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2008年3月,日本文部科学省颁布了最新修订的初中数学《学习指导要领》,新的初中数学学习指导要领在课程目标上,增加了对“数学活动”和“表现力”的要求;在课程结构上,增设了新的学习领域“资料的利用”;并增加了谋程内容和课时;“数学活动”贯穿于各个年级。本次学习指导要领的修订是日本中小学教育改革的新尝试,值得我们借鉴和思考。 相似文献
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2017年日本中小学《学习指导要领》的修订是21世纪全球关注学生核心素养发展背景下进行的新一轮课程改革.本次《学习指导要领》将培养学生社会生活所必需的"素质与能力"作为课程目标,构建了支撑"素质与能力"的"知识与技能""思考力、判断力与表现力"以及"向学力与人性"三要素结构,贯穿于小学体育课程的目标与内容中,通过进一步结构化的目标设置,以及系统化的内容设置,明确体育课程培养"素质与能力"的具体方向与落实方式,对我国深入探讨指向核心素养培养的体育与健康课程改革与标准制定具有一定启发. 相似文献
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2008年2月15日,日本文部科学省公布了中小学教学标准的《学习指导要领》的修正案。新的《学习指导要领》继续贯彻学生“生存能力培养”,加强学生知识获取和活用能力、提高学生求知欲望;在遵循新的教育基本法基础上,增加了培养“公共精神”、尊重日本传统文化方面的内容;放弃了有争议的道德教育的教科书化内容。 相似文献
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魏能涛 《基础教育改革动态》2010,(4):35-37,F0004
2008年2月15日,日本文部科学省颁布了新的《学习指导要领》。与十年前1998年的《学习指导要领》相比,新的《学习指导要领》最大的变化是,基本舍弃了旧要领中“宽松教育”的概念,改为着重强调提高学生的实际学力,规定要在中小学加强语言、数理、外语、传统文化和道德教育等科目的教育和学习。 相似文献
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一、“宽松教育”开始转轨
2008年2月15日,日本文部科学省颁布了新的《学习指导要领》。与1998年的《学习指导要领》相比,新的《学习指导要领》最大的变化是。基本舍弃了旧要领中“宽松教育”的概念,改为着重强调提高学生的实际学力,规定要在中小学加强语言、数理、外语、传统文化和道德教育等科目的教育和学习。 相似文献
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一方面是逃学、欺侮现象增加等现实课题,另一方面是随着新的《学习指导要领》即将实施,日本中小学增加了授课时间和指导内容,面对挑战,围绕公立中小学班级编制问题, 相似文献
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日本学校体育教育的改革走向——新的《学习指导要领》析读 总被引：1，自引：0，他引：1
张世响 《北京城市学院学报》2009,(1)
2008年3月28日,日本文部科学省公布了新修订的<学习指导要领>(小学、初中部分),对中小学教育课程的目标、内容、指导方法、课时安排以及教学评价等做出了新的规定,这些规定将决定未来10年日本学校教育改革的基本走向和发展趋势.本文对新的<学习指导要领>中关于体育教育的内容进行了深入分析,并结合我国的学校体育教育改革思考了一些问题,希望能够与国内同行分享. 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(9)
正文科省计划在今年秋季就中小学《学习指导要领》的修订向中央教育审议会征求意见。此次修订的主要内容包括:在高中新设学科"公共",规定日本史为高中必修科目,调整教学科目以配合高考改革等等。此外,还提到要强化小学及初中的英语教育。具体而言,小学英语将从3年级开始教授,初中英语原则上实行纯英文教学。"公共"课旨在培养年轻一代的自立意识与能力,其内容将涵盖并整合现有的"公民"和"家庭"等学科所 相似文献
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日本中小学教育的“适应个体”教学 总被引：2，自引：0，他引：2
从2003年4月份起，日本的中小学将开始全面实施新的学习指导要领。新的学习指导要领是在原有的“指导要领”基础上修订的，其依据是： (1)培养丰富的人性和社会性，以及具有在国际化社会中生活的自觉性；…… 相似文献
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日本文部科学省于2008年2月15日颁布了最新修订的中小学《学习指导要领》(以下简称《要领》),其中,小学将于2011年4月1日开始实施,它将是日本历史上实施新《要领》的第12个时期。[1]以下就日本小 相似文献
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日本的中小学将从2002年4月起,正式采用新的教学大纲(原语<学习指导要领>),各教科也将开展知识相融通的"综合性学习". 相似文献
