自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。它在人的思想品德形成与誊展的过程中起着重要作用。教师要有意识地在教学中对学生进行自我教育能力的培养。 相似文献
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自我教育能使学生形成良好的思想品德,是自觉进行思想转化和行为控制的有效活动。它在学生的思想品德形成与发展的过程中起着重要的作用。教师在思想品德教学的全过程中要有意识地进行自我教育的能力培养,积极主动地接受教育。通过多年教学认识如下: 相似文献
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自我教育是学生为形成良好的思想品德而进行的自觉的思想转化和行为控制。学生在接受教育的过程中,形成一定的思想品质,行为习惯,并以此为基础认识、评价、控制、调节自己的思想行为。学生的思想品德一经形成,就具有相对的独立性,它可以转化为一种能动的自我教育的力量,影响着学生思想品德的发展。我们对学生进行教育的主要目的之一,就是使学生能自觉地接受并具有自我教育的能力,即使是在他们独处或离开学校走向社会时,仍然能按社会的要求协调自己的行为,不断地自我扬弃,积极地生活,成为一个能自治的人。自我教育在学生思想品德形成的过程中起着极其重要的作用,是学生自觉参与自身思想行为发展的最高形式。只有在对学生进行教育的过程中,充分发挥 相似文献
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德育过程的客观规律和大学生身心发展的特点,决定了思想教育过程中要重视和加强对大学生自我教育的引导,培养他们的自我教育能力。所谓自我教育,是指大学生为了形成良好的道德品质而进行自觉的思想转化和行为控制的活动。自我教育在大学生思想品德的发展中起着很大的作... 相似文献
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自我教育是学生将自己作为德育对象,有目的培养自己的优良思想品德,克服不良思想的教育过程。它是一个自我教育、自我分析、自我控制、自我调节的过程,是学生主体地位的充分体现。自我教育是德育过程中不可缺少的教育力量。学校思想品德教育最终要使受教育者养成自律、自强、自我教育的良好习惯。在中小学生中进行自我教育。是改进德育方法,增强德育实效的有力手段, 相似文献
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培养学生的自我教育能力,这是当前学校思想教育工作中一个十分重要的问题。所谓自我教育,就是一个人自己提出任务,并主动采取实际行动来培养自己的品质。它是一个人在道德修养上的自觉能力的表现。在德育过程中,学生是教育的主体。向学生进行思想品德教育,归根到底是要促进学生的思想矛盾的转化,使他们的思想品德向教育者需要的方向发展。调动学生自我教育的积极性,注意培养学生自我教育的能力。才能使他们更好地吸取教育的影响,增强教育的效果。苏霍姆林斯基 相似文献
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教育的对象是人,人是有思想、有感情的,教育者施加的一切影响,必须经过受教育者的思考和认可,才会付诸行动,产生作用,形成自己的思想品德。由此可见,教育是一个人思想品德形成的外在条件,而自我教育则是内在根据。学校思想品德教育工作应是教育与自我教育的统一。因此,发挥学生主体作用,培养其自我教育能力是改善思想品德教育的重要内容。一、发挥学生的主体作用,实现教育和自我教育的统一思想品德教育过程是教师主导作用和学生主体作用辩证统一的过程,若忽视任何一方面的主观能动性,都会使这一统一过程遭到破坏。因此,必须从… 相似文献
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现行中师教育学课本中说:“所谓自我教育就是学生积极主动地进行思想矛盾斗争和行为控制,使正确的思想和行为战胜不正确的思想和行为。逐步形成良好的思想品德。”(见教材第三二二页)我认为这个解释只说到了自我教育过程中“改造”的一面,而忽视了这个过程中“塑造”这一更主要的方面。学生的自我教育包括塑造和改造两个方面。自我塑造是指学生自觉接受教育者的教育,认真学习马列主义基本理论和英雄模范人物的崇高理想、高尚情操,主动地完善自己的思想品德等。自我改 相似文献
