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1.
卞恩鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):36-37
<正>学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自觉的学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。一、预习的习惯教师如何指导学生预习数学?如果教师就是一句"口头禅":"回家把明天的学习内容预习一遍。"我 相似文献
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蔡红洲 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
学生是学习的主体,在学习过程中处于主体地位,英语"四位一体"教学法强调learning-centered,一切以学生的学习为中心,教师的教学活动应以学生的需要为出发点,要有利于学生自主学习能力的发展,即教师的教要服务于学生的学。英语课程改革要求教师培养学生自主、合作与探究的学习方式,课堂是课程改革的主阵地,教师要通过多种形式的课堂教学,来培养学生的自主学习策略;反过来,学生自主、自发的学习,也是提高课堂教学质量和效率的关键,教师的"教"与学生的"学"紧密相连,要使之形成良性循环。 相似文献
3.
开放教育"综合英语"课程形成性考核的研究 总被引：3，自引：1，他引：2
本文通过分析对比关于"综合英语"形成性考核册使用情况的两次问卷调查,论述了形成性考核对学生自主学习过程的有效监控作用了解学生学习进展情况,督促学生自主完成学习任务,帮助学生及时发现学习中存在的问题并加以改进.同时,提出了当前该系列课程形成性考核中存在的一些问题,如形成性考核内容与形式过于单一,缺乏更多英语语言操作练习;辅导教师批阅反馈周期过长,达不到促进学习的作用;学生和教师对形成性考核在自主学习过程中作用的认识有待提高.最后,提出了一些具体的改进意见地方电大就进一步理解和重视形成性考核,将形成性考核落实到日常教学过程中;增加针对每个单元所学内容(词汇、语法、对话和阅读等)的相关练习题目;简化单元记录卡的形式. 相似文献
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5.
学习自主性养成与课堂教学模式关系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
以"学习者自主学习能力可以通过课堂教学培养和提高"以及"学生自主学习能力的提高可促进学习成绩的进步"为研究假设,对"学习自主性养成与课堂教学模式间的关系"进行了为期一年的试验研究.研究结果表明:科学地贯彻以学生为中心的课堂教学模式能够促进学生学习观念和态度的转变并逐步使他们形成自主学习的习惯;同时,学习者自主不仅不会降低学生的成绩,反而会促进学生学习成绩的提高,说明学习者自主和考试成绩之间并不存在矛盾,具有一致性. 相似文献
6.
新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现"的过程,在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。 相似文献
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8.
陈忠惠 《中学政治教学参考》2012,(36):46
培养学生的自主学习能力是基础教育课程改革的首要目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"这个论述使"倡导学生自主学习"成为基础教育课程改革的一大亮点。自主学习作为一种新型的学习方式,它更能激发学生学习的主动性,更能有效地挖掘学生的潜能。使学生成 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
基础教育阶段英语课程的任务之一是"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"。可以说,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,是现代教学方式的重要特征,是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
伴随着教育改革的不断深入,在高中教学新课改的不断推广过程中,培养学生的自主学习能力已经成为一项不容忽视的重要课题。促使学生自主发展,培养学生自主学习的能力是新课程的主旨所在。新课标将"提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度"视为高中数学教学的主要任务,而这一任务的提出为高中数学教学提出了更高的要求。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主创造力和自主学习力是高中教学过程中亟待解决的问题。 相似文献
11.
<正>新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使用语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。如何促使学生自主学习英语呢?我采取以下做法。一、唤起学生的学习兴趣皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣 相似文献
12.
开展生物课程探究性学习要做到三个方面的转变,即:由重"教"向重"学"转变,充分发挥学生的主体作用;由重"结果"向重"过程"转变,让学生体验知识的形成和思维过程;由重"传授"向重"培养能力"转变,促进学生自主学习、自主发展. 相似文献
13.
自主学习要求学习者监控学习进程和评价学习效果,传统的终结性评估不适用于自主学习。构建了适用于自主学习的形成性评估模式,该模式由"学习档案袋评价""教师评价"及"学生自评和他评"构成。经过在两个教学班级一学期的教学实验,结果表明:通过对学生自主学习过程的监控和管理,形成性评估激发了学生语言学习的动机和兴趣,促进了学生学习策略形成,有效培养了学生自主学习能力。 相似文献
14.
