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兴趣是学习的动力和源泉,在初中音乐教学中,学生有了学习的兴趣,就会对音乐学科产生极大的学习欲望,就能够积极地投入其中,取得较好的学习效果。因此,我们音乐教师在教学中首要的任务就是激发和培养他们的学习兴趣,为提高教学效果奠定基础。 相似文献
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<正>兴趣是学生学习音乐的动力,是产生情感的基础,同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。如果有了对音乐稳定而持久的兴趣,就能激发学生积极参与各种音乐实践活动,进而获得良好的音乐学习效果。反之,如果孩子们对音乐不感兴趣,只是被迫地、被动地进行音乐学习,那就不会产生有效的学习效果,甚至会形成一种对音乐学习的厌烦心理。学校教育只是人生的一个学习阶段,已经进入终身学习时代的当今学生,掌握学习方法比掌握学习内容更为重要,要让学生变 相似文献
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常改平 《小作家选刊(小学)》2011,(7):202-202
我们经常说兴趣是最好的老师。兴趣是学习任何一门课程的基本动力,音乐也不例外,兴趣是学生与音乐保持密切联系、享受音乐,用音乐美化人生的前提。学生在音乐学习中有了兴趣才会调动情感,才能有学习动力,才会全身心地投入到音乐学习之中去。所以面对一系列的问题要快乐地学习,又不可以无忧无虑、没有负担地学习。又不可以不要教科书．想学什么就学什么．那我们怎么才能真正地做到快乐地学习呢？本文根据自己在教学中的学习、探索．论述如何培养学生音乐课兴趣。 相似文献
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王丽初 《中国教育技术装备》2008,(21)
音乐教育把培养学生兴趣作为基础。音乐兴趣是学生学习的动力,是产生感情的基础,同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。如果有了稳定的持久的兴趣,学生就会积极地参与到学习实践中来。 相似文献
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顾春莲 《新课程导学(上)》2012,(7)
音乐教育的任务就是要发展每个人的音乐兴趣与音乐爱好,并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质,成为生活内容的一部分.而关注学生音乐兴趣的培养,发展学生的音乐兴趣与爱好,既是学生学习的重要基础和基本动力,也是音乐爱好持续发展,终生热爱音乐的根本保证.所以,笔者认为,要想学生学好音乐,就必须让学生爱上音乐,这样才可以学起来轻松、愉快.那么我们该如何去做呢? 相似文献
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郭淑岚 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(11):1-2
其实我们每个同学都是天使,天使是有翅膀的。我们的翅膀在哪里呢?原来,它是隐形的,一只叫兴趣,一只叫习惯。兴趣是最好的老师,它是主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。对待学习,如果我们只是被动地去完成老师布置的作业,甚至一提学习就头疼,效果自然不会好。相反,一个人一旦对学习产生了浓厚的兴趣,就会不知疲倦,废寝忘食,学习效率也会很高。因为,有了兴趣,就会勤于思考;有了兴趣,就会主动探究;有了兴趣,就会在学习的征途中不畏艰险。 相似文献
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王孝权 《辽宁教育学院学报》2009,(4)
兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力,是人类成长的起点。俗话说,"兴趣是最好的老师",学生只有对学习感兴趣,他们才会有一种学习的内动力,才会推动自身学习和钻研,使学习真正成为他们成长的一种"必需品"。当学生对学习产生兴趣时,就会积极主动地去学习、心情舒畅地去学习。相反,如果缺乏兴趣,就会把学习看成是一件讨厌的事、一种沉重的负担。服装专业学校的学生与普通高中学校的学生相比较,各方面都存在一定的差距,尤其在学习上存在的差距更 相似文献
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教育心理学告诉我们:凡是通过积极思维活动而获得的知识技能,印象就比较深刻,掌握就较牢固。任何一种学习,如果没有兴趣就调动不了学习的积极性,谈不上理想的效果了。兴趣是学习的动力,是学生必备的心理条件。杨振宁博士说得好:“成功的秘诀是兴趣。”因此,如何激发、培养学生的学习兴趣,开发学生的学习智能就成了每位音乐教师必须首先重视的问题。 相似文献
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<正>"兴趣是最好的老师",是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。心理学表明:兴趣是学习的动力,有了兴趣就能产生积极学习的情趣,学生的学习才是积极的主动的热烈的,反之,学习没有兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得沉闷无味。 相似文献
