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实行平行志愿的目的就是为了进一步降低考生填报志愿的风险,但并不意味着填报平行志愿就没有风险,为帮助考生和考生家长填报好平行志愿,本文以一本批次设计四个院校志愿为倒,对实行顺序志愿和实行平行志愿的志愿设计、投挡规则.投挡流程进行比较,期望通过两种志愿的比较,加深考生对平行志愿的理解,理清考生填报平行志愿的思路. 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2008,(Z2)
近年来,许多考生因为志愿填报失误而未能进入理想的大学。针对于此,从2003年开始,一些省份如湖南、江苏、浙江、河南等地先后进行了一系列试点改革,大大降低了考生填报志愿的风险;上海、北京等地也将在今年5月推行平行志愿填报录取方式,四川的志愿设置和录取方式今年也将作适当调整。但由于各省、区、市情况不同,还有不少省份未能实行。在此,编者收集了一些有关志愿填报的一些文章,希望对今年填报志愿的考生们有所帮助。 相似文献
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“平行志愿”改革七年述评
——基于政策文本的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高考制度改革一直为我国社会各界所关注.始于2003年湖南省的"平行志愿"填报与录取方式改革,是我国高考制度中一项重大的改革举措.目前实行平行志愿改革的省市达到16个,有三种不同形式的实施方案.总体而言,改革进一步维护了考生利益、保障了教育公平.然而,"平行志愿"填报录取方式作为一种新生事物,在其实施过程中仍不可避免地存在着一些问题,针对这些问题,作者提出了一些改进措施. 相似文献
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2009年河北省普通高校招生将在本科一批中也实行平行志愿填报和投档录取的改革。什么是平行志愿投档?平行志愿投档具体办法是怎样的?平行志愿投档与传统志愿投档方式有什么不同?实行平行志愿投档的风险性以及填报平行志愿有什么技巧?本文将从以上几方面与考生朋友谈谈平行志愿投档。 相似文献
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在升学与就业指导中,怎样填报志愿是至关重要的.志愿填报是否得当,关系到指导是否成功,也关系到毕业生能否进入符合本人能力、兴趣、个性特点的学校.所以怎样填报志愿也是升学与就业指导过程中的有机组成部分.学生以往的填报志愿中存在着这样那样的问题.有些考生在填写志愿时,不以本人实际情况出发,只看报考学校的"名气",或者看职业是否"热门";有些考生有一定的基础和学习潜力,但他唯恐有些学校要求较高,不敢填报;也有的考生在填写志愿时,不是按高中、中专、职技校分类填 相似文献
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人们一提起填报志愿,就认为这是高考生的事情。岂不知中考生同样要填报志愿,而且志愿填报的优劣也直接影响到升入高一级学校。因为是中考生,所以一些考生、家长乃至老师都不太重视志愿的填报,其结果,每年各地都会出现因志愿填报失误而影响录取的情况。事实上,中考生填报好志愿,也是能够顺利升学的前提,所以初三毕业生一定要重视志愿的填报。一、注意准确估价自己一般情况下,初中毕业生是考前报志愿,这不同于高考,所以无分可估。这就需要考生在填报志愿前准确定位。一是要了解所在的初中每年能够升入重点高中有多少人?普通高中多少人?中专和… 相似文献
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一年一度的高考即将来临，然而，最让考生和家长牵肠挂肚的还是高考志愿填报。今年，我们注意到，考生志愿填报的时间发生了很大的变化，全国绝大多数省(区市)均实行了考后填报志愿。但同时我们也注意到，高考后在没有看到准确考分的时候，如何进行科学的估分，已经成为困扰考生填报志愿的一只“拦路虎”。本刊近来也接到不少考生、家长的反映，他们用打电话，致信函、甚至亲自登门等方式纷纷向本刊编辑部咨询如何在考后进行估分填报志愿等相关问题。为此，本刊编辑部特地约请国内一些重点中学、一些多年指导考生填报志愿的班主任、阅卷老师撰写指导章或对他们进行采访，请他们从考生临场发挥、高考评卷、不同考 相似文献
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继确定实行知分填志愿方案后,2014年,辽宁省高考志愿正式进入"大平行"时代:在普通类志愿除提前批次外,全面实施平行志愿。在志愿报考模式大变革的节点,机会与挑战并存,考生及家长更需冷静分析和科学判断。本期独家策划特邀"985"高校招考专家及省内高中一线志愿指导教师,图解调整后的《辽宁省普通高等学校招生考生志愿填报表》,依照考生填报志愿的完整流程,详尽梳理各批次、各类志愿的填报重点。我们还结合2013届辽宁考生的志愿填报成败个案,提供规避误区、志愿"升格" 相似文献
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大学先修课程肇始于美国大学理事会的大学先修项目,其成功经验对世界范围内的高中教育产生了深刻的影响。我国高中开设大学先修课程具有一定的思想基础,如以人为本的教育发展理念和素质教育思想;也具有一定的制度准备,如三级课程管理制度、选课制和学分制等。我国高中实施大学先修课程可以采取如下策略：重建课程结构,将大学先修课程纳入学校课程体系,在学校层面实现国家课程与校本课程的整合;由大学联合中学共同开发课程;建立由第三方参与的大学先修课程审核与评价机制。 相似文献
