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《邢台学院学报》2017,(4):128-131
在高校进行《中国近现代史纲要》课程教学改革,是把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的必然要求。其基本理路是:结合高校实际和课程学习目标,将课堂教学、实践教学和信息技术进行有机融合。在课堂教学中,通过整合教学内容,进行专题式教学和讨论,有利于提升大学生对中国近现代史基本规律的把握;在实践教学中,通过整合地方历史文化资源,有利于丰富大学生的历史知识和分析问题的能力;通过整合新媒体资源,实现《纲要》教学和信息技术的深度融合,有利于提升大学生学习中国近现代史的实效性和主动性。新形势下推进高校公共政治理论课教学改革势在必行,但在教学内容和教学方法上,要把握好整体与部分、主导与主体、线上与线下的关系。 相似文献
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在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课教学中恰当地融入乡土历史文化资源、突出地方特色,能极大地激发学生的学习兴趣,加深他们对教学内容的理解,增强教学效果的实效性.在教学中要注意提高自身素质、处理好乡土历史资料与教材知识的关系、教学应坚持以学生为主体,教师为指导. 相似文献
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将美术文化学习与地方资源相结合,体现洛阳地方资源在美术课程中的价值,彰显地方资源对美术的重大贡献。并结合教学实践将洛阳地方资源在美术课堂教学中加以应用,从而激发了学生的兴趣,提高他们的美术修养,促进学生的全面发展。 相似文献
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《初中历史课程标准》明确规定：充分开发和利用乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和感悟大有裨益。利用乡土历史课程资源对学生进行热爱家乡、热爱祖国的爱国情感教育,对培养学生人文素养,提高学生的学习兴趣等诸多作用在教学实践中已得到充分的肯定。但由于初中历史教学任务重,我们必须巧妙地将乡土资源与课堂教学有机整合起来,真正发挥乡土历史资源促进历史课堂教学的作用。 相似文献
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张瑾 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):87-88
实践教学是中国近现代史纲要教学的重要环节,地方历史文化资源在中国近现代史纲要实践教学中具有很重要的应用价值。武汉近代历史文化资源十分丰富,包括大量的历史遗址遗迹、众多的历史博物馆和纪念馆、丰富的历史档案及音像资料。采用社会调查、参观访问、课堂讲座、观看影片等教学方法将这些资源有效地应用到中国近现代史纲要实践教学中,可以激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的效率。 相似文献
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本文依据《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》,结合《牛津初中英语》教学实践,认为教师应充分利用、适当拓展教材资源、改进教学方式,循序渐进地突破教学难点,在轻松愉快的氛围中,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语口语能力。 相似文献
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<正>“中国近现代史纲要”（简称“纲要”）是高校思政课程中的重要课程，保证中国近现代史教学质量是保证高校思想政治工作水平的关键。地方历史文化资源是地方历史底蕴的凝结，将其融入“纲要”教学中能使课程教学质量得到提高。现阶段我国高校“纲要”教学存在一定的不足，通过融合地方历史文化资源改善这些问题是高校教师迫切需要探讨的话题。本文结合地方历史文化资源融入“纲要”的依据与意义，分析了地方历史文化资源的教学价值，着重研究“纲要”与地方历史文化资源教学存在的问题，针对性地提出几点意见，以期有利于推动二者的有效融合。 相似文献
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正《初中历史课程标准》指出:"充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。"因此,历史教师要善于搜集和挖掘地方乡土资源,把乡土资料恰当补充运用到历史课堂教学中,努力提高学生学习历史的积极性,从而提高历史学科的教学质量和育人效果。下面谈谈笔者的一些实践体会。一、利用乡土资源可以激发学生学习历史的兴趣教材上的历史事件、历史人物等内容在时空上 相似文献
