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1.
何金富 《中国科教创新导刊》2013,(27):73
教学理念是教学行为的理论支点,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。 相似文献
2.
<正>新教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,这样的教学所蕴涵的课堂文化,有鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教与学的交互活动中,如何培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力,成为新课程理念下进行小学语文教学的关键所在。下面我结合个人教学实践,从教师、学生、教材、环境四个方面说说自己的一些观点。 相似文献
3.
李和平 《读与写:教育教学刊》2013,(3):150
小组合作学习的模式,是实施物理新课标的需要,更是培养学生探究能力和创新思维的需要。不能仅把小组合作学习看成一种教学形式,而应把它视为一种教学理念。要把合作学习与其它学习方式有机地整合,以在物理教学实践中取得更好的效果。 相似文献
4.
信息技术与学科教学的整合是当前基础教育改革的一个新视点。在新课程标准和理念的指导下,结合教育教学理论对信息技术与高中物理教学整合的相关理论和模式进行较为深入的探索,分析了当前整合过程的现状以及存在的问题、信息技术与物理教学整合的理念、整合实施的切入点等问题,提出了三种典型的信息技术与物理教学整合的模式。 相似文献
5.
生本教育是当前比较流行的一种教育理念,它改变了传统的教学方式,将重点转移到了如何培养学生的学习能力、探究能力和合作精神的问题上,是一种具有现代特色的教育方式。本文从小学语文教学现状分析开始,深入讨论生本教学理念在小学语文教育中的应用,并且结合当前小学语文教育的实际情况,对小学语文教学作出思考。 相似文献
6.
信息技术与学科教学的整合是当前基础教育改革的一个新视点。在新课程标准和理念的指导下，结合教育教学理论对信息技术与高中物理教学整合的相关理论和模式进行较为深入的探索，分析了当前整合过程的现状以及存在的问题、信息技术与物理教学整合的理念、整合实施的切入点等问题，提出了三种典型的信息技术与物理教学整合的模式。 相似文献
7.
胡安智 《中国教育技术装备》2010,(34)
1在学习物理过程中培养学生的科学态度
教学理念是教学行为的理论支点.新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念.新的教学理念认为:课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合.教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色. 相似文献
8.
教学模式的探究是具体落实课程建设、转变教学理念的重要措施.针对以往非英语专业本科教学理念“重基础轻应用”、学习目标应试化的问题,提出英语应用能力与学生专业学习整合的陈述式课程学习模式,倡导合作式、提问式、讨论式、探究式和自主学习的综合学习方式,强调英语是一种工具而不是一门单纯课程. 相似文献
9.
<正>1.转变物理教学理念教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,这样的教学蕴涵的课堂文化有鲜明的和谐、民主、平等特色。要转变教学理念,教师必须加强对物理教学理论的研习,如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念有许多帮助。2.注重解决疑难问题利用物理知识解决疑难问题时,"讨论式"更会发挥它的优势。它能及时发现问题,澄清学生的模糊认识和错误观点, 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
分层教学理念以及独立语段教学是两种非常好的教学理念,前者主要侧重针对学生个体差异进行因材施教所展开;后者则是针对课堂教学中教学手段及方法的更新及提高。如果将这两种理念整合在一起,必将使小学英语课堂教学的有效性得到大大的提升,将从这个角度出发进行初步探讨。 相似文献
11.
蔡尊水 《福建基础教育研究》2011,(8):98-99
新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点和落脚点;新课程教学的要求是课程与教学的整合,也是理念与操作的整合。物理新课程教育改革不能等待,促进物理的高效学习刻不容缓,故物理教师在教学中必须重新审视、明确新课程背景下的物理教学理念及要求。教师只有改变教学观念,加强师生合作,改进教学方式,才能促进学生对物理科的高效学习。 相似文献
12.
互动式教学是新课程倡导的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念,它是指整合教学过程中各个要素,充分发挥教学双方的主观能动性,在互动中优化教学内容和过程,以实现最佳教学效果的一种教学形式。 相似文献
13.
“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同学科相关内容综合起来，产生更好的教学效果。“学科教．学整合策略”是根据整合思想。在新课程改革理念的指导下，为实施新课程改革的目标而探索的一种新的教学策略。它的目的在于通过这种形式的教学活动，更有效地促进学生的学习,高质量地实现学科教学目标：培养学生分析和创造性解决实际问题的能力；培养学生交流和合作解决问题的能力； 相似文献
14.
将协同创新的先进理念渗透入研究生教学的日常活动与管理的研究虽较少但具有重要价值。基于“高校主体、平台共建、资源共享、项目合作”的理念,整合校内外部多方优势资源,开展人才联合培养。进而,构建以特色专业与优势学科群为中心的教学与研究一体、理论与实践一体、产学研一体的行业特色地方高校研究生教学协同创新的指标体系与信息管理平台,促进学科交叉融合与优化学科群,提升研究生教学质量。 相似文献
15.
16.
面授教学和网络教学的教育性分析 总被引：3，自引：1，他引：3
梁九义 《中国远程教育(综合版)》2003,(17)
面授教学和网络教学是当前存在的两种主要教学形式,在学校教育和网络教育中这两种教学形式不相容的现象比较突出,特别是网络教育,几乎完全否定了面授教学的积极作用。本文对面授教学和网络教学就教学结构教育交往和人文关怀等几个焦点问题进行了分析,论证了在现代教育中面授教学和网络教学有效整合的重要性。 相似文献
17.
在信息技术教学中，STEAM理念的应用有效拓展了学生的学习视野。教师通过项目化学习、任务驱动、合作探究等活动的开展，促进学生理实结合，依托学科融合实现教学资源的有效整合，让学生在自主探究中实现创造性学习。同时，结合学生反馈采取多元评价，在STEAM理念驱动下，信息技术教学将更富趣味化和实践化特色，以促进学生学科核心素养的发展。 相似文献
18.
合作学习是目前世界上许多国家都采用的一种教学理论和方略。合作学习理念对目前声乐教学有很多的启示和作用,研究和借鉴合作学习的科学理念,对更新声乐教学观念,深化教学改革,提高教学质量有着重要的意义。 相似文献
19.
钱天平 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(2):73-76
通过具体案例,介绍信息技术与中学生物教学整合的两种模式:作为教学工具的整合和作为学习工具的整合. 信息技术与中学生物教学整合应遵循以下策略:生物知识与思维训练相结合,情境激励与实践感知相结合,自主学习与合作探究相结合,寓教于乐. 相似文献
20.
体育学科借助现代多媒体技术,利用网络的功能．整合、共享体育教学资源,是我们的当务之急。新课程要求在体育课教学中必须重视师生的互动性,体现“以学生发展为本”的理念．建立真正的民主、平等、合作的新型师生关系,并指出了体育与健康课教学必须与多媒体技术进行科学合理地整合．创造机会让学生学会学习、学会合作,实现学生创新和实践能力的培养． 相似文献