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近年来,我国各个高校不断扩大招生规模,高校教学质量引起了广大教师的重视,对分课堂运用于大学教学的研究掀起了一番热潮。然而,对分课堂运用于中小学的研究不多,关于信息技术的研究更少。本文尝试以高中信息技术为例,采取隔堂对分的教学模式,即第一课堂讲授和第二课堂讨论交流,分别设计了相应的教学内容,尝试为中学信息技术的教学改革与创新做出探索,旨在提高学生的自主学习能力。 相似文献
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关于我国高校全面推行完全学分制的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
牛德丽 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):31-32
本文通过对学年制、学年学分制和完全学分制这三种教学管理制度的比较和分析,指出了这三种体制在不同时期的优点和弊端。随着高等教育大众化进程的加快和教育规模的不断扩大,学年制和学年学分制已不适应我国高等教育的发展,实施完全学分制是我国高校必然的选择。与此同时我国高校也已具备全面推行完全学分制的内外部条件。 相似文献
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夏莉 《湖南科技学院学报》2007,28(11):168-170
学分制是以学分为计量单位并以此来衡量学生学习的质与量的教学管理制度。与传统的学年制相比,学分制在学习内容的选择性和时间的灵活性上体现出极大的优越性,一个多世纪以来,学分制为世界各国许多高校所用,并产生了深远影响。近年来,我国许多高校先后从学年制向学分制过渡,但受多种因素影响,这项教学管理体制改革遇到许多问题。本文拟从当前高校学分制实施现状出发,寻求学分制改革发展的有效途径。 相似文献
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俞蕖 《华东师范大学学报(教育科学版)》2022,(1):30-42
我国的大学评估在较长时期内伴有浓厚的自上而下的行政主导色彩,政府资源在大学间的分配与评估结果存在紧密联系,大学更倾向于凸显自身优势而非探究自身问题。在推动世界一流大学建设和教育评价改革持续深化过程中,中国大学的评估体系逐渐发生变化,国际评估由此兴起并发展成为一流大学开展自我评估的重要机制。本研究通过对早期3个大学的评估案例分析,指出早期开展国际评估的大学进行评估时带有鲜明的问题导向,在其自身蕴含的强烈变革意愿的牵引下,评估促成了大学的人事管理体制机制、校院两级管理体制、跨院系学科建设等多层次的自我变革。此后,国际评估机制在中国一流大学群体中不断扩散。高等教育评估制度环境的变迁是国际评估机制扩散的重要基础,对先行者的学习效仿则是扩散的直接动因,在合法性机制作用下国际评估机制不断扩散且持续制度化并内嵌于大学治理体系中。 相似文献
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中外合作办学独立法人机构作为我国中外合作办学的一种形式,对我国高等教育事业的发展产生了一定的影响。作为一种新型的办学模式,其治理模式、人才培养、质量监控等方面都与国内其他高校相比有一定的不同。本文以深圳北理莫斯科大学为例,运用对比分析法,将其与国内其他高校治理模式进行比较,发现其差异性,在此基础上对中外合作办学独立法人机构的治理模式提出了一定的对策与建议。 相似文献
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美国学校管理人员必须接受职前培养是一个世纪来美国选拔学校管理人员的一贯做法，它对提高学校管理人员的专业化地位起到了重要作用。我们应当重新定位我国师范大学教育系的作用，改革师范大学教育系的职能和目标，彻底改变学校管理非专业化的状况。 相似文献
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威斯康星思想确立了高校为社会服务的职能,它的提出对我国高校服务社会具有指导性的意义。目前,我国高校对中学的服务职能没有完全确立,存在认识上的盲区。笔者认为高等教育与中等教育的对接具有非常重要的意义,而高校开展教育拓展则是实现这一对接的重要环节,是实现高校与中学双赢的重要举措。 相似文献
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运用内容分析法,以32所地方高校院系目标考核文件为调查对象,从考核时间、组织部门、考核目的、考核原则、考核范围、考核指标、考核程序、考核结果、结果使用等维度进行统计分析,调查结果发现,我国高校目标考核成效明显,但也存在目标考核工作滞后、考核指标层次不清、考核结果等次人为设置比例等问题,高校要重视发挥目标考核的作用,理清和处理好考核指标之间以及目标设定与目标考核、动态考核与终期考核、相对比较与绝对比较之间的关系。 相似文献
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多伦多大学与麦吉尔大学是加拿大顶尖大学,也是世界一流大学。其卓越高效的招生考试制度得益于良性的制度环境,即软联邦制的政治环境、多元文化主义的文化环境和基础教育均衡发展的教育环境。在招考制度运作中,两所顶尖大学采用"和而不同"的申请模式、"分类引流"的招生模式和"多元一体"的录取模式,体现出鲜明的特点,对我国双一流大学招生考试改革具有启示和借鉴价值。加强高中教育与高等教育的有效衔接,在确保学术筛选公平性的基础上确保生源的多样性,注重纳入学生课内成绩和社会化考试成绩,推动一流大学内部生源的校际流动。 相似文献