共查询到20条相似文献，搜索用时 784 毫秒
1.
高校外语专业教学指导委员会西班牙语组于1999年起举办全国高校西班牙语专业基础阶段水平测试,即专业四级考试,评估课程教学质量和测试学生学习效果。在100分的笔试测试中,阅读理解部分占三分之一的分值,分数比重大,结合学生的测试结果分析,可以看出阅读理解是考试的难点之一,得分较低。本文针对学生的考试难点,对西班牙语专业四级考试中的阅读理解部分要求及题型进行分析,继而提出相应的解题思路及教学对策。 相似文献
2.
实际测试是我校学生评价改革的一种考查形式，指完成一个阶段教学后，通过实际操作对学生解决问题过程中表现出来的能力、情感、态度、价值观的评价，一般占总评的10％(笔试成绩占90％)。实际测试评价的主体可以是学生本人、同伴、家长或教师，能比较全面地反映学生的综合素质，激发学生学习数学的兴趣，不仅有效地弥补了笔试的不足，而且促进了学生的多维发展。 相似文献
3.
一、命题原则考查要体现《英语课程标准》的新理念,体现九年义务教育的性质,体现素质教育的要求,注意切合学生的生活实际,考查学生的创新意识和实践能力,着重考查学生在真实情境中理解、综合运用语言的能力。本试题考查内容在2003年我市中考英语科命题的基础上,适当加大阅读能力和语言综合运用能力的考查,阅读材料的选用不局限于教材,力求全面地、科学地考查学生经过初中阶段学习后所具有的英语语言水平,尽量为学生个体语言能力的发展提供较大的空间。二、试题简介1. 试题为选拔性测试题,卷面总分为120分,分听力测试和笔试(其中听力测试30分… 相似文献
4.
杨广银 《山西教育(综合版)》2021,(2):33-34
为全面实施素质教育,提升学生核心素养,促进学生全面发展,孝义市府西街小学在"立足多元发展,开启智慧人生"办学理念的引领下,对学生进行学业水平多元评价,将传统笔试和分项测试相结合,扎实开展分项测试工作,取得了可喜的成效。一、强化组织领导,提高思想认识学校对分项测试工作十分重视,专门组建了分项测试评价领导小组,认真研究制定了分项测试方案,强化教师培训指导,使大家认识到分项测试是对学生评价的一种形式,是对常规综合笔试的补充。 相似文献
5.
一、困惑与思考
1．由一次课堂“发火”产生的困惑
那是前年刚接手教五年级的时候．开学一个多星期．我在班上给学生分析《练习与测试》上面的习题，笔试的倒数二、三两题是短文阅读理解题．我一番细致人微的分析之后． 相似文献
6.
现今的各级英语测试,都增加了听力项目,为的是改变过去的“哑巴英语”。在测试中,多数学生对笔试得心应手,而一提起听力,就紧张有余,信心不足。相对而言,他们的听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项,在实际生活中运用语言的能力也显得不尽如人意。如何提高中学生的英语听力水平,培养他们的交际能力是个值得深入探讨的课题。 相似文献
7.
8.
全国计算机等级考试是教育部考试中心面向社会各阶层推出的一种客观、公正、科学的水平测试,用来测试非计算机专业人员的计算机应用知识与技能,受到了社会各界的关注和认可。全国每年参加此项考试的学生有几十万人,因此探讨如何提高学生考试的及格率是非常有意义的。本文拟在全国计算机一级Windows考试方面进行一些讨论。一、考试范围一级(Windows)包括笔试和上机两部分,笔试时间为90分钟,上机考试时间为45分钟。本文重点进行笔试试题的分析。笔试考试的考试内容覆盖面广,其中包括计算机的基础知识、Windows98的使用、字表处理软件Word的… 相似文献
9.
PISA是英文Program for International StudentAssessment的简称,意为学生能力国际评估计划,是OECD(经济合作与发展组织)策划的一项国际性学生学习质量比较研究项目。PISA的主要目的是通过纸笔测验的形式,了解15岁左右的在校学生的阅读能力、数学能力及科学能力,借此进一步了解学生是否具备了未来生活所需的知识与技能,是否具备了终身学习所必需的基础。一、PISA的基本情况评估形式。PISA测试形式为笔试,并要填写一份有关个人背景及学习情况的问卷调查。PISA每个评价周期参加测试的人数都在20万人以上,测试范围也十分广泛,PISA… 相似文献
10.
