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一位哲人说过:"20世纪人类最大的科学成就就是认识到我们只有一个地球,而地球是有限的。我们的大地、森林、河流、天空甚至动物伙伴都是有限的。人类不加爱惜便会走向孤独和毁灭"。 相似文献
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“人类只有一个地球”给人类提出了挑战．也是生态伦理学产生和发展的基础。世界范围内出现的程度不同的环境污染和生态破坏问题促进了生态认知的发展，使得生态伦理学作为一门独立学科快速发展起来，保护我们有限的自然资源和人类生存的环境，是世界范围内涉及自然、社会、经济发展的重大课题。人类必须懂得可持续发展的重要性。 相似文献
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《只有一个地球》是一篇进行环保教育的课文。本课教学要求在理解课文内容的过程中,培养学生热爱科学的兴趣,增强他们保护环境的意识。由于课文所涉及到的自然科学知识范围比较广,联系比较多,因而增加了学生理解的难度。为此,提出以下几点建议：一、抓重点句,理清文章脉络首先,要求学生熟读课文,在阅读中边读边想,迅速找出各段的重点句。然后归并整理,理出文章的脉络：１．同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。而人类在地球上活动的范围就更小了。２．地球上的自然资源是有限的。不加节制地开采和索取,已给人类生存带来了严重的威胁。… 相似文献
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蒋岭 《语文世界(高中版)》2003,(10)
情境设置学习了《只有一个地球》和《宇宙生命之谜》两篇课文,我们知道了这样一个事实:地球所拥有的自然资源是有限的。有的是不可再生资源如矿资源,由于人类不加节制地开采而加速枯竭:有的是可再生资源如水资源、森林资源、生物资源、大气资源,但也由于人类的随意破坏而不可再生,甚至造成一系列生态灾难。人类生存的家园——地球面临着危机。同时,大量的科学研究表明:宇宙间没有更适合人类居住的第二个星球。 相似文献
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随着工业化的发展，环境污染所造成的公害已成为对现代人类生活的一个严重威胁。保护和改善人类生存环境是关系到全世界各国人民的幸福和经济发展的重要问题，地球只有一个，她并不是祖先遗留给我们的，而应是属于我们的后代。 相似文献
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教学内容：《只有一个地球》是一篇说明文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。 相似文献
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《只有一个地球》的一个重要特点就是“保护地球，势在必行”的思想感情渗透在五项叙事说明之中（人类拥有的地球美丽而渺小；地球上人类活动范围小；地球上资源有限；人类不能够居住在别的星球上；呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球），全文由题目贯穿，它虽是科普说明文，但耐读性强。“新课标”在“课程的基本理念”中明确指出：“学生是学习和发展的主体。”语文课必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”一… 相似文献
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<只有一个地球>的一个重要特点就是"保护地球,势在必行"的思想感情渗透在五项叙事说明之中(人类拥有的地球美丽而渺小;地球上人类活动范围小;地球上资源有限;人类不能够居住在别的星球上;呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球),全文由题目贯穿,它虽是科普说明文,但耐读性强. 相似文献
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《只有一个地球》是人教版小学语义第九册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇科普作品。课文从人类生存的角度，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球环境的重要性。课文能引起学生探索与创造的兴趣，学习时要求学生提出不懂的问题；要注意查阅工具书和收集有关资料；要加强同学之间的合作，做到有资料互 相似文献
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程从来 《全国优秀作文选(高中)》2005,(11)
大自然存在着一些永恒的法则。人类社会只有遵循这些法则，才得以生生不息繁衍下去，否则，就会受到大自然的惩罚。比如滥砍滥伐导致的水土流失给人类所造成的无数灾难，是有目共睹的事实。穷究“滥”的原因，无不是人类为了满足自己无休止的贪欲而造成的恶果。实际上，人类居住的地球所拥有的资源，相当部分是十分有限的，而且不少资源还是不可再生的。因此，人类有必要善待这些资源，做到有计 相似文献
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教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存"只有一个地球"的道理,说明了保护地球的重要性.课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍.从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限又被不加节制地开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源枯竭的威胁.科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住,人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境.本文语言朴实、自然流畅,又饱含深情.尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强. 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文。课文运用了列数字、打比方、举例子、对比等方法,说明宇宙中只有一个地球,而地球又是人类惟一的家园,从而告诫人们要保护地球的生态环境。教学重点是品读文章,知道作者用举实例的方法说明地球上的自然资源是有限的;难点是正确理解文中关键语句的含义;德育点是在自由研读中明白由于人类对自然的破坏,造成了一系列生态灾难,人类的生存将面临危机;创新点是在巩固与创新应用的环节中,让学生介绍收集到的资料,以增强环保意识和责任心;课文在多处设置空白,主要体现在解决重点,突破难点方面。依据课程标准的要求,设… 相似文献
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刘婷婷 《时事(时事报告中学生版)》1999,(1)
自从人类第一次冲出地球,飞向太空,登上月球以来,接连向火星、木星、土星发射了探测器,但都未发现有智慧生命。至少到现在为止,在宇宙中只有地球是一个适合人类生存的星球,也就是说我们只有一个共同的家园──地球！可是今天,具有发达文明的人类竞愚昧地毁坏起赖以... 相似文献
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地球，70．8％被海洋覆盖，全球藏水总量约13．7亿多立方千米。然而，地球上的水有97．2％是海水．淡水只有2.53％。在所有淡水中，68．7％又储存于两极冰川与永久性“雪盖”中，人类难以利用。因而可利用的淡水资源是很有限的。由于人类用水量迅速增加和盲目、过度开采，以及肆意浪费和粗暴污染，使可利用的淡水资源愈来愈少。 相似文献
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地球科学人才培养与教学改革的思考 总被引：4，自引：1，他引：3
地球属于全人类 ,人类只有一个地球。当前 ,人类在地球上生存与发展正面临着系列的矛盾与困惑 (诸如气候变暖、海平面上升、土地沙化、地下水短缺等生态问题日益凸现 )。对此 ,不少有识之士认识到要守护好地球村这一绿色的人类家园 ,必须从系统的角度全面地考虑人类所面临的生存环境。一、地球科学人才培养的指导思想与目标定位长期以来 ,我国本科教育沿用原苏联教学模式 ,专业划分过细 ,所培养的学生知识面窄 ,综合科研能力弱 ,既不适应市场经济条件下工作岗位不断转变的要求 ,也不适应科学技术迅猛发展的需要。科学的发展在高度分化的同时… 相似文献
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姚艺阳 《希望月报(上半月)》2006,(2)
上个星期四,我通过学习《只有一个地球》一文, 觉得人类真不会保护自己的家园——地球。文章通过介绍有关地球方面的知识,告诉我们要精心地保护地球,保护生态环境。文章有多处细节说明,这些说明都起到了突出中心的作用。其中有两处给我的印象很深。一是地球所拥有的自然资源是有限的,为什么是有限的呢?是因为人们随意毁坏自然资源,不但使它们不能再生,还造成了一系列灾难。所以自然资源是有限的。我想:“如果人们不顾后果地乱砍树木,乱排放化学品、垃圾、废气等,就会造成水土流失,水源枯竭。污水流进河里,会使水变成发臭、浑黄。垃圾里的 相似文献