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青少年犯罪是全球普遍关注的问题,影响青少年犯罪的原因可从青少年个人、家庭、学校、社会四个方面来分析。影响青少年犯罪的个人原因主要是青少年身心发展的特点;影响青少年犯罪的家庭因素主要是家庭氛围不和谐和家庭结构缺损;影响青少年犯罪的学校因素主要是教育内容不平衡和管理体制不健全;影响青少年发展的社会因素主要是不良社会文化和不良社区氛围。探究青少年犯罪的原因,目的在于预防青少年犯罪。 相似文献
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体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需要而决定的,在现代教育中占有重要的地位。体育教学对学生个性心理的发展起着独特的促进作用,培养学生良好的心理素质和健全的人格,促进学生身心全面和谐发展,提高学生对未来社会生活的适应能力,且因其强烈的实践性具有不可替代性,是实现学校素质教育的主要途径之一。 相似文献
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刘绚丽 《中国科教创新导刊》2009,(30):219-219
学校教育存在诸多不和谐因素,导致教师、学生心理发生变化。我们要找一找现在师生不和谐的根源,只有让学生快乐成长,我们才能培养出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。相信学生都是有求知欲并乐于学习的人,了解学生、尊重学生,善于创造和谐的氛围,让学生在和谐中成长。 相似文献
4.
论和谐发展对我国学校教育的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐发展是人类社会长期追求并为之奋斗的美好理想。前苏联教育家苏霍姆林斯基“是全面和谐发展理论”的提倡者,他提出学校的主要任务就是培养“全面和谐发展的人”。他认为全面和谐发展的人,是高尚的思想信念、良好的科学文化素养、健全的人格与体格发展等融为一体、和谐统一的人。和谐发展离不开学校教育。因为学校教育的本质就是为人的身心发展服务,也是学生身心和谐发展的过程。本文所说的“和谐发展”是指符合学生身心成长规律的、体现时代要求的发展,是协调的、生动活泼的发展,是结构合理、富有个性的发展。学生身心的和谐发展应是学… 相似文献
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学校发展的根本在于师生自我意识的提升和自我价值的体现。因而,学校的有效管理应着力于营造适宜广大师生自主发展、自我实现的教育生态环境,建立促进师生和学校和谐发展的机制,达到实现学校优质发展的战略愿景。现代教育生态机制就是根据社会和学校发展的需要,以人为本,从满足社会和学校发展需要和师生身心发展需要的统一出发,协调教育场中诸教育要素的关系,使教育的价值符合师生身心发展的需求及满足师生自我价值的实现,从而促进师生基本素质获得全面和谐的发展,成为推动学校高效、可持续发展的教育机制。 相似文献
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建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”,这是学校落实科学发展观的需要。“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容,主要体现在两个方面:一是学校办学以人才为本,确立教师是主体;二是学校教育以学生为本,确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围,创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境,这正是“以人为本”具体思想的体现。我校成立8年来,通过创设和谐工作环境,营造和谐的师生关系,达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展,同样需要融洽的… 相似文献
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建设和谐学校,就是把学校建成最适宜教师专业发展和学生成长发展的“生态校园”,这是学校落实科学发展观的需要。“以人为本”作为学校科学发展观的核心内容,主要体现在两个方面:一是学校办学以人才为本,确立教师是主体;二是学校教育以学生为本,确立学生是主体。建设和谐学校就是营造尊重人、关心人、信任人的校园氛围,创建使师生员工身心愉悦的物质和精神环境,这正是“以人为本”具体思想的体现。我校成立8年来,通过创设和谐工作环境,营造和谐的师生关系,达成了学校快速发展、师生健康成长的目标。今后要谋求学校的跨越发展,同样需要融洽的… 相似文献
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知识刚性视角下的大学通识教育与专业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
通识教育是与专业教育相对的一种关于人生的教育,其目的是使学生得到健康、全面、可持续的发展。通识教育的本质是培养完整的人,即“全人”——不仅是某一专业领域的专精型人才,而且是身心、智力和品格各方面都健全的．具有人文修养、科学精神的创新型人才。通识教育模式的提出,适应了建设现代知识型、创新型、和谐型社会的需要,对建设文明、富裕的现代社会具有重要意义。 相似文献
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人的培养是教育的根本。为适应现代化建设的需要,促进学生身心和谐发展,培养合格人才,体育教育教学中必须加强德育教育。体育教育教学的根本任务培养德、智、体全面发展的现代化人才。体育教育是学校教育的组成部分, 相似文献
