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吴磊峰 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):56-57
随着课程改革的逐步深入，探究性教学已经成为教学改革与发展的根本方向。《普通高中物理课程标准》（实验）明确指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。那么，如何将这一新课程的理念真正落实于高中物理教学中呢？在笔者的教学实践中，“激发问题意识”和“整合信息技术”是两个行之有效的切入点，即高中物理教学中，以“信息技术整合”为手段，采用“问题教学”的形式，促进学生自主探究。 相似文献
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在新课程改革的指导下,物理教学应该以探究性理念为指导改变教学方式,充分发挥学生的主体性,激发学生的探究意识、创新意识,培养学生的科学素养与人文素养。 相似文献
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宁爱萍 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
生物课程标准提出了提高学生科学素养、倡导探究性学习的课程理念。探究性学习方式的中心是针对问题的探究活动,让学生在面临各种问题的时候,想方设法寻找问题的答案。可见探究发端于问题。能否有效地引导学生发现问题、提出问题,在一定程度上关系到课改的成败。因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。本丈对生物教学中如何培养学生的问题意识进行探讨。 相似文献
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吴翠芳 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(7)
新一轮课程改革把"倡导探究性学习"作为新课程的基本理念之一,并且要求"探究式学习"思想不仅局限在教材要求的探究性实验学习过程中,而必须贯穿于整套教材的学习中,使探究式学习成为学生的主要学习方式,以促进学生各方面能力的培养,尤其是创新能力的培养.然而,问题是探究的核心,是探究的起端,要贯彻新一轮课程改革的理念,倡导探究式学习,就必须培养学生的问题意识. 相似文献
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在新课程改革的背景下,我国教育越来越注重素质教育的实施,越来越注重学生核心素养的培养。而政治课程作为高中阶段的重要课程,在培养学生思想道德修养、提高学生思想政治觉悟、培育和践行社会主义核心价值观中具有重要作用。而现阶段在高中政治的教学中,部分教师仍然坚持灌输式教学的理念,容易使高中生养成思维惰性,不利于高中自主学习能力的提升,不利于学生自主探究意识的培养。因此,需要教师创新和完善教学策略,在高中政治教学中打造探究性学习的课堂,激发高中生的自主探究意识,提升高中生的自主学习能力。基于此,本文将分析探究性教学的内涵和特点,探索开展探究性学习的途径,提出新课程理念下高中政治探究学习的方式方法。 相似文献
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孙祥辉 《四川教育学院学报》2006,22(10):32-33
探究学习既是一种学习的理念，也是一种学习的方式。从“教”的角度审视，小学语文教学中教师要树立探究学习的问题意识、实践意识、参与意识、开放意识，探讨如何采取有效的教学策略促进探究性学习的有效实施，确保学生探究学习的有效进行。 相似文献
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周世佑 《中国科教创新导刊》2007,(15):66-67
探究性活动是在教师的指导下,紧扣教学内容,以学生自主探究为基础的一种研究性学习活动.探究性学习活动使学生由被动、消极学习转变为积极探索、主动学习,进而不断发现问题和解决问题.这是逐步培养学生的创新意识和创新能力的重要途径.,所以,教师在教学中体现探究式学习的理念,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法是探究性学习所关注的目标. 相似文献
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随着课程改革的逐步深入,探究性教学已经成为教学改革与发展的根本方向。《普通高中物理课程标准》(实验)明确指出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。那么,如何将这一新课程的理念真正落实于高中物理教学中呢?在笔者的教学实践中,"激发问题意识"和"整合信息技术"是两个行之有效的切入点,即高中物理教学中,以"信息技术整合"为手段,采用"问题教学"的形式,促进学生自主探究。 相似文献
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在新课程标准改革背景下,问题意识成为初中生物课堂教学的重点,除此之外还要在课堂上开展探究性教学活动,从而培养学生的科学意识和问题意识。在问题意识培养中,首先教师要转变教学观念,改变教学方式,然后将学生的主动探究能力作为教学重点,为学生创设问题情境,架设探究桥梁,并引导学生进行探究。 相似文献
