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浅谈“四立原则”和“四结合”教学贵州省黎平县第一民族中学（５５７３００）欧孟发在当前高考取消生物，实行生物会考的形势下，怎样搞好生物教学，提高学生学习生物学的兴趣，培养学生的思维能力，开发学生的智力，是摆在每一个中学生物教师面前的一个重要问题。在此，... 相似文献
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随着全国大多数省市从今年开始实行“3 2”新高考方案后,生物学科的高考资格被取消,高三生物选修课也随之被免修,从而降低了大纲规定的中学生物的教学要求,严重地影响了生物学科的教学质量。 一、取消生物选修课的几种情况 停开高三生物课,首先是一些升学率比较低的学校的举动。他们出于一种一切为提高升学率的“战略”需要,迎合进入冲刺阶段的高三学生的升学心理,以高考不考生物为由,将高三生物选修课取消。 一些学校对高三是否开设生物选修课一直举棋不定,觉得继续开设有个如何提高教师、学生的教学积极性、保证教学质量的问题。如果取消则感到有违教育思想,怕有片面追求升学率之嫌。当看到周围学校已停了,也就照样地赶“叶髦”了。 更多的学校在认识上是坚定不移的。认为中学生物选修课,是教学大纲规定的教学内容, 相似文献
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<正> 当前,中学生物教学又进入了一个非常时期,本来占高考70分已经饱受歧视,现又取消了高考资格,真可谓前途渺茫,雪上加霜。既然高考不考已成大局,那么作为一个生物教师如何在新形势下继续教好生物课,为当地的经济建设和高等学校输送有扎实生物基础知识的学生,是当前应该慎重思考的问题。从几年的教学中我体会到:中学生兴趣广泛,虽然有一部分学生是针对高考这一目标而学,但大多数还是能从兴趣、志向等方面学习各科知识。但是,由于不参加高考而只进行会考对学生和教师的压力都相对减小,因为会考只是一种合格水平测试,要求与高考相差较远,假如使用当前高中生物教材教学,会考绝大部分会过关,加之教 相似文献
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关于生物高考的一点思考史立平，彭霞取消生物高考后；受其影响最大的莫过于广大的中学生及其家长，以及他们的生物教师，这其中，教师又是教育教学的主导、因此，高考不考生物后，中学生物教师心理和行为上的变化，不能不为人们所关注．那么，究竟中学生物教师如何面对高... 相似文献
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<正> 高考科目中生物学科被取消,中学生物教师经历了困惑、痛苦、失望的思想波动后,大多数能够振作精神、脚踏实地的执著于生物教学。在新形势下,继续教好生物课,如何提高教学质量呢?笔者认为,不管学生如何对待生物课,教师不能放弃自己的职责,应当采取相应的积极措施,为提高教学质量而努力工作。特别是重视课堂教学管理心理。将会产生一定的促进作用。 一、有效的管理必须重视生物课堂教学中学生的心理因素 要使学生有所获,教师就要懂得学生的心理。要“管”人,就要“管”其心。 高中二年级学生,正处在青年初期身心变化快要成熟阶段。从生物教学的外部看:学生考大学之心切, 相似文献
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<正> 国家教委决定,1993年全国部分省、市取消高考中的生物科目,1994年全国各省、市都要取消生物考试科目。这一决定,在我区广大教师和学生中引起强烈反应,一直受高考指挥棒转动的生物教学一时失去了控制,面临大滑坡的危险。 怎么办? 高考取消了生物学科,无疑给生物教学带来巨大困难,原来就不景气的生物教学更是“雪上加霜”,生物学将更加难教,更被轻视。但是新颁布的九年义务教育生物教学大纲却对中学生物教学提出了更高的要求, 相似文献
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随机抽查四川省15个地区32个县市,对中学生物教师和中学生物教学现状进行调查的结果：四川省中学生物教师以中青年、中教二级、大专毕业为主。中青年占生物教师总数78．6％;中教二级占生物教师总数61．8％;大专毕业占生物教师总数52．1％。男教师多于女教师,占75．3％。1994年高考取消生物以后,中学生物教师流失率达35．5％。兼职生物教师多于专职教师,占52．9％。中学生物教学质量大幅度下滑。随意削减生物课时,减少或取消生物实验,削弱或取消生物教研活动的现象十分普遍。本在调查基础上,对如何开展中学生物骨干教师的继续教育提出了意见。 相似文献