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教育者的教育,对学生良好思想品德的形成起着主导作用,但我们不能忽视德育过程中的另一个重要方面,即学生的自我教育。当学生接受了一定程度的思想品德教育以后,就可能逐渐转化为能动的自我教育力量。必须看到,随着学生年龄的增长,知识经验的积累,自我意识的发展,他们的自我教育力量日益增强。因此,在德育过程中,必须把教育和自我教育这两个方面有机地结合起来。就中学生来说,他们正处于世界观形成的时期。引导中学生自我教育,对于进一步改善中学的思想政治工作,促进青少年的健康成长,更有十分重要的意义。引导中学生自我教育,符合他们的特点和要求。中学生按年龄说来正处于少年期和青年早期(十二、三岁至十七、八岁),他们不仅在生理上发生了一些质的变化,在心理方面 相似文献
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培养学生自我教育能力之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
学生良好的思想品德的形成,主要是教育的结果,但是学生并不是只消极地接受教育的,他们一旦形成与教育要求相一致的思想品德,这些思想品德就作为个体的道德修养,转化成为一种能动的自我教育力量,学生会积极参加思想品德教育,成为思想品德教育过程中一支不可缺少的力量。因此只有培养 相似文献
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自我教育能力,是指一个人自觉地对自己的思想、品德、人格表现进行自我认识评价、自我监督控制、自我改正,以形成良好的思想品德和人格习惯的能力。自我教育能力是学生思想、品德和人格走向成熟的标志,也是学生思想、品德、人格形成发展完善的手段。因此,培养学生的自我教育能力是学校德育的一项重要任务和必不可少的途径。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”可见,自我教育能力的培养是多么重要。 相似文献
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儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。苏霍姆林斯基说：“唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育。”小学班主任在对学生进行思想教育活动中,应注重培养学生自我教育的能力,让学生自己教育自己,使学生成为德育的主体。这样才能使思想品德教育真正落实到位,为学生逐渐学会过一种道德的生活,做一个真正有道德的人打下基础。 相似文献
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自我教育是受教育者在教育者或其它因素启发引导下,对自己的思想品德进行自我认识、自我监督.自我克制和自我改正的一个过程。自我教育有助于学生通过亲身获得亲身体验,使自己的思想和道德自觉地向高层次不断发展。所以,苏雹姆林斯基断言:只有“促进自我教育的教育才是真正的教育。” 相似文献
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大学生思想品德素质培养模式探求 总被引：3，自引：0，他引：3
张炳生 《赣南师范学院学报》1999,(4)
思想品德教育在素质教育中处于核心地位。大学生思想品德素质的培养,要以思想品德教育知识的掌握为基础,以形成坚定的道德信念为核心,进行思想道德能力的训练为重点,以人格品质的塑造为目标。围绕培养大学生思想品质这一中心任务,必须进一步改革“两课”教学,发挥实践活动的思想教育功能,调动学生自我教育的积极性 相似文献
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中学生思想品德的形成是通过他人教育和自我教育实现的。自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。重视中学生的自我教育,培养其自我教育的能力和习惯,对学生的健康成长至关重要。 从中学生身心发展的特点来看,中学生正处在身体急骤增长、知识迅速积累、智力快速发展、世界观初步形成的关键时期。这一时期的突出特点是自我意识的发展。主要表现在“成人感”的产生。他们渴望加入成人的行列,希望周围的人把他们像成人那样看待,不希望老师和家长对 相似文献
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杨毅红 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(4)
青年学生思想品质的形成和发展,主要是外部教育和自我教育共同作用的结果。教育者的教育在群体品质风尚的形成过程中,是群体内因中的主导方面,始终起着主导作用。但在个人的思想品德的形成过程中,教育者的作用,仅仅是外因中的重要因素,它必须通过受教育者的内因才能起作用。受教育者接受某 相似文献