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解题能力是学生的数学基本能力，解题教学是数学教学的重要内容，解题过程又是学生掌握数学知识、培养思维能力的基本途径。概念的掌握、定理的理解、技能的熟练、数学思想的领悟等都离不开解题实践。在教学过程中，只有充分暴露数学解题的思维过程，让学生去领悟和模仿，才能更好地发展学生的思维能力，培养学生的解题能力。本文试通过一道几何题的分析，来说明如何展示思维过程，培养学生的解题能力。 相似文献
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童云飞 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):162-164
本文旨在探讨基于思维能力培养的高中数学解题教学,并分析其实施的意义和方法。文章首先探讨了在高中数学解题教学中实施思维能力培养的意义。接着,文章详细分析了基于思维能力培养的高中数学解题教学的方法。具体包括：开展项目式解题教学,可以为学生奠定思维能力培养的基础。通过项目式解题,学生可以参与实际问题的探究和解决过程,培养其分析问题、提出假设和验证假设的能力。开展指导性解题教学可以塑造思维能力培养的形态。在指导性解题中,教师引导学生思考问题的方法和策略,并提供解题思路和技巧。再者,开展差异化解题教学可以巩固思维能力培养的框架。最后,开展信息化解题教学可以点缀思维能力培养的色彩。借助信息技术工具,可以拓宽学生获取信息和解决问题的途径,培养他们的信息素养和创新能力。 相似文献
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解题能力强弱是衡量数学思维能力强弱的一个重要标准，培养思维能力是提高解题能力的有效途径，关心学生的发展必须关注学生思维能力的进步． 相似文献
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学生学习能力的培养是教师教学活动的重要任务和中心工作。解题能力是学生实践能力、思维能力、探析能力等学习能力的基础。初中数学教师在培养和锻炼学生主体学习能力的践行过程中,要有效落实将学生解题能力的锻炼和培养。作者对初中生解题能力培养策略的运用进行了阐述。 相似文献
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庄宏庆 《湖南城市学院学报》1993,(5)
本文从解题的思维程序,由五个方面较为全面、系统地阐述了多方位思维能力的训练和在化学解题中的运用。旨在培养学生的思维能力,提高学生的解题能力,帮助学生掌握简捷的快速解题技巧,大面积提高教学质量。 相似文献
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林菁 《中国科教创新导刊》2011,(13):35-35
＂问题与解决＂是数学的心脏,数学教学的目的就是培养学生的解题能力,思维活动能力的优劣,直接影响到解题能力的高低。本文探讨了思维能力与解题效率之间的联系,以及如何发展学生思维能力的几点策略。 相似文献
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中学数学教学要培养学生的解题能力,使学生的思维能力和解题技巧得到相应的提高。培养和提高学生数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务,如何培养和提高中学生数学解题能力需要数学教学工作者不断探索和实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
对于很多初中生来说普遍存在几何综合题解题能力差的问题,主要是因为几何解题中需要具有较高的逻辑思维能力,而很多学生思维能力比较差,所以往往对几何望而生畏。为了解决这个问题,教师必须重视学生几何综合题解题能力的培养,注重培养学生逆向思维能力,深化几何知识,利用转化思想、综合分析等方式解决几何综合题,以便使学生形成良好的解题思维。主要以初中九年级学生为例,分析如何更高地提高学生的几何综合题解题能力。 相似文献
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小学数学课程教学中,解题能力是学生实践应用维度的重点能力,在新的课程标准下培养学生的应用能力和创新思维能力,成为小学阶段数学课程教学组织实施的重点要求,因此在小学数学的课堂教学过程中,教师需要扎实学生的理论知识学习状态,为学生的实践能力培养创造创新性的平台,并且从具体的应用题目解答的维度出发,实现学生解题能力的培养。对于小学生来说具备综合性较强的解题能力,也反映着小学生的数学思维能力、逻辑分析能力得到了针对性地提升和优化。通过本文的分析可知小学数学课堂教学的过程中,教师要想实现学生解题能力的培养并提出针对性的策略,提升学生的解题能力就需要从题目内容的审核分析、逻辑思维的针对性训练、题型模块的针对性划分、集中有效的解题实践训练、解题思路灵活性的优化以及完成题目解答后的自主反思意识五个方面加大培养优化力度,达到培养小学生解题能力的目标。 相似文献
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本文从教学实际出发,从整体思维的培养、特殊思维的培养、数形相结合思维能力的培养、类比思维能力的培养、定义新运算的适应性能力的培养、思维应变能力的培养、空间思维能力的培养等七方面阐述了在教学中如何培养学生的数学思维能力,从而提高学生的解题能力。 相似文献
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孙日斌 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(4)
要提高学生解题能力,必须在教学中培养学生具有扎实的基础知识和基本技能,还要培养他们具有灵活、敏捷、创新的解题方法和技巧,以及良好的思维能力、实验能力和自学能力 相似文献
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汪骏 《中学数学教学参考》2023,(27):73-74
提升学生的思维能力是数学教学的核心任务,而解题教学活动又是思维能力提升的关键。数学教学中,一题多解、变式拓展等多样的解题活动对拓展学生思维能力,提升分析、解决问题能力,培养创新能力都有效好的助推作用。 相似文献
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数学基本能力主要由运算能力、空间思维能力、逻辑思维能力和解题能力四个方面组成.高职学生数学基本能力的培养,一要以课堂教学为主渠道,培养学生的运算和空间思维的能力;二要以渗透为手段,培养学生的逻辑思维能力;三要以训练为载体,培养学生的解题能力. 相似文献
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《考试周刊》2018,(69)
物理思维作为一种逻辑思维,普遍是中学物理教学中的难点。初中物理教学的其中一个任务就是培养学生的思维能力,其真正而言的意义不在于学习成绩的高低或者是外界的评论,而在于我们对物质组成结构或性质的探索精神和坚持不懈的执著。培养学生思维能力,就要给学生提供创造活动的机会,有意识的引发学生从物理角度思考问题的过程,培养出学生概括抽象性思维的能力,促使学生真正地达到物理能力水平的飞跃。观察学生对物理科目的学习能力的最显而易见的方面就是物理解题思维能力,所以当前教育改革环境下,培养初中学生的物理解题思维能力也需要被重视起来。本文将针对初中物理教学场景下,对于培养学生初中物理解题思维能力做几点论述,希望给读者一些启发。 相似文献
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解题能力是学生综合能力的体现,它以学生的分析能力、理解能力、推理能力、思维能力、转化能力等作为基础。在小学数学教学中,培养学生的解题能力有利于学生数学核心素养的提升。教师要从夯实基础知识、设置干扰类型问题、一题多解训练、结合生活实际、利用数形结合的方法等五个方面入手,培养学生数学解题能力的同时,落实学生数学核心素养的培养。 相似文献