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韩雪娥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):19-19
其实素质教育就是依据人类发展和社会发展的实际需要,以全面提高中小学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育,也是注重受教育者基本素质发展的教育,是当前势在必行的教育。人的素质结构是开放的,有序的、分层次的身心系统。其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为祖国需要、人民认可的社会急需人才。 相似文献
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所谓人才培养质量标准,就是指人才培养的素质规格。是社会通过教育(主要是指学校教育),有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,以便在他们身上形成一定社会或阶级所需要的人才。 不同的社会和阶级对于人才的培养,有着不同的 相似文献
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黄伯亮 《福建基础教育研究》2014,(1):29-30
知识经济的时代需要的是富有创新、开拓精神的人才,需要的是具有丰富人文素养的人才。学校教育应主动承担培养的责任,营造与之相适应的宽松、和谐的校园氛围。我校从校园文化氛围、课堂教学氛围和心理健康氛围三个方面进行实践探索。 相似文献
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学校与乡村的需要紧密联系．通过传递符合乡村实际需要的知识理念和对村民进行有利于其身心发展、促进社会和谐的教育活动,促进村民的进步,净化乡村社会空气、整治乡村社会风俗。乡村学校这一社会教化功能的发挥要依靠学校自身、学校教师、乡村学生以及乡村大环境的共同作用。 相似文献
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心理健康教育是素质教育的重要组成部分 ,是适应社会发展对未来人才要求的教育 ,也是学生适应社会发展需要的教育。当今 ,学校的心理健康教育面临许多新情况和新问题 ,需要我们去探索、去研究 ,以便改进心理健康教育的方法 ,寻求行之有效的措施 ,促进学生身心全面和谐发展。笔者认为在实施心理健康教育时应做到“四个结合”。一、学生心理健康教育与教师心理健康的培养、维护相结合。教师心理健康是学校心理健康教育的先决条件。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境 ,是学生心理行为上的指路人。学生心理健康是学校心理健康教育的主… 相似文献
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黄琦 《中小学心理健康教育》2001,(3):24-25
在中小学开展心理健康教育,是青少年身心发展的需要,是当前素质教育的需要,是培养创造型人才的需要,也是社会长远发展的需要.现在很多学校开设了心理健康教育课程,将“心理教育“从课外引进到课内,纳入学校教育的总体规划之中,有目标、有计划、有步骤地提高学生的整体心理素质.…… 相似文献
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陈雪平 《青岛大学师范学院学报》2014,(4):32-38
核心价值体系在社会价值体系中处于支配地位,对其他价值体系具有引领作用。社会主义核心价值体系决定着社会主义意识形态的性质和方向。把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程是培养社会主义事业接班人和社会发展人才的需要,也是大学生自身成长的需要。因此,要树立正确的思想理念,建立科学机制,注重学生的身心和谐发展,加强政治理论课教学改革和校园文化建设,形成良好的学校管理体系。 相似文献
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石高军 《中国校外教育(理论)》2010,(10):24-24
教育是以培养身心和谐全面发展的人为目标,心理素质和社会文化程度是关系到一个人成功与否的关键。而心理健康教育不光是靠几个专家和老师就能完成的,还应当靠家庭共同参与。家庭教育与学校教育的和谐包括许多方面,但归根结底是教育理念、教育目标、教育内容、教育方式和方法的和谐;父母的教育方式和教养态度要和谐;家庭氛围要和谐。家庭是儿童在人生旅途上的第一站,对人生的成长发展起着启蒙作用。孩子在家庭中得到最初体验,这将决定他是否有安全感,被爱等情感,或者是焦虑、憎恨等情感。 相似文献
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和谐教育所追求的理想境界．是学校的活动所产生的综合性教育影响力量．与学生身心发展社会发展需要在和谐基础之上的“谐振效应”．促使学生个体的发展达到其自身最佳程度或最佳状态。通过和谐的教育活动，促进学生身心素质和谐地发展。所以，持续不断地追求教育活动与学生发展的和谐性，是和谐教育的本质特征，也是和谐教育模式区别于其它教育模式的关键所在。 相似文献
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周跃华 《中国科教创新导刊》2014,(10):128+130-128,130
职业教育在各国教育体系中占有很重要的地位,肩负有培养企业中约80％的技能型人才的教育使命。然而,我国的中职教育存在制约其发展的“瓶颈”问题,需要政府．社会．企业和学校各方面的共同努力来解决。需要政府解决职业教育的体制问题、投入问题及对职业教育的思想认识问题;需要社会改善舆论氛围,重视技能人才;需要企业将职业教育当做“公共事业”,实现学校和企业真正意义上的合作。 相似文献