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知识经济时代的到来,要求我们必须适应时代的要求,实施创新教育。实施创新教育的关键是培养学生的创造学习,培养学生的创新思维能力。教师不仅要让学生“学会”,更要引导学生“会学”,即创造性学习。教师要启发学生善于学习,勤于思考。勇于创造。下面本人仅就历史学科教学中如何培养学生的创新思维能力,谈几点认识。 相似文献
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在小学阶段,培养学生的创新意识尤为重要。培养学生的创新意识,课堂教学是主渠道,要充分发挥这一主渠道的作用,教师必须要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考、保护学生的创新思维。这就要求我们教育工作者在实际教学活动中,要善于并合理运用教学方法,为学生创设独立思考和自主探索的情景。 相似文献
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吴名飞 《学生之友(初中版)》2011,(21):5-5
探究和创新是相辅相成的。一个人学习时善于思考、善于探究，可以说为他具备创新能力奠定了基础。换言之，一个人的创新能力往往来自于他的探究学习。新世纪需要大量的创新型人才，培养这类人才的重任就落在广大的教育工作者身L，这就要求我们一定要让现在的学生采用探究的学习方式，在探究中发现问题、分析问题、解决问题，在探究中培养创新的能力。 相似文献
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众所周知,面向21世纪的素质教育应以创新精神为核心,是培养创新人才的教育。当今社会要求我们造就一大批敢于创新、善于创新、勤于创新的高素质人才。因此,我们要进行课堂教学改革,敢于打破常规,努力为学生创造和谐、宽松的学习环境。同时优化课堂教学方法,引导他们进行自主探索学习,培养学生质疑意识,不断发展他们的创新能力,进而实现有效课堂。 相似文献
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杨传彬 《中国基础教育研究》2008,4(6):115-116
培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人,是时代赋予我们的光荣职责。教学中,我们要善于实施创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,与传统教育的区别所在就是创新教育的本质是培养学生的独立思考的创新思维和创新能力,也就是说学生在学习过程中,知识学习已不再是目的,而是手段, 相似文献
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正创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为重点,以培养创新人才为价值取向的教育。现今科学技术迅猛发展,知识经济正在日益改变着我们的生活,作为新时代的教师,要善于运用最新的科学技术,吸收最新的教育信息;要善于使用最新的教学手段,形成自己有特色的教学方法,才能为学生的实践创新提供充足的信息资源和物质空间。本文就此问题谈几点看法。一、融洽师生关系,激发学生的创新意识首先,教师要平等的对待每个学生,营造良好的教学氛围。教学由于受条件限制,会影响着我们的常态课堂,很难在每节课堂中既要完成教学任务,又要及时发现每个学生的学习情绪和学习中的困难。所以教师在课堂中要不断关 相似文献
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教师在课堂教学上,要注意培养学生的创新能力,教师本人就应该是一个敢于创新和善于创新的教师。教师在课堂教学中不断用新思维、新观念、新方法去培养学生,让学生在鼓励创新的课堂环境下学习和成长。 相似文献
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陈焕科 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
一、创设良好的学习情景,培养学生的创新意识优化课堂教学是培养学生创新意识的前提条件。教师在教学中要优化课堂教学,为培养学生创新意识创设一个适宜的学习环境,提倡学生在学习中进行创新活动。要善于接受学生的合理化建议,对课堂教学的管理采取开放形式,让学生充分说出自己的看法,发挥自己的想象能力,养成学习 相似文献
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一、转变教育观念,树立创新意识教学实践表明,要培养学生的创新思维关键在于教师的教育思想和观念的更新与转变。应把培养学生的创新意识当作数学教学的一个重要目标,不仅关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,关注他们在学习活动中所表现出来的灵感、数感和情感;要善于帮助学生观察世界、认识自我、挑战自我;善于培养他们求异求真的习惯和自信心。要充分认识到只有改变过去那种＂课堂上教师是主角、少数学生是配角、 相似文献
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新课程教学理念要求我们在教学中,要特别注重学生学习能力的培养．以及学生的思维潜能的培养．这对新时代培养新型人才具有重要意义。为此,在课堂教学中,我们要善于培养学生的科学的学习方法：善于运用合作学习方法,组织他们积极探究学习;善于设计目标练习,引导学生积极思考,培养他们自学潜能;善于开放教学方法,让学生敢于质疑问难,激发他们的思维潜能。下面．我结合自己的教学实践。就优化教学方法,开发思维潜能谈几点认识,以供读者参考。 相似文献
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王坤 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):119-121
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,教师要善于利用课堂教学营造创新环境,培养学生创新意识;精心设计教学,多渠道激发学生创新灵感[1]。在学习中逐步使学生形成学习中的创新意识、创新精神和创新能力。 相似文献
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程光照 《中小学心理健康教育》2007,(7):47
新课程背景下的课堂教学,重点在于培养学生自主、合作、探究的学习方式,这已成为所有教师追求的目标.自主是创新和实践的前提,没有自主就谈不上创新和实践.自主性是人的心理状态的一种体现.在语文课堂教学中,我们要善于运用有效的心理策略,激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣.…… 相似文献
15.
姚敏 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):155-156
江泽民同志曾在全国教育工作会议上强调：“教育在培养民族精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。他特别指出，每一所学校和每一位教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲。帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的创新思维。这就要求我们教育工作者在实际教学活动中，要善于并合理运用教学方法，为学生创设独立思考和探索的时间和空间。 相似文献
16.
王丽华 《中国教育技术装备》2008,(23)
培养创新人才是当前教育工作的首要任务。笔者认为,要培养创新人才就要进行创新教育。创新教育是指对学生进行创新性人格和创新性能力培养的素质教育。而创新能力主要是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神、求异思维的方式、非常规的想象力,并能在学习上创新地运用知识去解决疑难问题和实际应用问题,如搞小发明、小创作等。具体地说,就是培养学生想说、想问、想做,敢说、敢做,善于想、善于说、善于做的创新能力。 相似文献
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创新，须淡化课堂纪律 总被引：1，自引：0，他引：1
如何培养学生的创新精神?反映在课堂教学上,就是要充分调动学生自主学习的积极性,鼓励学生质疑问难,并让他们尽情发表个人的见解,让他们在相互讨论中验证自己的看法,培养他们求异创新的思维习惯。这就要求我们必须淡化课堂纪律,努力营造出一种宽松、和谐、融洽甚至随意的课堂学习气氛。教师要善于把自己融于学生之中, 相似文献
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在素质教育背景下,大学英语教学要坚持"以学生为中心",重视学生学习积极性和兴趣的培养,善于激发学生英语学习的积极性和潜能,帮助学生树立英语终身学习的理念,让学生得到全面的发展。对此,大学英语教学要敢于对传统的英语教学模式进行创新,善于培养学生的学习策略的运用能力,引导学生更好的开展自主学习、小组学习和自我评价。以《新视野大学英语第三册第五课》为例,就反向设计教学理论在大学英语教学中的应用进行具体探讨。 相似文献
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高中开展研究性学习活动是新一轮基础教育课程改革的热点。我们不仅要认识到研究性学习活动对于转变学生被动的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力所起的重要作用,同时也要善于挖掘研究性学习活动所蕴涵的德育价值,推进学校的道德教育。 相似文献
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教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的好奇心,不断追求新知,要启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,要学会分析问题和创造性地解决问题,使数学教学成为再创造、再发现的教学。我们数学教师要转变教学观念,改革课堂教学模式,用先进的教学手段培养学生的学习兴趣和观察问题、分析问题以及解决问题的能力,给学生活动的空间,为学生营造研究性学习的环境。 相似文献