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相似文献
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1.
本文总结和分析了生物专业的本科生在《细胞生物学实验》课程中使显微镜操时普遍存在问题,并提出了相应的解决措施和方案。  相似文献   

2.
显微镜的基本操作是生物学学科的实验基础。本文对运用显微镜过程中出现的实验操作不熟练、材料选取不得当、材料处理不规范等“异常”现象进行了总结和分析,并提出了相应的解决办法,为教师指导学生正确使用显微镜观察细胞的形态结构提供一定的帮助。  相似文献   

3.
光学显微镜是中学生物学实验教学中一种精密的光学仪器,而物镜是光学显微镜最重要的部件。本文介绍光学显微镜物镜的标示、使用和维护,为中学生物学教师提供参考。  相似文献   

4.
生物学实验过程中,显微镜的使用是必不可少的。掌握好显微镜的使用方法,能让学生在熟练操作显微镜的同时,激发学生对生物学的学习兴趣,从而更好地培养学生爱好生物及其生存环境的高尚情操。  相似文献   

5.
显微镜在初中生物学实验中应用广泛,但初中学生对显微镜的操作仍比较陌生,使用显微镜时错误百出,罗列教学过程中常见的显微镜错误操作,分析产生的原因,并提出相应的解决措施。  相似文献   

6.
现行的中学生物学新教材中解剖实验大大减少,而观察与思考、分析实验不断增加,中学生物学实验就要更多地用到光学显微镜。但在平时的生物学实验教学中,生物学教师一般都会遇到以下情况:学生在使用显微镜观察物体时,虽然歩骤正确、操作规范,但是有时仍然不能很好地对光,找不到所  相似文献   

7.
结合广州市508名初中生物学教师的问卷调查结果,分析广州市初中生物学显微镜类实验教学的现状,了解显微镜类实验教学中存在的问题,并提出相关建议。  相似文献   

8.
细胞是生命有机体的基本单位。细胞的研究已经有三百多年的历史了。在此期间,学者们相继建立过几个细胞模型,这些细胞模型象里程碑,矗立在人们艰难求索的路途上。同所有自然学科一样,细胞结构研究的不断深入,也与其技术手段,主要是显微镜技术突飞猛进的发展紧密相连。 一、胡克显微镜与“小室”模型 1604年,荷兰人詹森(Hans Janssen)发明了世界上第一架显微镜,这是詹森的卓越贡献。从此,光学放大装置就达到了显微镜水平。至于詹森本人是否利用这架仪器观察过细胞,已经无法考证了。  相似文献   

9.
自然课上,在显微镜下观察生物细胞激发了我莫大的兴趣。放学回家,我又兴致勃勃地拿出显微镜观察细胞的形态和结构。  相似文献   

10.
王超 《生物学教学》2007,32(11):50-50
显微镜是进行生物学实验的基本工具。作为教师,怎样使众多的学生在一节课的时间内,以最简洁的方式学会使用显微镜呢?本文将笔者对初一学生进行显微镜使用方法的启蒙教学介绍如下:  相似文献   

11.
显微镜是观察微观世界的重要工具,数码互动显微镜具有教学示范准确高效、实时监控与指导及互动性强的优势,方便教师在实验课上进行教学展示及结果呈现。通过利用数码显微镜开展初中生物学实验教学,探索现代教育技术在生物学教学中的运用,以提高课堂效率,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

12.
显微镜是精密的放大仪器,是学习和研究生物学的重要工具。学会正确使用显微镜是中学生必须掌握的一项基本技能。但在近几年的实验操作考查中发现,很多初中生甚至高中生不能正确使用显微镜。现根据笔者多年的教学实践,谈谈中学生在显微镜使用过程中存在的问题。  相似文献   

13.
显微镜是学习生物学的重要观察用具,作为初中学生来说,明确显微镜的有关知识,熟练地进行解答和操作,并不是一件容易的事情。下面结合实例总结怎样学习显微镜的有关知识。  相似文献   

14.
李疆 《生物学教学》2011,36(8):33-35
通过电子目镜显微镜与局域网的结合,解决生物学显微镜在实验教学中教师与学生不能共享观察结果的缺陷,达到师生互动,提高学生动手能力和思维能力的目的。  相似文献   

15.
在传统的生物学实验中,显微镜的操作和使用是一个难点,因为学生很难真正看到微观世界下的景象.所以,笔者经过多年的研究并结合当前科技实际,发明了数码摄像显微镜.该自制教具可拍照、可录像,还可以把显微镜下的奇妙世界展现在大屏幕上,彻底解决了中学生物实验中显微镜操作和使用的难题,从而深受学生的喜爱.本文对这一自制教具的制作及其在生物学实验中的应用作了详细的介绍.  相似文献   

16.
显微镜是认识微观世界的主要工具,也是中学生物学实验中最常用、配备量最多的仪器。为了用好显微镜,并延长显微镜的使用寿命,使用前就必须了解显微镜的结构和性能,掌握正确的使用方法,并注意经常进行保养、维护。  相似文献   

17.
王致宁 《科学教育》2007,13(2):58-58
普通光学显微镜是较为精密的光学仪器,是学生认识微观生物世界的有效工具,初、高中许多生物学实验都离不开它。如“观察被子植物的花粉管”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”等等。通过显微镜的使用,可以极大地提高学生学习生物学的兴趣、培养学生的观察能力以及科学探索精神。但是在使用显微镜的实验教学中,我们发现师生之间的讨论交流有时会遇到障碍,显得有些困难。一种情况是:假如某学生已经正确地掌握了显微镜的使用方法,并严格按照实验步骤操作,而且找到了所需要的视野,但在观察过程中,可能会遇到一些模棱两可的问题。例如:某学生在…  相似文献   

18.
作为研究物质微观结构的有力工具,扫描隧道显微镜(Scanning Tunneling Microscopy)与其它种类的显微镜相比,它的分辨本领却可以达到10—10米.以量子力学为基础的扫描隧道显微镜,可以在大气、液体、真空状态下工作,可以在4.2K到1000K之间的温度下工作;并且对样品也无特殊要求,可以测量单晶、多晶、非晶等样品表面;特别是扫描隧道显微镜可以与其他实验设备结合,应用更加有效、灵活.因此,扫描隧道显微镜在物理学、化学、生物学、纳米材料等领域中都得到了深入而广泛的应用,并取得了一系列重要的研究成果.  相似文献   

19.
在使用显微镜的生物学实验教学中,教师若能将显微镜中所观察的物象通过投影仪呈现给全体学生的话,学生会更容易接受,并且会对实验操作更感兴趣。要想达到这一目的,可以用图象展示显微镜来实现,而这样的显微镜的价格较高。为解决这一问题,我自己组装了一台简易的图象展示显微镜。  相似文献   

20.
通常观察昆虫的形态结构使用的是体视显微镜.体视显微镜又称实体显微镜,由于采用双通道光路,双目镜筒中的左右两光束具有一定的夹角,即体视角(一般为12°~15°),因而能形成三维空间的立体图像,具有立体感强、成像清晰宽阔(景深大)、长工作距离(通常为110 mm,便于解剖操作)同时可连续放大观看样品.生物学上体视显微镜常用于解剖过程中的实时观察.  相似文献   

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