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张正君 《中学语文(读写新空间)》2011,(4)
有幸拜读程翔先生《对语文知识、能力的逻辑架构的思考》一文,感触颇多。程翔先生在文章中提出了语文教育中语文知识、能力逻辑体系建构的思考,其主 相似文献
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从知识的内在构造看语文课程三维目标,"知识与能力"目标对应符号教学,"过程与方法"目标对应思维教学,"情感、态度与价值观"目标对应意义教学。知识的构造理论表明,语文知识符号值得教学,但要凸显与人的内在关联,促进意义的生长;语文思维教学的重心是语文知识的逻辑过程和逻辑形式;语文知识意义教学的重心是价值观教育,具体包括真善美统一的价值理想、积极的劳动观与平等的地位观、文化回应力。 相似文献
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目前,中学语文教学中存在一种矛盾现象:往往需要借助逻辑知识去解决一些问题,可语文教材中没有用专门章节或通过单元知识去讲逻辑知识.人教版选修教材附录部分对逻辑知识虽有涉及,但也是语焉不详,浅尝辄止.记得笔者当年上高一时,语文教材中曾涉猎过逻辑知识,老师在黑板上用图示法讲授的印象至今还记忆犹新.后来在大学里又比较系统地学了逻辑知识.可今天,当学生学习涉及有关逻辑的知识时,却显得既好奇兴奋又懵懂茫然,有些代政治课和数学课的老师也向笔者提出语文教材中为何不讲逻辑知识的质询,为此我深切地体会到学生学习逻辑知识的必要性和重要性. 相似文献
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栾贻爱 《青岛大学师范学院学报》2008,25(3)
语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识。缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识。反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面：创设问题情境,激活缄默知识;引导对话反恩,提升缄默知识;丰富实践演练,内化显性知识;优化教学评价,完善语文教学知识。 相似文献
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自1986年逻辑知识消失至今，除增加过“简明、连贯、得体”的消极修辞条目之外，语文知识教学内容只减不增。语文新课标干脆取消了“基础知识”。从此，语文知识教学迈进充满质疑的话语多元时代。后现代知识观拓展了人们对语文知识理解的深度和广度，引导人们向重语感重体悟的汉语言本体回归。然而，语文知识究竟包括哪些，至今还众说纷纭，成为语文课程内容建构的瓶颈。 相似文献
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语文知识的教学,是整个语文教学中的一个薄弱环节,是一个值得认真研究的问题。怎样教好语文知识短文?我以为有以下几个值得注意的方面: 一、要紧扣教材,不要旁征博引。中学语文教学大纲规定,语文知识要力求“精要,好懂,有用”。现行教材中的语文知识短文,共有五十多篇,包括文字、语法、修辞、逻辑、读写知识、文学常识等方面的内容,都是每项知识中比较紧要的,比较适用的东西。对于一个中学生来说,只要扎扎实 相似文献
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我们这个研究小组成立于一九八五年秋,大部分成员是夏季刚刚毕业的高师本科函授学员。当时我们一致感到:由于长期以来语文教学界对“学一点逻辑,但不要考”的主张的片面理解,由于不少语文教师本身知识结构的缺陷等原因,造成了大部分学校逻辑知识教学被忽视的状况:一部分教师“不考就不教”,一部分学生“不考就不学”。逻辑知识教学和逻辑思维训练的忽略和放松,又直接影响了语文教学质量的提高,不少学 相似文献
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语法、修辞、逻辑是重要的语文基础知识,因此,也就成了历来高考考查的一部分内容。语文教学大纲规定,语文基础知识“着重于运用,不要用名词术语去考学生”,这也就成了高考命题的指导思想。“十年动乱”前,语法、修辞、逻辑知识的考查仅仅以语法知识考查为主,而语法考查又以修改病句这种题目类型为主。1952年至1965年高考试卷如此,粉碎“四人帮”后的1978年至1980年高考也基本如此。 相似文献
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新课程改革充分体现了民主精神,尊重学生各种权利,给学生心灵的自由。语文课程改革的理念是民主的理念,让语文充满自由精神的教育。尊重学生的心理自由,让学生畅所欲言．培养学生的创新意识,写属于自己的文章。语文教学要淡化“语文知识“的机械训练．突出言语实践活动。过去语文教学过于强调学科知识体系j逐渐形成了“以语文知识为中心”的教学,而所谓“以语文知识”又大多停于语法、修辞、逻辑文学的表态的知识层面。以学科为体系, 相似文献
