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1.
王丽娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):136-137
阅读理解在英语学习中起着越来越重要的作用。它是学生掌握语言知识、获取信息,提高语言运用能力的基础。所以学生应掌握一定的阅读理解技能技巧。懂得怎样才能准确、快速的进行阅读理解。 相似文献
2.
黄仕琼 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):40-40
“读”是外语学习中获得信息的一种手续,也是外语学习者必须掌握的基本技能。因此在各类考试中阅读题必不可少,这种阅读是在有限的时间内进行的,这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。 相似文献
3.
向亚雄 《重庆城市管理职业学院学报》2009,(2)
与传统的阅读模式相比,图式阅读理论的确有其存在的理论基础,但同时,我们也必须看到图式阅读理论自身的缺陷,而语篇分析理论则是通过分析语言材料在语篇中如何产生具体的意义来理解语篇。运用语篇分析理论,通过分析语篇的结构、句子的具体排列、句子、段落之间的语句衔接及语义连贯,可使阅读者理解到其间的交际功能,从而更好地培养阅读者的理解、分析和综合归纳推理能力。本文通过对语境、语句衔接与语义连贯、主述位结构等多个微观方面的具体分析来阐述语篇分析模式在阅读理解中的作用。 相似文献
4.
余中伦 《湖北函授大学学报》2011,24(12):117-118
阅读教学的目的是培养语言学习者的阅读理解能力,阅读理解能力包括阅读者的语言能力;信息的短时存储、信息之间的有效联结和整合能力;逻辑思维能力;跨文化交际能力;对文本写作手法及所表达的思想进行评论的批判性思维能力。本文回顾了建构主义理论的基本观点,在此基础上对阅读能力组成要素的建构过程进行了分析。 相似文献
5.
邵巧治 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):108-112
在当今国际普遍重视培养学生阅读素养的新形势下,应当改变阅读教学的取向,由重语言的学习、积累与运用变为重学习理解,重发展能力。在教学生学会阅读的思想主导下,秉持这种取向的主要教学策略有:厘清阅读层次,逐步学习阅读策略;适当传授阅读知识,培养主动的阅读者;沟通教材内外阅读,加强阅读的生活真实性。 相似文献
6.
7.
陈华 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
对于将英语作为外语的中国人来说,英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的英语技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是其他英语技能的基础和前提。初中英语教学中存在着较为严重的应试教学倾向,重视对语音、词汇、语法等英语知识的传授和讲解,忽视了对听说读写言语技能的培养。许多教师和学生错误地,认为英语阅读是比较简单的事情,只要学会了单词和语法,就能阅读了。而在阅读过程中,只重视理解过程的质量和效果。其结果是,虽然学生接受了大量英语材料的强化训练,但是阅读能力的提高相当缓慢。阅读理解能力是一种综合能力,是与学生的思维品质和智力水平密切相关。针对学生在阅读中存在的能力障碍,我们可以通过训练,唤起师生的阅读意识,发展学生的思维水平和智力水平,从而提高学生的阅读理解能力。我们在教学中可以注重以下几个方面:一、改进和完善阅读课教学,培养学生的阅读兴趣,让学生在教师的指导下获取课文信息,掌握知识提高阅读技能。由于受教材的限制,特别是受多年的传统教学方法的束缚,对知识与能力的关系处理,许多教师把阅读课作为教授语法句型的途径,只注重语法讲解,句子翻译,教师讲得过多,学生... 相似文献
8.
全面提高英语阅读能力 ,这是英语教学的主要目的之一。要提高阅读能力 ,必须首先掌握阅读材料的主旨大意和体裁 ,在此基础上应抓住其关键句和关键细节来理解上下文之间的逻辑关系 ,这样才能正确领会原文 ,提高阅读速度和能力。 相似文献
9.
Tian Xiaoxia 《南京特教学院学报》2008,(2)
数学需要阅读,在阅读中掌握概念,在阅读中体会定理内涵,在阅读中理解题意,在阅读中培养数学阅读能力,从而达到解决数学问题的目的。成功有效的学习起于成功有效的阅读。本文对数学概念、定义、性质、定理、应用题、以及数学课外阅读的重要性、要求和技巧等方面作一些初步的探讨。 相似文献
10.
