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1.
师范生是未来的教师,语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。由此看来,训练师范生的口语表达能力是很重要的。鉴于师范生在中学时代缺乏严格系统的口语表述训练,口语表达能力普遍偏低这一现状,表文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练能力提高进行探讨,并得出可行性强的结论。 相似文献
2.
在语文教学中，如何培养学生的朗读能力是教学工作的重要一环．因为朗读是一种奇妙的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声有色的活动。它对理解课文内容．巩固记忆，训练口语表达，养成良好的语言习惯．欣赏文字作品，丰富想象，陶冶情操，都具有特殊的功能。那么怎样培养学生的朗读能力呢? 相似文献
3.
现代汉语普通话作为人们主要的语言工具,在社会中起很重要的沟通和交流作用。少数民族学生因为生活环境不同,受母语的影响而不能准确地使用汉语普通话,对他们以后的发展会产生影响。因此,培养少数民族学生的汉语普通话口语交际能力非常必要。首先,树立学生自信心,营造良好的语言氛围。其次,加强语音、朗读、态势语方面的基本训练,让少数民族学生能够运用准确字音、语句,进行情感表达。最后,紧密联系社会生活,进行情景训练,提高学生语言应用能力。通过系统训练,使学生掌握汉语普通话的应用,为他们将来的社会交际与发展打下坚实基础。 相似文献
4.
朗读是低年级教学的重点。朗读可以规范学生的口语,增强学生的语感,加深学生对文本内容的理解,达到学习语言和积累语言的目的。为了有效地进行朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,课堂上,教师应根据学生的心理特点,创设合理的教学情境,营造宽松、愉悦、积极的教学氛围, 相似文献
5.
朗读既是语文教学的一种重要方式,也是一种重要的语文能力。有效朗读可以帮助聋生深入理解课文内容,强化口语能力,提高语言水平。由于教师和学生双重因素的影响,造成聋校朗读教学有效性缺失。加强朗读训练,增强朗读实效,提高聋生朗读能力是聋校朗读训练的恒定追求。 相似文献
6.
张淑华 《新乡教育学院学报》2005,18(1):91-92
提高学生说话能力是语文素质教育的起点和基础。口语训练是提高说话能力的最好方法,开展口语训练可以从朗读、复述、答问、看图、说话、辩论、演讲等方面入手。 相似文献
7.
卓萍 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(Z1):129-132
口语表达是师范生最基本的教育教学能力之一。口语表达能力的强弱将直接影响到师范生今后教育教学工作的成败。笔者经过多年的口语教学实践探索,发现朗读训练有利于师范生语言规范意识的增强,有利于师范生语感能力的培养,有利于师范生审美性情的陶冶,有利于师范生口头表达能力的提高。朗读训练是口语教学中最传统、最实在、最有效的提高师范生口语表达能力的捷径。 相似文献
8.
杨莉 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(1):124-125
师范生是未来的教师，语言是教师“传道、授业、解惑”的工具。重视并切实加强师范生的口语训练，通过多种渠道提高其口语表达能力，是一个重要课题，本文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练作一探讨。 相似文献
9.
任何一种语言口语能力的形成,都离不开语言材料大量有效地输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也多是"哑巴英语"。这样的语言环境所带来的后果严重制约了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为,对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的,尤其对初学英语的初中学生来说,是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。换句话说,朗读和背诵是当前中国学生克服"哑巴英语"的 相似文献
10.
培养好学生的朗读能力,能促使学生提高口语交际能力,也能使学生感知作品的语言魅力,提升学生的写作水平。文章阐述语文教学中培养学生朗读能力的重要性、语文朗读教学存在的主要问题,并从正视朗读的重要作用、注重给学生传授朗读技巧、巧用多样化的教学策略提升学生朗读兴趣等方面,探讨培养学生朗读能力的具体策略。 相似文献
11.
陆莹 《学生之友(小学版)》2011,(8):55-55
语言是人与人之间交流的重要工具．是人们互相传递信息的重要载体。良好的语言表达能力,是一个人各种能力得以展现的基础,它也直接影响着自身的发展。幼儿时期是语言学习的黄金时期,广大幼儿教师必须将幼儿口语表达能力的训练贯穿在平时的教学中,抓住幼儿语言发展与培养的最佳时机,对幼儿进行恰当的训练,不断提高幼儿的口语表达能力。 相似文献
12.
《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正语文口语训练对于学生更好地完善自我有着重要的促进作用。通过语文口语训练,学生可以有效地发展逻辑思维能力与语言表达能力,锻炼思维的灵敏性、严密性、灵活性等,同时也可以养成学生准确的判断力、敏锐的洞察力以及丰富的想象力,因此,本文就语文口语训练提出自己在教学实践中的几点经验策略。一、通过朗读手段开展语文口语训练朗读是训练语感的基础,是听与说的有效结合。朗读 相似文献
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朱铁军 《中国基础教育研究》2010,6(4):172-172
1．运用多媒体,强化语言听说训练。借助音响媒体,进行课文朗读训练。语文课堂教学时,通过有感情地朗读课文,可以给学生以感性的印象。教师由于自己的口语素质以及对课文朗读的理解和把握的差异,往往对听说训练造成一些偏差。而课文朗读录音教材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品。它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言,恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感、旨意,且具有可重复操作性, 相似文献
16.
侯晓婧 《中国校外教育(理论)》2014,(23):85
加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。 相似文献
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18.
夏树才 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):124-125
在职业中专英语教学中，我们对学生进行听、说、读、写训练必须着重干“听、说能力”的培养。这是“国际金融”和“商务英语”等专业学生岗位应用能力培养目标所决定的。在交际活动中，口语表达尤为重要。朗读训练，是提高学生口语表达能力，即“听、说”能力的重要方式之一。 相似文献
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当前,口语交流作为社会交际的主要方式之一,已经日益凸显出了其重要性,甚至成为了人们必须具备的一种能力。口语交际是人们在特定的、具体的情境中进行交流的过程,具有多变性、互动性,因此在初中语文教学中培养学生的口语交际能力不能仅仅停留在朗读、演讲等简单的语言训练,还应该创设特定的生活情境,提高学生的交流沟通能力。 相似文献
20.
侯晓婧 《中国校外教育(理论)》2014,(8):85-85
加强口语教学,注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力,是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中,教师可以通过营造愉悦的教学氛围,引导学生通过朗读背诵培养语感,长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。 相似文献