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近年来,许多省、市将生物学从高考中取消,这是否符合科学有待实践证实。而当前中学生物教学的任务则是在高考和中考不考的情况下如何开展的问题。我认为关键在于稳定现有的生物教师队伍,充分利用现有的人力和物力搞好素质教育。 一、关于稳定生物教师队伍的问题 要稳定生物教师的队伍,首先必须相应地提高生物教师的地位。我国教育由于教师地位低下从而面临危机;而中学生物教师的地位则更低下,这就使生物教学更加落后,其中原因不必再说。当务之急是各级领导应重视起来,使生物教师具有与其他教师同等地位。这样,可以增加生物教师的自尊心和自信心,有利于稳定生物教师的队伍。 二、发挥生物科学自身的优势,充分利用好现有的人力和物力搞好初中生物的教学 生物学知识是人才结构中最基本的要素。要提高民族素质,关键在于九年制义务教育的实施,即中学生物教学的重点在初中阶段。由于高考取消了生物学,这样就有部分生物教师被解脱出来。这部分教师可以充实初中生物教师队伍或者充实实验教师队伍。也就是充分利用现有人力,而不是让这部分教师改行或改教他科。要搞好初中生物教学,关键在于发挥好生物科学自身的优势。生物科学的优势在实验 相似文献
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中学生物教研工作的困境与对策四川省中江县教研室（６１８１００）黄文跃随着生物学科在高考和初中会考中的取消、生物课程体制的改变，中学生物教学受到了较大的冲击，与此同时，各级生物教研活动的开展也同样受到影响，其主要表现是：１．对生物教研工作重视不够在由应... 相似文献
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生物这门学科,不属高考科目,成绩好的学生对生物课学习尚且不够重视,“差生”更是可想而知了.要提高生物会考合格率,关键是调动“差生”的学习积极性.其实,大多数学生的智力差异并不显著,差异主要表现在非智力因素上.差生主要差在学习情感、动机、兴趣、性格等方面.因此,要提高生物教学质量,提高生物会考成绩,关键在于如何调动差生自身的学习生物课的积极性. 相似文献
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当前高中阶段实施的毕业会考制度是我国教育教学改革的一个重大举措,其目的是要从过去只注意培养少数尖子生的“应试教育”转向面向全体学生的“素质教育”。自从1995年我省取消生物高考后,生物会考便成为学科教学的重头戏。同时也是摆在我们面前一个新的研究课题。如何大面积提高教学质量,使学生系统地掌握生物学科的基本知识,并能顺利通过会考?我认为除了扎扎实实地搞好平时教学打好基础以外,更重要的是抓好最后阶段的复习课教学。下面结合自己的教学实践谈谈复习“五法”的应用体会。1纵贯全书,一线贯穿法学生通过章、节的学习,基本上完… 相似文献
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高考不考生物,会考要求又不高,95%的学生会考都能通过.学生对生物课不重视,上课看课外书,不注意听讲,做别科的作业.生物教师心灰意冷,感到没有奔头,纷纷要求调离教学岗位,严重影响《九年义务教育法》的贯彻和实施,中学生物学教学又一次陷入了低谷.作者认为,当前搞好普通中学生物教学应注意以下几点:一、高度认识生物科学的重要性,加快中学生物教改步伐生物科学是关系到人类生存和发展的重要科学.在中学生物教学过程中,教育思想的改革和教育实践的探索并没有同步,认识模糊,阻力很大.因此,我们要理直气壮地宣传:生物科学是自然科学中渗透最广、作用最大、涉及 相似文献
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应试教育向素质教育转变,全面提高学生的综合素质,培养跨世纪的建设人才,已成为当前我国教育的主旋律。中学生物教学应该迅速适应这种转变,实施素质教育。那么,如何在生物教学中实施素质教育呢?下面谈谈自己的一些做法和体会。 1 教学要面向全体学生,强化普及意识过去,由于高考和会考的需要,教师都自觉不自觉地对将来要考的内容重点讲授,而且讲得较深、较透,对其它内容只是简略地讲或不讲。这样,一则使生物 相似文献