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《历史教学问题》2018,(2)
中国所称的学科课程标准,日本称之为"学习指导要领"。与之配套,通常还有一部"指导要领解说",进行明确解释。现行日本高中"学习指导要领"2009年3月颁布,①经过四年公示期,于2013年4月1日起正式实施。与之配套的"指导要领解说"经过修改,①经过四年公示期,于2013年4月1日起正式实施。与之配套的"指导要领解说"经过修改,②根据日本文部科学省"25文科初第1159号"通知的要求,于2014年1月28日起开始施行。通知当中特别要求涉及到领土问题和灾害当中有关机构的作用的内容时,严格按照修改后的"指导要领解说"执行。通知还要求在日本史A及日本史B当中,②根据日本文部科学省"25文科初第1159号"通知的要求,于2014年1月28日起开始施行。通知当中特别要求涉及到领土问题和灾害当中有关机构的作用的内容时,严格按照修改后的"指导要领解说"执行。通知还要求在日本史A及日本史B当中,③对明治时期日俄之间的领土划定,以及对日本基于所谓的"国际法上的正当依据"将"竹岛""尖阁诸岛"正式编入领土的事件经过应有明确表述。③对明治时期日俄之间的领土划定,以及对日本基于所谓的"国际法上的正当依据"将"竹岛""尖阁诸岛"正式编入领土的事件经过应有明确表述。④在以下"学习指导要领"历史部分的译文当中,相关解说会在对应内容后加上注释指出。需要特别说明的是,2017年3月31日公布的"新学习指导要领"尚处于公示阶段,计划于2022年春季学期开始正式实施。 相似文献
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根据新修定的"学习指导要领",日本中小学从2000年开始开设"综合学习时间",并纳入正式的教育课程。新"要领"指出,"综合学习时间"是由各学校实施的内容超过教科书范围的横向的、综合的学习活动。这是日本社会为了培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力所采取的具体的教育改革措施。培养学生解决问题的能力新"要领"中指出,设置"综合学习时间"的目的是为了使学生能把各科所学到的知识、技能,在实践中综合运用,从而培养学生解决问题的能力。"综 相似文献
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2008年2月15日,日本文部科学省公布了学校教育法实施规则和最新修订的中小学《学习指导要领》(简称《要领》),旨在提高日本学生的学业学力水平,扭转日本学生在国际教育测评排名中的下滑趋势。 相似文献
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日本教育界对中小学如何实施“宽松教育”产生争议 总被引：2，自引：0，他引：2
《世界教育信息》2001,(8):34-35
自1996年7月日本中央教育审议会提出在中小学实施“宽松教育”的教育改革建议后,日本文部省即开始根据该报告的建议,着手对规范中小学教学内容的国家教育课程标准——《学习指导要领》进行修订,并于1998年12月完成了战后第六次教育课程标准的修订工作。新《学习指导要领》经过3年的过渡期后,将于2002年开始在日本的小学、初中全面实施;高 相似文献
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中日小学科学课程标准比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年3月日本在新<学习指导要领>正式实施6年的基础上,出台了小学理科学习指导要领--最新修改案.通过对其深入分析,并从整体结构框架、课程目标、课程内容三个维度与我国全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)进行比较研究,旨在为我国正在开展的小学科学课程标准修订工作和科学教育实施提供参考. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(8):94-94
2008年2月15日,日本文部科学省公布了学校教育法实施规则和最新修订的中小学《学习指导要领》。新指导要领增加了中小学数学、科学等核心科目的课时。新指导要领的目的是提高日本学生的学业学力水平,扭转日本学生在国际教育测评排名中的下滑趋势。去年12月,经合组织公布的PISA结果显示,日本学生的数学排名从2000年的第一、2003年的第六,下滑到了2006年的第十,科学成绩也从前两次的第二下滑到了第六。 相似文献
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2018年3月30日,日本文部科学省颁布了新的高中学习指导要领。上一年的3月30日,初中学习指导要领也已颁布。这两部学习指导要领将会在2022年4月开始正式实施,目前新旧学习指导要领正在过渡衔接的时期。为了编纂这两部新学习指导要领,文部科学省做了大量前期调研工作,在收集了广泛意见的前提下,对社会普遍关注的若干问题进行了正式的回答,所有的回答都集中在了《关于幼儿园、小学、初中、高中及特殊学校的学习指导要领等的改善及必要的方略》当中。 相似文献