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1.
唐毅谦 《成都教育学院学报》2010,24(3):1-2,6
加强课程建设是高校人才培养模式改革的基本单元,通过制订课程建设规划和目标、建立课程建设评价指标体系、加强课程建设质量监控、发挥精品课程的示范作用,才能夯实人才培养模式改革工程的基础。 相似文献
2.
高职院校精品课程建设研究 总被引：4，自引：0，他引：4
刘玉娟 《中国职业技术教育》2010,(5)
本文从课程建设理念、课程建设规划、教学团队建设、教学内容和手段改革、课程建设成果、考试模式改革等方面,分析了高职院校精品课程建设的关键性要素,希冀对提升课程建设水平有所启示。 相似文献
3.
李波 《日照职业技术学院学报》2009,(3):26-29
课程建设和改革是高等职业院校实现人才培养目标的重要载体。是深化教育教学改革,全面提高教育教学质量的重要内容。对高职教育课程模式的探讨应结合我国国情,借鉴国外先进经验进行,深入研究高等职业教育课程建设理念、课程模式特色、课程改革规范、课程开发机制。 相似文献
4.
职业素质培养是职业教育的核心,全面分析在高职计算机基础课程教学过程中融入职业素质教育的必要性,从转变职业教育观念、改革课程教学内容、改革教学方法和手段、改革课程考核方式、建设课程教学资源库、师资队伍建设方面,探索和研究计算机基础课程教学中职业素质教育的改革模式. 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
研究基于"互联网+"的高校课程思政改革模式建设,有利于高校教育实现变革与发展,促进学生全面发展,满足社会对高素质人才的需求。本文简要概述课程思政内涵意义,强调基于"互联网+"的高校课程思政改革模式建设可行性,提出打好工作基础、优化课程设计、建设师资力量等策略,促进高校有效建设基于"互联网+"的高校课程思政改革模式。 相似文献
6.
高职院校有效构建和运行"双师"结构课程教学团队,需要积极创新改革路径,破解难题。文章剖析了"双师"结构课程教学团队建设面临的主要问题,以"外贸单证操作"课程探索"双元双优"课程教学团队建设模式改革为例,阐述了该模式的内涵、特征、运行机制和运行保障,以及已经取得的实践成效,并从学校和专业层面提出高职院校实施"双元双优"课程教学团队建设模式改革的建议。 相似文献
7.
高职教育课程体系“211”模式的探索与实践 总被引：4，自引：4，他引：0
课程体系是人才培养方案的核心内容,是课程改革与建设的顶层设计。近几年来,随着工学结合人才培养模式在我国高职教育领域的确立和广泛应用,彻底改革学科体系的课程模式,建立与工学结合人才培养模式相适应的课程体系成为当前高职院校课程改革与建设头等大事。十堰职业技术学院经过两年时间积极探索,形成并试行了"211"课程体系结构模式,切实推进了内涵建设的科学发展。 相似文献
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9.
田秀萍 《中国职业技术教育》2008,(12):57
唐山工业职业技术学院紧紧围绕理论教学与实践教学紧密结合这一核心问题,在办学模式、培养模式和课程模式上进行了一系列改革,有效地促进了师资队伍建设、实习基地建设和课程建设,形成了系统整合资源,产学一体的育人模式。 相似文献
10.
课程建设和改革是高等职业院校实现人才培养目标的重要载体,是深化教育教学改革。全面提高教育教学质量的重要内容。本文结合我国国情,借鉴国外先进经验,对我国高等职业教育课程建设理念、课程模式特色、课程改革规范、课程开发机制等进行了探讨。 相似文献
11.
国外高职教学改革的成功经验主要有“双元制”模式、CBE模式、CBET模式、合作教育模式、NIIT模式等。借鉴国外高职教学改革的成功经验,我国高职二年制课程体系建设的做法应为:专业教学设计应定位准确,课程体系建设要以就业为导向,确立专业核心课程,坚持“双证书”制度,开发“嵌入式”课程,加强外语和计算机课程,突出实践性教学,改革考试考核方式,改革公共基础课教学。 相似文献
12.
建好示范院校,办好高职教育 总被引：1，自引：0，他引：1
示范高职院校建设要以专业建设为龙头,加强支撑专业建设的实训基地、师资队伍和课程三个重要条件的建设,深化校企合作办学模式、工学结合人才培养模式、融"教学做"为一体的行动导向教学模式和基于工作过程的课程开发模式四个模式的改革,全面提高教育教学质量和综合办学实力。 相似文献
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14.
高职公共基础课程改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红 《成都航空职业技术学院学报》2006,22(2):25-29
为了深化高职高专课程和教学内容体系改革,本文分析了高职教育公共基础课程的内涵、改革的目标和课程改革的模式,针对成都航院创建的公共基础课程教学模式进行了理论分析,并就如何开展课程建设提出了若干建议。 相似文献
15.
高等职业教育的教学改革涉及面广．难度大,是一项系统工程。改革的主要内容包括培养目标、专业建设、课程设置、课程模式、教学内容与教材．教学手段与方法等几个方面,专业建设和课程建设以及教材建设是其中最重要的内容,而课程建设是专业建设的核心之一。课程的改革与建设对于我国高职院校的正确定位、办出特色和提高教育教学质量起到关键性的核心作用。 相似文献
16.
近十年高职课程改革与建设的研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
近十年来高职课程改革与建设的步伐加快,对其进行的研究方兴未艾,分析目前已有研究成果有利于对其进行更深入的研究.近十年对高职课程改革与建设的研究主要包括高职课程观、课程模式、课程内容以及高职课程改革与建设的保障条件等方面,所取得的研究成果较为丰硕.与此同时,研究者们更应看到研究的不足之处,朝着以下几个方面进行更深入地研究:“多元整合”的课程观与课程模式、更为开放的课程开发、系统全面的课程评价等. 相似文献
17.
曹澍 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
加强师资队伍建设,转变教育理念是计算机专业课程改革的基础;围绕人才培养模式进行课程设置和开发是计算机专业课程改革的关键;教材、教学方法、教学手段改革是课程改革的条件. 相似文献
18.
周瑛 《唐山师范学院学报》1996,(1)
本文从课程发展史的角度入手,对学科课程、活动课程模式的发展和特点进行了论述,进而提出了潜在课程模式在教学改革发展中的重要作用,指出了课程模式和教学内容的改革趋势,这对当前课程体系的建设具有一定的启迪意义。 相似文献
19.
近年来多数高职院校在进行校企合作、工学结合的人才培养模式改革和试点专业建设,多数课程也在进行基于工作过程的课程改革,授课模式和评价模式也在发生着巨大的变化,理实一体课程是当前高职课堂组织的一种趋势,探讨理实一体课程的组织管理与评价模式对“技术应用型”人才的培养有现实意义。 相似文献
20.
何忠 《中国科教创新导刊》2008,(4):65-65
职业教育的课程改革要实现课程改革组织管理网络化,培养模式实践化,基地建设基础化．培养目标具体化和教学过程行动化,从而保证课程改革的有序进行和顺利达成。 相似文献