阅读是英语教学中的一个重要内容,培养学生高效的英语阅读能力、掌握高效的阅读策略尤为重要。作为一种阅读理解策略教学模式,交互教学在当今备受建构主义和认知学习理论推崇。交互教学能有效地促进学生阅读理解能力的提高。 相似文献
11.
贾永芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(5):135-136,145
阅读理解能力是英语学习者所应具备的重要能力之一 ,培养学生具有较强的阅读能力是对大学英语教师的一个基本要求 ,阅读能力的提高在很大程度上又取决于阅读技巧的掌握。笔者分析了大学英语教学中应重视阅读能力的必要性 ,并就影响阅读速度的因素、提高阅读效率的方法谈了几点看法 相似文献
12.
张丽娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(1):113-114
阅读是英语学习者获取信息的主要手段,应用图式理论,在头脑中建立尽可能多的新图式,把文章中的信息和大脑中的知识联系起来,使读者容易理解和掌握,从而提高阅读能力。 相似文献
13.
培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,是提高英语阅读能力的重要因素。要养成根据文章内容来猜测生词的阅读习惯;掌握几种快速阅读方法,提高英语阅读速度。 相似文献
14.
姚晔 《承德职业学院学报》2005,10(4):64-64
阅读理解是英语考试的常见题型,主要检测学生对英语知识的综合运用能力,重点考查学生对整体语篇的感受能力、限时阅读能力、理解能力、综合归纳概括能力、推理判断能力、获取信息能力,以及对所获取信息的评估能力,具体的说就是考查文章的个别词和句子,文章的某细节、主题背景、结论寓意等.要求学生具有一定的语言知识、背景生活中的各种常识、科普知识和一定的分析推理能力,归纳段落大意、中心思想的能力.有的也可能涉及对全文意思和篇章结构的理解,对一些问题作出判断.阅读理解是难度高、易失分的题型.阅读理解是考试的重要题型,它的文章体裁多样,包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、书信、各种图表等;文章内容广泛,题材不同,有社会文化,风俗习惯、科学技术等方面.那么如何做好阅读理解呢? 相似文献
15.
张笑梅 《承德职业学院学报》2005,10(2):112-113
本文根据高职院校学生的阅读需求提出从选择文献能力、掌握阅读方法、理解文献内容以及消化运用文献知识入手,来培养学生的阅读能力. 相似文献
16.
段亚绒 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
简论阅读理解与应试能力段亚绒阅读是语言知识、语言技能和智力的综合运用。在阅读过程中,这三方面的作用只有相互配合,才能达到准确的理解。词汇和语法是阅读所必备的语言知识,但仅仅拥有这方面的知识是远远不够的,还需要具有善于根据上下文确定熟词的准确词义和猜测... 相似文献
17.
大学英语阅读讨论式教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李迎冬 《玉溪师范学院学报》2005,21(6):22
大学英语阅读教学不是一个单纯的以教师为主体的为完成教学任务的讲读过程,而是一个帮助学生通过以课文内容为手段,学生以脑、耳、口、手为工具,掌握阅读技巧、培养阅读能力及训练英语听、说、读、写4大技能的过程。如何提高阅读理解的能力呢?需从以下3个方面入手:1.学生与课文 相似文献
18.
胡德美 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(1):84-85
英语阅读在语言学习中占有很重要的地位,是理解和吸收语言的重要手段,也是近几年来高考,中考的主要题型,占有很大的比重,要想提高阅读能力,就需要有一定的阅读技巧和方法。 相似文献
19.
张瑶 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,5(2):83-86
良好的阅读能力包括解读文字,理解语意,理解阅读内容并进行阅读评价的自主阅读能力。在一些英语教学中,对阅读能力的培养往往忽略了学习者对阅读内容及阅读结果进行评价的能力的培养。通过分析阅读教学中存在的问题及错误分析法在英语阅读教学中的探索,对如何提高学生的英语阅读能力提出了一些思考。 相似文献
20.
冯畅 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
当前在有些阅读教学中存在着这样的现象:阅读的教学过程是教师的讲授过程,课文讲完了,学生对课文内容达到理解,教学过程也就结束了。这显然不利于学生掌握语文这一重要的交际工具,也与语文教学的目的相背离。因而,在阅读教学中,教师要将学习理解与学习表达统一在阅读实践活动之中。对此,我有如下 相似文献