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在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的联系,叫做食物链。例如：植物→兔→狐就是一条典型的食物链模式。食物链中的箭头有三个含意：①显示生物之间捕食与被捕食关系,箭头由被捕食者指向捕食者;②显示物质和能量流动方向,由低营养级流向高营养级;③显示各种生物在食物链中的营养地位：食物链中的物质和能量最终来自植物的光合作用,所以,食物链从植物开始,植物是第一营养级,以植物为食的初级消费者为第二营养级,……直到最高营养级。根据食物链的上述特征,我们不难判断寄生生物在食物链中的营养地位。曾有一道练习题：… 相似文献
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1．对一条食物链来说①处于食物链中第一营养级的生物减少而导致其他物种的变动：在某食物链中,若处于第一营养级的生物减少,则该食物链中的其他生物都减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源,这一营养级生物的减少必会引起连锁反应,致使以下营养级依次减少。 相似文献
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克莱夫·庞廷 《中学历史教学参考》2008,(6):29-34
人类历史的根基处在生态系统的运行方式中。地球上的所有生命,包括人类,构成这些复杂生态网络的一部分,其中不同的植物和动物相互依赖而构成食物链,食物链从处在底部的光合作用者到食草动物,最终延伸到处于顶端的食肉动物。由于食物链能量使用率的递减趋势,每一阶梯上可支撑的生物数量都逐渐减少。 相似文献
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我在2012年4月25～26日应邀参加了中国第二届生态科学教育研讨会。其中,我印象最深刻的是观摩南京市杨健老师教授的《六足园里的食物链》课程。杨老师采用“六足园校园生态实验室”作为教学的场所,园内培育杜蘅、马兜铃、柑橘等植物,孕育中华虎凤蝶、丝带凤蝶、玉带凤蝶等珍贵蝴蝶。杨老师以六足园里生物之间“吃与被吃”的食物链为教学内容,引导学生理解蝴蝶生长和存活过程中需要能量的支持,讨论到六足园里食物链的营养源自绿色植物,马兜铃、柑橘叶是凤蝶幼虫的食草,利用吃与被吃的关系写出食物链,食物链的箭头代表生物维持生命之能量传递的过程。 相似文献
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利用中心流型定理和Lyapunov函数,证明了一个三维食物链的Hopf分支的存在性,从而可知在三维食物链系统中也存在非线性振荡。本文的方法显然也适合其它三维非线性系统。 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2009,(12)
知道"食物链"吗?大自然中贮存于有机物中的能量在生态系统中层层传导,通俗地讲,是各种生物吃与被吃的关系。比如在你家里,你管你妈妈,妈妈管你老爸,老爸管你,这就是有趣的家庭食物链。森林里的食物链,你能把它们串起来吗? 相似文献
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杨玉东 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1995,(11)
食虫植物是能捕食昆虫及其他小动物的植物,多生长于缺乏氮素养料的土壤或沼泽中,具有诱捕昆虫及其他小动物的变态叶,如猪笼草、茅膏菜、捕蝇草等。食虫植物与昆虫之间形成的食物链是“食虫植物→昆虫→食虫植物”。食虫植物在该食物链中的地位如何呢?能量在该食物链中循环流动吗? 相似文献
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在学习《有趣的食物联系》一课过程中,有些学生写出了这样四种类型的食物链:‘小麦←麻雀←蛇←鹰’、‘小麦→蛇→麻雀→鹰’、‘麻雀→蛇→鹰’、‘鹰→麻雀→小麦’。这些食物链是否正确呢?它们究竟错在哪里?还是让我们先来看看有关食物链的知识吧。 食物链是指生物群落中各种动植物和微生物彼此之间由于食物关系而形成的一种联系。食物链由生产者、消费者和分解者所组成。生产者主要是指绿色植物,它们能够利用阳光,通过光合作用,把无机物合成有机物,把光能转变为储存于有机物中的化学能。消费者包括所有以植物或动物为食物的各种动物,它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造的有机物。消费者分为三级:植食动物叫做初级消费者;以植食动物 相似文献
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谈谈食物链在生态农业中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张淑兰 《潍坊教育学院学报》1998,(Z1)
生态系统功能的实现主要是通过食物链和营养级来实现的。食物链是物质循环再生和能量多级利用的主渠道,既是一条物质传递链,也是一条能量转换链,从经济学角度看,还是一条价值“增殖”链。遵循这一原理,可合理设计食物链,多层次分级利用,使一个生产组分的产生(此指有机废弃物)成为另一个生产组分的投入,使之资源化,使生态农业成为无废料农业,实现经济效益与生态效益的统一。 相似文献
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江春芳 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(12)
现行高中地理教材第五章第二节“生态系统和生态平衡”中,有插图七幅,但笔者在教学过程中发现,有三幅插图欠妥,现说明如下,愿与同行商榷。 一、关于“温带森林中的食物网图”的商榷 在温带森林中的食物网中,消费者的级别并没有严格的界限,同一种动物,在不同的食物链中处于不同的消费者级别,这一点从课本插图(P187页“温带森林中的食物网图”)即可看出。以熊为例,在食物链“果实—鹿—熊”中,熊是次级消费者;在食物链“果实—熊”中,熊为初级消费者;在食物链“树皮—虫—蜘蛛—小鸟—熊”中,熊则是四级消费者;在食物链“花—蜂、蝶—小鸟—熊”中,熊才是三级消费者,而图中则只将熊归为三级消费者之列。显 相似文献
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由于食物链和食物网能够将生态系统及相关重要知识联系起来,成为生物学科综合题型的良好载体,所以一直是高考的重点和难点,计算食物网中食物链的条数就是其中常考点之一。对于生态系统中营养结构复杂的食物网,考生们经常会出现丢三落四、或多或少的情况。 相似文献
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生物课改要全面贯彻面向全体学生,提高学生的生物科学素质,倡导探究性学习等理念。下面以“食物链和食物网”的研究课为例与全国同行做一交流。一、课堂教学梗概1.教学目标。(I)知识目标:描述生态系统中的食物链 相似文献