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随着教育体制的改革和发展,培养具有综合素质的人才成为教育的主要目标。在中学的教学活动中,教师的教学理念也在不断的更新,探究性教学是"以学生发展为本",培养学生的自主、合作、探究的学习能力,使学生增强学习意识和兴趣。 相似文献
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正科学是通过探究发展而来的,而高中化学也是一门探究性强的课程.在传统的教学方式中,教师多对学生进行理论知识的机械灌输,学生的学习兴趣大打折扣.在新课程标准下,探究式教学注重培养学生的探究意识和问题意识,注重学习过程和方法,使学生通过个人或集体的多种探究活动掌握知识的精髓,培养学生解决问题的能力.下面,我们就来分析一下高中化学课堂探究式教学的有效策略. 相似文献
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尹丽华 《学生之友(小学版)》2010,(24):39-39
探究性学习是学生在教师的指导下,以类似于科学探究的方式,通过一系列自主的探索活动去发现问题、解决问题以取得知识和应用知识的一种学习方式。它重在培养学生的问题意识、探究能力和创新精神,它强调主动探究,自主学习,解决问题,是一种学习理念、策略和方法。数学的本质是发现,是主观建构,所以,小学数学以其特有的课程性质更适宜展开探究性学习。那么,在小学数学的教学实践中如何实施探究性学习呢？我认为不妨从以下几方面入手。 相似文献
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随着课程改革的逐步深入,作为改革的实施者——教师,都在积极探索适应新教材、适应学生需求的教学方式。特别是在我们的农村中学,实验资源普遍缺乏,实施探究性实验教学应充分利用教材选好探究,发展学生创新意识;精心设计探究性习题,提高学生探究思维能力。 相似文献
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王永红 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
随着教育的发展,课程的改革,教师教育理念的更新,教学方法的优化和运用成了当前教师的重要问题。笔者在教学过程中,依据探究性学习的实践性、现实性和开放性特征,打破了传统的教学模式,进行了一些实质性探索。一、课前预习,培养探究意识 相似文献
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新课程的基本理念是将学科教学置身于科学教育的框架下,突出“以学生发展为本,促进学生发展”这一核心,密切结合本学科的最新发展及现实生活的需求,提高学生的科学素养并倡导探究性学习。教师作为新课程的实施者,应把新课程的理念贯彻在教学实践中。其中在教学设计方面应遵循以下原则。1教师应具有“探究意识”探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素质的教学方法,受到极大重视,成为新一轮课程改革中改变学生学习方式的一个突破点。这种学习方式强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。由此教师必须改变教学策略,要使教学过程成为学生… 相似文献
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新课程强调学生是学习的主体,《普通高中语文新课程标准》提出了全面提高学生语文素养、在语文教学中进行探究性学习的理念。要全面提高学生语文素养,就要重视学生思维能力的培养,而创造性思维的基石是问题意识。探究发端于问题,要学生进行探究性学习就要求我们平时应注重培养学生的问题意识。培养学生的问题意识能使学生主动发现问题、思考问题、解决问题,他们在这一富有 相似文献
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在学习中需要有勤学好问的习惯,尤其在小学数学的学习中显得尤为重要.在课程改革的背景下,"培养学生的创新意识""学生是课堂的主人""自主学习、探究性学习"等教学理念,已成为大家的共识.探究的源头就是问题,问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维.因此,在小学数学教学中,教师要引导学生自主探究学习,必须培养学生的问题意识. 相似文献
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宋效峰 《当代教育理论与实践》2014,(7):158-159
探究性学习是高校教学改革的重要方向,它有助于提高教学质量,培养学生的创新精神。国际政治专业理论性较强,本科学生尤其需要开展探究性学习。开展探究性学习需要立足于学生的主体性,改革师生的传统角色,运用开放、多样化的教学形式。在课程教学中,可引导学生树立问题意识,进而围绕特定问题开展积极主动的探究。对探究性学习的效果评价应全面、科学,使之能够对学生产生激励作用。 相似文献
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在学科教学中开展探究性学习是新一轮课程改革倡导的基本理念。探究性学习是指师生从学科领域或现实社会生活中选择和确定探究主题,在课堂教学中,教师积极为学生学习创设一种类似于学术研究的情境,学生通过实验、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能,实现探究精神和创新能力养 相似文献