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环境工程学教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对环境工程学课程的特点．对课程建设进行了研究,从教材的选择到课堂教学及实践教学分别进行了分析,并提出了结合实验、实践将课堂教学和实际应用相融合的教学思路。整个教学体系综合运用多媒体手段．使用基于WEB的环境工程学网络课堂、基于网络多媒体的环境工程学教学平台、基于SQLSERVER2000的资源数据库管理系统、基于ASP．NET的环境工程学相关知识、信息发布网站,结合实验室实验和实践基地平台等提高学生的学习兴趣．增加对课程相关内容的理解深度．增强动手能力。 相似文献
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乔金玉 《新课程导学(上)》2014,(33):17
正结合地方资源开展美术教学可以为美术教育提供素材,丰富课内外教学,加强美术课程与学生生活紧密关联,为学生美术学习提供宽广的地方资源;引导学生参与民间文化艺术的保护、传承;激发学生美术学习兴趣。因此有必要结合并利用地方资源开展美术本土课程教学,为此,可从以下几点分析和探索:一、地方乡土文化及其在美术校本课程教学中的现状泰兴市地处江苏中部,近三年才开始实施苏美版中学美术教材,较之以前的教材,有了很大的改观,新课标理念 相似文献
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彭怀彬 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):132-133
本文主要结合延边地区的朝鲜族历史文化资源,就地方历史文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的作用、开展地方史教学的方法和途径等问题试作探讨,以期能够增强《纲要》课的理论教学和实践教学的实效性,实现《纲要》课的深度教学目标。 相似文献
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<正>历史教材是重要的历史课程资源,也是历史知识传授的重要载体。在新课改的背景下,面对教学中学生知识基础薄弱,课时相对不足,学生学习负担重、学习兴趣减弱等诸多问题,教师应该根据历史学科的特点,不仅要用教材,而且要优化教材,完善教材来提高课堂效率,同时这也是高中历史新课程改革的内在需要。笔者结合自己的教学实践与思考,略谈一二。一、正确认识历史教材与课程标准、教学指导意见的关系要有效地使用教材,就必须要正确认识它与《高中 相似文献
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目前,《中国近现代史纲要》实践教学效果并不理想。将地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》是一种有益的教学探索。它体现了以学生为主体的自主研究型学习方式。教师在这种实践教学中应发挥引导作用,注意典型性、多样性和差异化原则。 相似文献
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教师在进行《中国近现代史纲要》的教学活动时,要运用多媒体教学和采取互动式的教学方法来提高课堂教学效果;同时要重视实践教学,充分利用当地的历史资源或是邀请专家或历史当事人作报告等形式来提高大学生学习本门课程的兴趣,以达到这门课程的开设目的。 相似文献
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地方课程是地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,结合本地的优势和传统,充分利用本地的课程资源,自主开发、实施和管理的课程。如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,促进学生的能力素质发展,是我们应该不断思考和探索的问题。要提高地方课程教学的有效性,首先教师应依据学科特点,紧紧围绕教学目标,结合小学生的认知特点,展开教学活动。本学年,我执教的是地方课程教材——《蓝色的家园——海洋教育篇》。这套全新的教材是以沿海地区特有的、丰富的自然资源——海洋为背景进行编写,试图引领学生通过丰富多彩的实践活动,达到认识海洋、 相似文献
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《数字信号处理》课程理论性强,学生普遍反映较难理解且无法将所学知识在实际中运用。针对此情况,本文分别通过课堂教学以及实践教学改革进行讨论,注重理论教学与实践教学的有机结合,激发学生的学习兴趣,促进学生动手能力和创新能力的提高。 相似文献
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李葆莹 《教学管理与教育研究》2019,(13):97-99
合理利用《广府文化读本》地方课程资源,开展实地探究的研究性学习,拓宽学生的学习空间,实现陶行知先生的教育理念"生活即教育",是品德课程改革的重要一环.文章立足于推广《广府文化读本》地方课程资源,依据国家基础教育课程改革纲要的精神,在对所处地域广府文化资源以及本校学生关于广府文化知识掌握情况初步分析、评估的基础上,把广府文化与品德课程有机整合,以引领学生通过实地探究学习,深度认识广府文化历史,培养健全的人格. 相似文献