听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。于是,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。 相似文献
11.
在笔试中,对运用能力的考查,主要体现在阅读理解上。死记硬背的内容或许可以临时抱佛脚地突击一下,但是运用能力的提高就不是一朝一夕能完成的任务了,如果仅靠初三的时间训练学生的阅读理解能力,是远远来不及的。本文就如何在起始年级做好英语阅读能力培养进行了分析。 相似文献
12.
听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。于是,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。 相似文献
13.
一、困惑与思考1.由一次课堂发火产生的困惑那是前年刚接手教五年级的时候,开学一个多星期,我在班上给学生分析《练习与测试》上面的习题,笔试的倒数二、三两题是短文阅读理解题,我一番细致入微的分析之后,这时学生小雪嚷起来:哎呀,Mr严,刘阳判断题只对了一个,选择题全写错了,他很可能是闭着眼瞎写的。小雪举手向我报告。我拿起刘阳的《练习 相似文献
14.
高文昭 《思茅师范高等专科学校学报》1995,(1)
云南省师范院校普通话水平测试自1982年开始以来,已经历了十多个年头.从只考笔试,到口试、笔试兼有,再到只考口试,一步步地稳健、扎实地向前迈进. 相似文献
15.
袁铮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
英语阅读测试是英语测试的重要组成部分。不同类型的阅读测试有助于我们了解学生阅读理解的素质,考查学生经过一个阶段课程学习后所取得的进步,从而掌握学生的英语阅读水平。 怎样才能使学生在英语阅读测试中获得较理想的成绩呢?这是我们面临的难题。可供我们训练的阅读技巧不少,而我们应该选择能全面提高学生阅读能力的技巧。训练能为测试的成功打下一定的基础,测试只是一种手段,培养和提高学生阅读能力才是我们 相似文献
16.
笔试是古今中外的教学评估的主要手段。但是,这种做法的主要弊端是,它与传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、形成品格、养成习惯的整体教学要求偏差较大,尤其是在学生实践性和创造性的考核方面,更显得薄弱。为此,我们从传统笔试的弊端着手,采取了一些改革做法,取得了一些进展,收到了实效。 1、把现象观察引进了笔试。培养学生的观察力,是物理教学的首要任务,也是教学最基本的目标之一。但是,传统笔试不仅无法衡量这项任务的完成情况,也难以测试这一目标是否达成。为了弥补这一缺陷,我们把现象观察引进了笔试。试前,选择好现象观察的内容作为试题,安排到试卷中。考试时,教师到场演示,学生 相似文献
17.
正如何切实解决传统评价的弊端、实现以评价促展、以评价激活发展潜能,是当前中小学校教育评改革的难点和焦点。为此,我们基于"启迪学生终受用的智慧",为了弥补传统笔试无法测试思维过的缺憾,开展了"笔试+口试+课外活动评价"的实尝试。本文以小学低年段的数学期末学业测评为载体,在笔试基础上对一年级两个班的学生进行口试测验。 相似文献
18.
宁明 《济南职业学院学报》2006,(2):29-31
TEM8,作为一种标准化测试,广泛用于评估教学大纲在英语专业高年级学生中的实施情况。本文首先介绍了测试的内容,测试的模式,测试的目的以及有关的效度研究。TEM8在全国享有较高的声誉,但仍存在一些问题。根据对山东大学外语学院部分学生的调查和统计分析,TEM8中的阅读部分无法真正区分学生的阅读水平。为了完善该测试,作者建议取消阅读部分的快速阅读,增加仔细阅读并采用简答题的形式,更好地检查学生的阅读理解水平。 相似文献
19.
主要采用自然实验法、问卷和访谈法,考察一段时间内PETS3口试测试频率是否会对高职学生英语成绩产生影响。自变量为"测试频率",因变量为学生的PETS3口试成绩与笔试成绩,得到如下结论:测试及其频率影响学习,PETS3口试及其测试频率对高职学生英语口语学习存在反拨效应,口试及其测试频率影响学生的口试成绩和笔试成绩。学生根据口试所获反馈信息进行自我评价,通过自我调整来改善学习。 相似文献
20.
目前,教育评价形式虽然呈现多样化的趋势,但纸笔测试仍然是学生学业评定的最主要方式,其作用是不可否认的。为使纸笔测试能较好地体现新课程理念,发挥试题的导向作用,笔者对小学数学笔试命题进行了较为深入的实践与思考,有了些许感悟。 相似文献