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1.
一、物理思维品质
思维就是分析问题与解决问题。思维品质是思维发生与发展过程中所表现出来的个性差异。物理思维,是人们对客观物理事物（包括物理对象、物理过程、物理现象、物理事实等）的本质属性、内部规律性及物理事物间的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映。物理思维品质,包括物理思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性。 相似文献
思维就是分析问题与解决问题。思维品质是思维发生与发展过程中所表现出来的个性差异。物理思维,是人们对客观物理事物（包括物理对象、物理过程、物理现象、物理事实等）的本质属性、内部规律性及物理事物间的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映。物理思维品质,包括物理思维的广阔性、深刻性、灵活性和批判性。 相似文献
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浅论物理学科的思维特点蔡心田物理学的研究，无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。１．模型化物理学科的研究... 相似文献
3.
唐煌 《学生之友(初中版)》2012,(12):F0003-F0003
物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。 相似文献
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张连生 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。 相似文献
5.
郭静 《新课程改革与实践》2010,(12):87-87
物理学的研究，无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。 相似文献
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物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工.与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性.对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性. 相似文献
7.
王国平 《教育前沿(综合版)》2011,(2)
思维品质指的是人们在思维活动中表现出来的个性差异,学生的思维品质指的是学生在思维活动中表现出来的个性差异,是学生个体思维特征的表现。本文从六个方面阐述了在物理教学中如何来培养学生的思维品质。 相似文献
8.
物理创新思维具有流畅性、变通性、独创性、综合性、图像性等特点.物理课堂教学中可以通过培养学生创造性个性,以奠定创新思维的基础,培养学生的好奇心和求知欲,激活创新思维的活力,培养思维的多种形式,提高学生创新思维的能力. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验是学生进行探究性学习的重要载体,通过实验不仅能使学生获取物理知识、认识物理规律、形成物理概念、提高各种能力,而且对学生的创新精神和创新能力的培养,是其他学科所不能替代的。我们必须立足物理实验这个基础,采用多种实验方法,活跃学生的思维,充分发掘学生的创新意识。让学生的思维个性充分展示,训练学生的科学思维方法, 相似文献
11.
物理习题教学是物理学科教学中极为重要的组成部分,在教学中应加强物理习题的设计,充分调动学生的主体性,促进积极思维,适应个性发展,使物理习题真正成为提高学生科学素养的有力手段和重要保障。 相似文献
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长期以来困扰物理教学的教学方式单一、学生被动学习、个性备受压抑等"顽疾"是应试教育的"临床"表现症状。学生没有一个开放的思维空间,这在很大程度上制约了学生创造思维的发展。因此,在新课程物理教学中引进软性思维训练是很有必要的,也是可行的。这样可以训练学生的创造性思维,培养创造力,提高物理课堂教学效率和质量。学生的聪明智慧也能更有效地超常规发挥出来。 相似文献
14.
梁圣强 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(2):76-77
辩证思维是思维发展的高级阶段，自觉地培养学生的辩证思维能力，是物理学科的重要职责之一。阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一，为培养学生的辨证思维能力奠定基础。 相似文献
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伴随着初中物理新课程标准的实施,众多教师开启了改革探索之路。作者认为教师的个性便是点燃学生思维的阿拉丁神灯,物理教学的改革创新离不开教师的个性。本文从四个方面开展论述:幽默的个性,课堂导入的法宝;创新的精神:课程改革的关键;宽和的为人:教学相长的源头;个性的崇尚:非智力因素的培养。 相似文献
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辩证思维是思维发展的高级阶段，自觉地培养学生的辩证思维能力，是物理学科的重要职责之一．阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一，为培养学生的辩证思维能力奠定基础． 相似文献
17.
物理学科创新能力结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
靳建设 《中学物理教学参考》2001,(7)
中学创新教育目标的核心是发展学生的学科创新能力 .中学学科创新能力是学科特殊能力和创造性思维品质的整合 .那么 ,中学物理学科创新能力就是由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力 ,这五种能力与五种创新思维品质(即思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性 )的整合 .中学物理教学中全面提高学生物理学科创新能力的关键 ,在于突出物理思维品质的培养 .一、对物理学科创新能力的认识能力 ,就是人顺利完成某种任务的一种稳定的个性心理特征 .物理学科创新能力是学生在物理课学习中必然发展的、顺利完成物理学习任务的个性心理特征 ,是学生接受知识、掌握知识、应用知识和创新知识的本领 ,它具有创新性、整体性、层次性和发展性等特点 .随着教育改革与研究的不断深入 ,近年来我国(1 991年以后的高考物理科《考试说明》中规定 )对中学物理学科的能力进行了更具体、更详细、易操作性的研究分类 ,而且已经形成共识 ,提出了目前我国高中学生应具备的物理能力由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力五种构成 .物理能力以思维品质为核心 ,物理思维是人脑对客观物理事物 (包括物... 相似文献
18.
李润 《中小学实验与装备》1999,(6)
中学物理教学中,实验是物理教学的重要内容,提高学生的物理实验能力,是提高物理教学质量的有效途径。那么,什么是物理实验能力,它包含些什么内容呢？物理实验能力是指顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心理特征。包括思维能力和操作能力,其特点是思维（其中夹杂着抽象思维）围绕着操作展开。在物理实验中,思维是一种综合性的东西,它是综合、分析、归纳、演绎等各种抽象思维以及动作、形象等各种思维活动的综合运用。而实验操作是灵活多样的,是实验能力的核心部分。物理实验能力是一种涉及面广、综合性较强的能力,含以下几方面… 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
物理核心素养由"物理观念""科学思维""科学探究"和"科学态度与责任"四方面构成,在新一轮教改中,物理课堂的变革绕不开"核心素养"这一重要问题。物理教学必须将核心素养培养作为重要目标,将课堂还给学生,让学生在充满生机和活力的课堂中培养能力、发展个性。 相似文献
20.
刘小红 《学生之友(初中版)》2012,(8):32-32
物理实验是进行物理科学实验探究的主要方式,它在物理实验教学中独具魅力。学生实验具有调动学生学习积极性、启迪学生思维、培养学生能力和个性等作用,因此,物理实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的实践,我认为做好物理实验应从下面几个方面着手。
一、准备工作充分,发挥教师的主导作用 相似文献