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1.
陈伟 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(5):27-29
韩国新村运动迅速推进了国家的工业化和城市化,其中,新村教育在这个进程中起了关键的作用。借鉴韩国新村教育的有益经验有效发挥政府的组织和领导职能,建立行之有效的职业教育及其保障体系;唤起广大农民的积极性、自立精神和自主精神,增强农民的赶超意识;实现农民教育途径的多元化、教育形式的多样化,以实现我国和谐新农村的建设。 相似文献
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韩国新村教育注重培养农民的自助精神,强调农民的参与意识,充分挖掘农民的潜在能力并时刻不忘倡导奉献精神,这为新村运动的成功注入了强大的精神活力。我国现阶段开展的社会主义新农村建设,需要培养农民的这些精神。韩国新村教育的成功经验为我国农民教育带来了有益的启示。 相似文献
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臧勇 《安阳师范学院学报》2008,(1):23-25
韩国的新村运动和五山模式获得了巨大的成功,从一定程度上讲,成功的原因在于对农民的思想教育。韩国新村运动调动了农民的热情,注重农民的精神培育。五山模式引导农民制定道德规范,这提高了农民的道德素质,促进了新农村建设的发展。 相似文献
4.
王海虹 《沈阳教育学院学报》2009,11(6):24-27
介绍了新村教育在韩国开展30多年来取得的成果：充分发挥了其激励人、培养人的作用,使得农民的精神面貌焕然一新,找回了韩国民族的自助、勤勉、合作的优良传统,展现给人们一个洁净的、现代化的农村,分析了韩国新村教育发生的背景及其发展的四个不同阶段的不同特点,指出了韩国新村教育对我国新农村建设的启示。 相似文献
5.
韩国新村运动，对我国社会主义新农村建设有着多方面的启迪。韩国新村运动不仅仅改善了农民生活环境，增加了农民收入，更重要的是提高了国民的社会伦理水平，如勘勉、诚信、节俭、自助、平等、合作等思想和精神，从而使新村运动逐步由政府推动变成农民的自觉行动。所有这些都是永远无法从资本和技术中获取的，这也许是最值得我们向韩国新村运动学习的内容。 相似文献
6.
新村教育通过设计有效的策略及原则充分调动了社会各界的积极性,发挥了在村级新村发展计划中的作用,使社区更好地参与到新村教育中来,进一步推动了新村运动的顺利进行.韩国新村教育社区的有效参与可为中国城乡统筹中的农民教育提供很好的借鉴. 相似文献
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8.
通过对新村运动的起源、过程和作用的分析,本文发现,韩国新村运动的本质是教育,而非目前普遍流行的经济之说.作者认为,韩国新村运动作为一场思想教育运动,它对我国的社会主义新农村建设也具有一定的启示意义. 相似文献
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韩国“新村运动”初探 总被引：3，自引：0，他引：3
马学亮 《临沂师范学院学报》1995,(2)
韩国“新村运动”初探马学亮韩国的“新村运动”始于７０年代初，目的是使农民思想观念和农村生活环境条件现代化。这个运动自开展以来，在农村取得了一定的成就，为许多第三世界国家所推崇、效法。本文仅就此运动的过程及特点作初步探讨。一、韩国“新村运动”的兴起和发... 相似文献
11.
韩国学校公民素质教育探略 总被引：7，自引：0，他引：7
洪明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(3):144-149
本文以韩国社会发展历程为线索，探讨了大韩民国建国以来在历史中渐次形成的学校公民素质教育的四个特征；注重普遍提高公民文化素质、不断强化国民精神教育、突出培养公民创新精神和坚持造就民主和世界公民，指出韩国学校公民素质教育的历程充分体现了韩国社会进步发展的历史轨迹，随着韩国社会政治和文明形态变化发展，韩国公民教育在学校教育中将占据越来越重要的地位。 相似文献
12.