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高考取消生物,给本来就不景气的中学生物教学以雪上加霜,广大生物教师忧心如焚.笔者认为,教改是推动生物教学走出低谷的捷径.一、选择切实可行的教改课题有不少生物教师以为“教改”就必须是研究某个根本性的大问题,如“怎样提高学生的……”其实如此挖空心思去搞脱离实际的深奥专题大可不必.我们不妨从生物教学环节中找出一点问题再逐个加以解决.如生物教师上课时总要检查学生对已上过的内容的理解掌握情况,最常用的方法是点名让学生回答.这一形式弊端很多:老师点了谁,谁回答不出便觉得“丢”了面子,易误导师生隔阂;教师未点谁,谁就庆幸不已,专当隔岸观火者.为克服上述不足,笔者进行改革,将学生分组后比赛竞答,这种“擂 相似文献
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胡向红 《黔南民族师范学院学报》1997,(2)
一、目前中学地理教学存在的问题 (一)中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天,中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高、中考的科目,仅在会考中占有一席之地,导致学校、老师、学生等对地理课不重视,视为“副”科,学得好坏无所谓,临近会考时“突击”一下后就算了。有的学校地理教学条件很差,连最起码的地理教学挂图、地球仪等都缺乏,有时地理课成为学生们的自习课。 (二)中学地理教师队伍不稳定,教学质量下降。由于学校对地理教学不重视,教学时间被压缩,不少优秀地理教师脱离地理教学岗位,有的学校甚至连一名专职地理教师也没有,为了应付会考,临时找一些根本不熟悉地理知识又没有受过地理教学技能训练的教师担任地理教学任务,其结果只能是照本宜科,根本调动不起学生学习地理的积极性,再加上会考的要求低,只要会考临近时把会考复习资料背一下,几乎都能过关,这一规律已被学校、老师、学生们掌握,自然谈不上地理教学质量的提高,出现学生不好好学,老师懒得管的情形,大大影响了中学地理教学的质量。 相似文献
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面对当前高考、中考取消生物科目,中学生物教学暂时处于低谷的状况,很多学校和家长根本不重视,把它当成"副课",导致学生的学习兴趣不高,最终影响课堂教学的效果。我认为,面对目前中学生物教学的处境,另辟蹊径,完全可以呈现"山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村"的景象。 相似文献
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<正> 高考取消生物,此举尽管与现代自然科学的发展不相适应,尽管有不少仁人志士曾呼吁与呐喊,可它确已成为令人遗憾的事实。在基本上还是应试教育的我国,取消高考资格,就意味着该科在学生心目中名存实亡。多数学生听课、做作业全是应付,当教师向学生提出要求、落实知识点时,他们总是给你这样的回答:“反正高考不考生物的”。当然,现在中学还开设有生物课,从事生物学基础教育的教师得为这幸存的一席之地尽力。因此,重提如何激发学生的生物课兴趣,又将成为广大中学生物教 相似文献
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<正> 我省已决定从高94级学生会考毕业后,开始执行“3+2”高考新方案。对于生物教师来说,眼前最重要而且最棘手的问题是如何教好生物课,如何提高教学质量。为适应新的形势,笔者在省生物会考结束后,对涪陵市实验中学235名学生进行了一次调查,调查以问卷和个别谈话的方式进行。 相似文献
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由于种种原因,生物学不列入高考,生物课受到一些学生的轻视,生物教师也受到歧视。在这种情况下,如何面对现实．做好生物学教学工作,笔者在此谈一些感想和体会。1．努力搞好课堂教学虽然高考不考生物,但会考还要考,而且省里还要排队公布,这必然会带来一定的压力。还有,作为生物教师也应该按照教学大纲的要求,认真负责上好生物课,努力提高生物课的教学质量。基于以上认识,我几年来一直重视搞好课堂教学,努力进行课堂教学改革,利用挂图、模型等直观教具辅助教学,创造条件开齐生物分组实验。经过努力,教学质量不断提高,1990年… 相似文献
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为适应“3 X”高考模式,全面提高中学生物教学质量,中学生物教师要审时度势,做好充分的思想准备及教学储备,同时还要做好学生的思想工作,使之形成浓厚的学习气氛。 相似文献