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一、问题的提出
“提出问题比解决一个问题更重要”“失败是成功之母”这些话大家耳熟能详,但我们的教学实际却是：学生不善于提问,不会提问;我们的教师害怕失败：害怕自己演示实验失败;害怕学生实验失败：学生独立实验或分组实验时,再三强调注意事项,担心学生达不到教材或实验手册提供的实验的现象及目的。潜移默化中, 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。实验,除了能提高学生的物理学习兴趣,培养学生的问题分析与问题解决实践能力外,更重要的是可以培养学生严谨、客观、求是的世界观。我们虚该如何更好的发挥物理实验在教学中这些作用,值班我们予以深入探讨。 相似文献
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王仁泉 《教育前沿(综合版)》2014,(1)
正对于实验教学,无论是学生实验还是演示实验,什么时候呈现,以怎样的方式呈现,如何引导学生对实验现象进行分析,如何处理实验数据等都有一定的策略,讲求一定的科学方法。一、化繁为简在一些实验问题中,学生一直存在问题,比如对于纸带模型加速度a的求取,部分学生是遇到一次错一次,究其原因,实质是我们教师把问题复杂化了,一旦让学生掌握了其中的窍门,就会变得非常简单。如在图1中,给了我们每一段的距离s_i,要求 相似文献
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在中学化学教学中 ,实验习题教学是一个重要内容。实验习题教学与一般的学生实验教学相比较 ,虽然都以解决化学问题为目的 ,都是以学生实验为主 ,却有很大不同。实验习题教学中 ,化学问题占中心地位 ,学生围绕中心进行实验 ;而一般学生实验中 ,化学问题则占次要地位 ,起着桥梁作用 ,引导着学生去获取知识与技能。另外 ,实验习题教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段 ,一般的学生实验则是学习实验技能 ,验证化学知识的一种手段。过去 ,我们往往将实验习题教学混同于一般的学生实验 ,在理论与实践上很少把它看作一个相对独立的系统… 相似文献
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创意实验是化学学科赖以形成和发展的基础,是教师向学生传授知识的重要中介。创意实验是化学课堂教学中最为生动的内容,也是学生学习生活中十分重要的实践活动。在化学课堂教学中,我们可以用创意实验来落实化学的"美、真、奇"。从教20年来,我始终坚持在课堂教学中培养学生观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力,提炼出"用创意实验引导学生探讨问题"的教学特色,并以此为基本形式,组织设计各种实 相似文献
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在物理教学中,实验教学的开展尤其重要,旧的物理实验教学模式较为僵化,没有充分地体现中学物理实验教学的基本原则。我们所说的实验不仅仅局限于初中物理教科书中的实验和课外小实验。要创造机会让学生多做实验,养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作,应贯穿在整个物理教学过程中,只要有可能就让学生参与。我们做实验是学习这种研究事物的内在联系,研究问题的方法。 相似文献
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高中物理学习通常是学生学习的重点与难点问题,因而我们在教学的的过程中应当针对高中物理这一部分更加注重教学方法的改进与教学模式的提高.高中物理不仅仅是单一的书本知识,更多的是我们走出书本走进实验课堂的动手的教学与学习过程.因而,在我们的教学过程中应当将物理实验课作为课堂教学的重点进行教学.实验课堂,并不仅仅是要让学生动手得到一些物理数据,而是进行课堂的小组合作实验,共同的解决实验过程中的物理问题.在这一实验的过程中,学生可以更好地理解物理知识,同时也在 相似文献
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实验是教学活动的一部分,是学生实践活动的重要组成部分,我们在教学过程中不要回避或搪塞学生提出的问题,要保护和鼓励学生的质疑精神,努力培养学生的问题意识。 相似文献
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基础化学实验是中等农业院校的一门基础课程。为培养学生科学的实验态度 ,提高创新能力 ,实验教学中 ,我们注意引导和启发学生发现问题、提出问题 ;并将一些基本的实验进行合并。在学生充分掌握了实验的基本操作技能后 ,开放实验室 ,为学生营造创新环境 ,让学生自行设计具有创新性和综合性的实验 ,取得了良好的教学效果 相似文献
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目前学生实验课的教学现状值得我们思考与探索的主要问题是：尽管各校都开设了学生实验，为什么学生的实验素质仍然不高?为什么高考考的是规定的实验内容，但学生的实验得分仍不理想?在实验课上如何体现教师的主导与学生的主体作用?在实验课中如何使实验技能培养与创新意识培养有机结合起来．自从我校承担了中国教育学会物理教学专业委员会的科研课题“高中生学生实验技能的落实”后，我们对这些问题进行了深入的研究与探索．我们的研究将现代教育科学研究方法与现代教学理论、 相似文献
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演示实验大多数是以教师为主要操作者的示范实验,主要是把要研究的化学问题展示在学生眼前,引导学生观察思考,配合讲授或穿插学生讨论等方式以完成教学任务。但是,被"预知"的实验现象背后的"象中相"却被我们所忽视。利用演示实验中的"象中相"进行教学,可以为学生提供丰富的感性知识,启发学生思维,有助于培养分析问题和解决问题的能力,使学生的综合素质真正得到长远发展。 相似文献
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在一所实验小学进行新课程实验情况调研的过程中,我们发现班额是一个制约实验进行的严重问题。班额问题不解决,所谓公平教育,个性化教育,所谓关注学生身心发展等等,都是美丽的空话。为了验证我们的想法,我们设计了一套调查计划,首先是对实验班上课的情况进行了观察,其次是对教师、学生进行了访谈,再次是对相关学校进行了同类的观察。 相似文献
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物理教学过程是一个不断地提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程,而高中物理又是一门以观察和实验为基础的学科。因此。我们要通过物理实验培养学生创新精神和实践能力。充分发挥学生的主体性、主动性,在实验中发现问题、分析问题、解决问题。 相似文献
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《化学课程标准(2011年版)》中明确指出:"教师要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。""化学实验是学生进行探究性学习的重要手段和途径,是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。"因此,我们要切实重视实验教学,充分利用化学实验这个有效途径优化学生的化学实验思维能力,培养学生提出问题、解决问题的能力,使化学实验成为学生"在做中学习知 相似文献
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我们在实验教学中加强对学生能力培养的做法是: 1 在演示实验和学生实验中,培养学生的观察能力。 培养学生的观察能力,一是先要有计划地引导学生对实验进行观察,教会学生“看什么”和“怎么看”,鼓励学生提出问题,发表意见,引导学生通过对观察到的现象进行分析、思考、讨论,将感性认识上升为理性认识。其次是按教学 相似文献
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龚力口银 《学生之友(初中版)》2012,(3):63-63
物理学实验是人类认识物理世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。同样初中物理实验是学生研究物理问题,认识物理世界的重要方法,物理实验的有效开展不仅可以促进学生知识和技能目标的高效达成,而且能使学生在实验的过程中形成严谨的科学观,这也是我们物理课程标准的最终目标。如何通过我们的物理实验达到这样一个目标是我们物理教育工作者需要深度思考探索和实践的。本文结合初中物理学科的基本特点和学生的普遍年龄特征．就如何培养严谨的科学观作几点浅析。 相似文献