褚海龙 《河南广播电视大学学报》2012,(1):60-62
上世纪70年代,韩国政府为了解决工农差距过大和农村问题,组织实施了新农村建设与发展运动,这场运动被称为韩国新村运动。韩国新村运动实现了韩国农村的振兴,提高了韩国国民的生活伦理水平,为韩国经济的腾飞打下了坚实的基础。本文力图通过对韩国新村运动作全面的考察,总结新村运动的经验启示,从而为我国建设社会主义新农村系统工程提供可以参照的理论资源和实际范例。 相似文献
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韩国具有重视国民精神教育的传统，政府从文化传统、现实政治两方面构建起牢固的国民精神教育维系体系。韩国学校侧重从历史文化、道德传统、生活习俗等方面构建国民精神教育的基本内容，依托强势的道德教育塑造学生的精神品质，推行理实结合、知行并举的教育模式。韩国学校国民精神教育的做法对我国开展学校国民精神教育具有重要启示。 相似文献
14.
论韩国新村运动对我国新农村建设的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
马冬梅 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,39(3):41-45
在发展中国家,实现传统农业的现代化至关重要。韩国通过实施新村运动实现了由传统农业国向新兴工业国的快速转变。学习和借鉴韩国新村运动的成功经验,对我国正在开展的社会主义新农村建设具有积极的意义。 相似文献
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中国共产党三代领导核心一贯重视农民教育问题，现已形成了完备的农民教育思想。这些农民教育思想是：关于农民教育的出发点；关于始终把思想政治教育放在农民教育的首位的思想；关于立足农民的长远利益，兼顾目前利益，根据农民的觉悟程度有步骤地教育农民的思想；关于用科技化知识教育农民，提高农民的科技化水平和素质的思想；关于灵活多样的农民教育的形式和方法.认识和掌握关于农民教育的思想，在现阶段对于加强农民教育工作，全面提高农民素质，建设小康社会，具有重要的现实意义. 相似文献
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在深化教育改革，实施素质教育的同时，应注重对大学生创新精神和创造能力的培养。大学生创新精神和创造能力的培养，需要通过创造教育来实现，构建创造教育模式的主要要素是，坚持通才教育方针，转变教育理念，实现从单一专业教育到创造教育的转变；建立一套内容广泛、形式多样，具有动态性的教育效果评价制度；实现从灌输式教育教学方式向启发式教学方式转变；加快教材建设、更新教学内容；积极引导大学生开展校园文化和社会实践活动。 相似文献
18.
韩国教育技术热点：网络电视教育 总被引：3，自引：0，他引：3
本主要介绍韩国网络电视教育。内容包括韩国的国家电信网、教育城域网、中小学电视和计算机校园网硬件建设的特点、教师培训、资源建设、各种教学模式及釜山的学生电视台；还分析了网络电视教育热的原因；最后，通过比较总结出我国校园网硬件建设和应用中的一些不足之处。 相似文献
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在知识经济趋势下，高师教育可持续发展面临很多障碍：教育国际化中的殖民主义倾向；教育主体对教育的非自主性控制；教育与人生疏离；知识老化；权力性因素干扰；资金短缺等。鉴于此，必须采取如下对策：把高师内部管理体制改革与办学模式转变相结合；调整和优化课程结构；建立现代学校制度，实现教育主体对教育的自主控制；推行终身教育制度，强化师资培训；趋利避害，走向国际教育舞台；把培养创新精神与人精神品格贯穿于教育过程始终。 相似文献
20.
教育权利与农村长期贫困 总被引：2，自引：0，他引：2
万鹏 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(2):23-27
基于阿马蒂亚.森的能力贫困论,针对我国农民教育权利贫困的现状,分析了农民教育权利贫困、能力贫困与农村长期贫困的内在关系,并结合韩国农民教育的经验,提出解决我国农村长期贫困问题应关注农民教育权利的实现,以期为我国农村脱贫提供借鉴。 相似文献