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栾贻爱 《青岛大学师范学院学报》2008,25(3)
语文教学知识包括显性教学知识和缄默教学知识.缄默教学知识之于显性教学知识具有逻辑优先性,支配教学行为的是个人的缄默教学知识.反思语文教学现状,依据缄默知识的特点建构语文教学知识应着眼于以下几个方面:创设问题情境,激活缄默知识;引导对话反思,提升缄默知识;丰富实践演练,内化显性知识;优化教学评价,完善语文教学知识. 相似文献
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陈菊芳 《课程.教材.教法》1985,(6)
已往在我们的逻辑教学中,学生常有这样的反映:逻辑课枯燥无味,抽象得很,不可捉摸。按理说,逻辑并不玄乎,人们在日常生活、学习和工作中,都离不开运用逻辑知识。它反映我们的思维规律,是饶有趣味的一门课。为什么学生有这样的感觉呢?主要是我们教学内容和教学方法存在脱离实际的问题。 现在全国通用的中师语文基础知识教材中有了比较系统全面的逻辑知识,这给教好逻辑 相似文献
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语文是学习各门学科知识的基础。在大学里,不仅文科学生需要坚实的语文基础,同样理科、工科、医科和外语等各科,都需要有坚实的语文基础进行阅读和文章写作。在社会上,语文知识的运用就更为广泛,人们的学习、工作、文艺鉴赏等也都需要语文知识作基础。因此,学习语文知识,培养运用语文知识的能力,非常重要。目前,高考不仅要为高等院校选拔人才,还要对中学教学起积极的引导,因此高考试题应该注重基础、注重能力,语文试题更是重要。今年高考语文试题分为语文知识和运用,阅读和写作三个部分,第一部分主要是考查基础知识。第一、二①题主要是考查语法和逻辑方面的知识,并要求结合试题给泥石流下定 相似文献
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近两年来,中小学语文教材的真实性、经典性和儿童性成为争议的主要焦点。引发争议的原因除了教材改革本身的问题之外,更与社会转型期多元价值观的诉求相关。教材争议反映了新课程改革的深层次问题,然而反思这次争议,多为民间行为,缺乏学理性的探讨,特别是缺少从教育的角度思考教育,从语文学科及其教材自身的角度认识语文。所以,怎样看待语文教材争议,重要的是要深刻认识到语文学科的特性,认识到语文教材编写是价值逻辑、知识逻辑、心理逻辑的三位一体。认识到这点,就不难对这次争议作出较为合理的评析。 相似文献
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小学语文教学要有意识地进行逻辑训练,现把小学语文“基础训练”涉及到有关“概念”的逻辑知识介绍如下: 1、什么是概念概念是反映事物本质属性的思维形式。概念与语词是密切联系的。任何概念都是通过语词来表达的。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2021,(1)
理性的语文教学,应该培养学生运用语文知识解决语文实践问题的能力。古诗文中的一些疑难问题,仅凭学生"反复诵读"而不去理性分析是无法"自然疏通"的,统编初中《语文》的部分古诗文注释中出现了一些值得商榷的问题,本文以这些注释为例,分别运用语法、修辞、逻辑、文体知识加以分析、推理、判断,进而对其中存在的诸多问题加以修正。 相似文献
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语文学习任务群教学包含多个逻辑线索,每个逻辑线索都提供了一个独特的观察、阐释和实践视角。学科逻辑讲求的是概念之间的逻辑关系和知识的结构化,生活逻辑需要教学观照真实生活和注意问题解决,心理逻辑要求教学要从儿童的认知、思维、情感与兴趣出发。而站在育人的角度,语文学习任务群教学则应以成长逻辑为主线,把学科逻辑、生活逻辑和心理逻辑统整起来,在“立言”与“立人”的相融共生中,促进核心素养的培育,实现学科育人的教育目的。 相似文献
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重建语文教学的过程逻辑——以“新基础教育”研究历程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
李政涛 《课程.教材.教法》2010,(1)
语文教学过程的逻辑起点是价值逻辑。新基础教育研究视野下的语文教学过程逻辑,经历了三个阶段的探究与重建,先后形成了语文教学过程的特有性逻辑、类有性逻辑和独有性逻辑,构成基于新基础教育理念的语文教学过程逻辑体系。 相似文献