代兴合 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):77+79
"自主学习,主动发展"是当代教育的人文主义思想,是素质教育的核心.在新课程实施中,应强调学生自主性学习,学生是自我发展的主体,教师在学生发展中起主导作用,新课程的颁布也顺应了这个飞速发展的时代潮流,但并不是忽略教师的引导,课程教学的本质是在教师的引导下,还学生自主的学习空间,让学生用最少的时间和精力去获得最大的效益,使学生"自主学习,主动发展"的能力有一定提高.让学生从教师指导中获得较好的学习方法,在今后学习中提高效率,形成自主体验、自主探究、自主实践的品质.一、营造氛围,引导学生乐于学习;二、提供空间,引导学生探索学习;三、联系生活,促进学生自主学习;四、及时调控,引导学生有效学习;五、教给方法,引导学生善于学习 相似文献
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落实学习过程是确保网上学习成效的关键所在,而做好学习过程的规划和引领有助于学习过程的真正落实。北京广播电视大学经过三年400门课程的理论研究与实践探索,形成了引领网上学习过程的支持服务理念:一是形成支持服务框架,对课程学习内容和学习过程进行系统规划和设计;二是搭建支持服务途径,通过"推荐学习安排"落实对学习过程的引领;三是创设自主学习的支持服务环境,通过"一站式"平台实现全部学习环节。通过实践探索与验证,引领网上学习过程的支持服务理念在满足学生个性化需求、提升网上学习参与率、提高网上资源质量等方面效果显著,获得学生的一致认可。但做好引领网上学习过程的支持服务,仍需要在网络教学规律、学科内容和学习需求等方面进行深入研究。 相似文献
16.
李志静 《学生之友(小学版)》2009,(9):38-39
自主学习是指"学习主体有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自学的意识和反映的学习方式"。自主学习是就学习过程的内在品质而言的,它相对的是被动学习、机械学习。它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并创设符合教学内容的情境和提示新旧知识之间联系的线索,从而养成自主学习的良好习惯。 相似文献
17.
智慧 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
新课程英语教学认为,此次的英语教学课程改革重点在于强调从学生的学习情感体验和学习发展出发,使得语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践以及形成自主学习能力的过程.这样的理念,不仅体现了"突出主体,全员参与"的教学理念.还能够体现注重学生学习策略的指导,特别是学生自主学习和主动探究等良好学习习惯的培养.这样的教学思维模式,能够很好地凸显基础教育阶段英语课程的目标和任务,对于学生逐步掌握英语基础知识和基本技能,提高语言实际运用能力,发展个性和提高人文素养具有不可替代的重要作用. 相似文献
18.
马泽锋 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):149-150
为了适应新课改的要求,创设一个和谐、民主、平等的学习氛围,促使学生在宽松舒畅的环境中自觉主动地去探索知识,形成技能,培养创新素质。教育工作者应解放思想,积极主动的转变观念;帮助学生理解自主学习的内含,加强合作交流;通过学法指导提高学生自主学习的能力;指导学生反思学习过程,促进自主学习的发展。 相似文献
19.
激发学习兴趣,培养自主学习能力,为学生终身体育锻炼奠定扎实的基础,是体育课程的核心理念之一。围绕"培养学生自主学习能力"这一问题,作者从以下几个方面谈了自己的实践体会:一是恰当运用游戏,激发学生自主学习的兴趣;二是注重过程与方法的指导,促进学生自主学习能力的形成;三是创造一定的自由度和学习空间,增强学生自主学习的意识;四是创设情境,营造氛围,张扬学生自主学习的个性。 相似文献
20.
杨兴华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):20
新课程改革强调:基础教育在传授知识的同时,更重要的是要让学生掌握学习的方法,培养学生自主学习的能力,让学生形成一个终身学习的意识.所谓的自主学习是指在教学过程中学生在学习时表现出自觉性、独立性和积极性等,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.在小学数学教学过程,培养学生自主学习能力能提高学生对数学的求知热情,加强学生之间的交流与合作能力;提高学生的创造性思 相似文献