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正音乐课是美育的主阵地,是培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的园地,常被我们津津乐道如何让音乐课堂更具有美感,那首先要创设一个具有美感的环境。一、兴趣要先行如果一个学生对学习产生了兴趣,他就有一个最好的老师,兴趣能促进他对音乐的学习,是学习的动力,学生就会在音乐学习中享受音乐,成为音乐的好朋友,用美来装扮自己的人生。音乐老师要给学生一个学习音乐的好氛围,从而激发学习兴趣。例如,在课前引导的5分钟时间很重要,我把这5分钟的权力全部 相似文献
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兴趣是最好的老师，是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。浓厚的学习兴趣可以使学生化被动为主动。在低年级朗读教学中，朗读兴趣是提高阅读教学质量的前提。低年级学生特别是一年级学生，由于他们知识积累少，学习经验缺乏，识字很少，语感较差。朗读课文对他们还只是刚起步，有一定的难度。但是，只要学生对朗读产生兴趣，他们就会产生读的愿望；有了愿望，便想去读、肯读、认真读；有了读的动力，朗读的效果当然也就提高，所以要提高朗读的教学效果，就必须培养学生的朗读兴趣。 相似文献
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音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,这样才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,从而不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率自然就高。如何提高学生的学习兴趣是摆在音乐教学面前的首要问题。笔者结合自己 相似文献
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正"兴趣是儿童进行活动的主要动力,是最基础的学习动力源泉."在英语教学中,如果只是一味地由老师朗读和讲解,学生机械地重复,则一定会使其感到枯燥乏味,久而久之,学生学习英语的兴趣就会大大降低,甚至厌学.如何让小学英语教学更加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验:学生往往对有韵律、有节奏的东西记忆特别深,如果我们能根据学生 相似文献
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兴趣是推动学生学习的直接动力。只有学生对学习本身发生浓厚的兴趣时,他才能积极地思考问题、探索问题。学生学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效率也就提高了。只是,随着时代的发展,学生的兴趣水平也在发生着很大的变化,因而激发学生的兴趣既是一个老话题,又是一个新话题。那么,面对新的时代、面对新的学生,我们应该怎样去培养和激发学生学习语文的兴趣呢? 相似文献
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陈廷兰 《新课程导学(上)》2014,(21)
正兴趣是人们对认识需要的情绪表现,它是在过去知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成的使人乐于积极持久地去接触、认识某一类新事物的一种意识倾向。学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。学生一旦对学习产生兴趣,就能积极主动地学,从而满足求知欲。而学习情绪与兴趣又是相辅相成的,高昂的情绪有利于提高兴趣,情绪越好,越能充分发挥学习兴趣所产生的效应。反之,如果对学习缺乏兴趣,就根本无法活跃课堂气氛,学习效果也就是一句空话。而后者尤为重要,正如教育家夸美纽斯所说,人在无食欲的前提下,如果只是勉 相似文献
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兴趣是学习的动力。只有当一个人对某种事物、现象产生兴趣的时候,他才会积极地、主动地、心情愉快地接触和观察。要使学生对音乐感兴趣,喜欢上音乐课,音乐教师就要转变观念,确立以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为核心的教学宗旨;就要改掉过去那种只重视音乐知识和技能训练,而忽视艺术感受和创新能力培养的教学方式方法;就要充分利用每一节录课,激发学生的音乐学习兴趣,促使他们音乐素质的 相似文献
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闫小平 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0041-0041
兴趣是最好的老师。学习没有了兴趣,就不会有学习效率;没有效率,教师的教学就失败了。当学生对音乐产生了深厚的兴趣,就会积极地投入学习,从而觉得学习音乐是一种乐趣。那么,到底怎样才能提高学生学习音乐的兴趣呢? 相似文献