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班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是学校实施德育的骨于力量,其基本素质和能力是提高学校德育水平的关键因素。班主任工作的对象是正在成长中的、具有个性的、生动活泼的学生。要当好班主任需要具备以下能力。一、思想工作能力班主任是学校党组织和行政部门对学生进行思想政治教育和管理的主要实施者。党和国家教育方针的贯彻执行以及思想品德的教育,都要通过班主任的组织实施才能得以落实。思想工作能力主要表现为：班主任在教育过程中,要善于针对学生的特点,根据学生心理、生理的发展规律,加强正面教育,坚持疏导,善于用马… 相似文献
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班主任工作是一门艺术。班主任必须多才多艺,才能把工作开展得有声有色。而"恒心和耐心"、"学会等待",是班主任工作成功的关键。一、尊重教育规律,促进学生身心健康发展一位资深的教育人士说:教育是慢的艺术,30%是启发,70%是等待。教育要成为幸福的、成功的教育,就要遵循教育和学生身心发展的内 相似文献
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教育是慢的智慧,慢的艺术。教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。课堂教学需要"慢下来",需要有舒缓的节奏,需要有启发的智慧和等待的耐心。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和创新发展。一、课堂教学不能盲目追求预设的效果,应充满"耐心和从容" 相似文献
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<正>叶圣陶曾说:"教育是农业,不是工业。"教育是慢的艺术、等待的艺术,教育既少不了,也快不了。作为教育一个重要组成部分的幼儿教育,切忌抄近路、揠苗助长,切勿走捷径、急功近利,要遵循规律,善于等待、积极"慢长",让幼儿充分地沐浴成长的阳光雨露、感受成长的快乐与美妙。积极"慢长"旨在促进幼儿自己成长。每个幼儿都是独一无二的遗传存在,都是在一定的教育和环境中生活,伴随不同的教育环境,会产生无数显性和隐性、线性和非线性的多重成长组合。而教育的使命和价值,就是在这多重组合中最大限度地开发幼儿的创造性潜能,而创造性潜能开发的过程实质就是幼儿逐步走向自主建构的过程,使其逐步成为自 相似文献
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正学生生理和心理都在逐渐发展,他们每天都有新发现,每天都有新疑惑。心智逐渐成熟,所以每天都会给班主任工作带来新的挑战。如何能既管理好学生,又让学生快乐地成长成才,是我们班主任需要考虑的重要问题。班级管理的方法很多,但是无论用什么艺术方法管理班级,"爱"是不可或缺的因子。一、用"爱"铸造良好班风班级风气决定着一个班级共同奋斗的方向,树立良好的班级风气能够保证学生有一个昂扬的斗志,共同承担班级建设中 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课改的基本理念。如何将这一理念落实到具体的教育实践中?笔者认为,作为一名班主任,要关注学生在不同年龄阶段的生理变化、心理发展、学习和生活状态,倾听他们的烦恼,在此基础上,通过多种方式满足他们的需求,解决他们的具体问题,从而促进学生身心健康、生动活泼地发展。下面从如何通过主题活动来促进不同年级学生成长的角度谈一点自己的思考与实践。 相似文献
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对于班主任而言,智慧地应对学生问题进而促进其成长,既是一种需要不断发展、提升的专业能力,也是一门需要磨练的艺术。因此,教育艺术化的研究,既能丰盈班主任的教育生命,更能润泽学生的生命成长。多年来,工作室以教育艺术化为核心研究主题,不断聚合更多"志同道合"的班主任的成长热情,立足实践研究,探求理论提升,走上研究型班主任成长道路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
郭元祥教授曾说:"教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性。"让教师学会等待、给予期待,还教育的原味,等待学生自己解决一个又一个问题,等待学生跨越一个又一个障碍,等待学生能够独立远行。 相似文献
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马延灯 《教学月刊(小学版)》2013,(3):1
教育是一门"慢"的艺术,需要教师精耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的结晶,等待是对生命的尊重与赏识;等待是对个性的发现与助长;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待是把师爱的雨露洒向学生心田的过程,只要给学生爱心和机会,学生就会还给我们精彩。有境 相似文献
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初中生已经进入了人生发展的一个较为关键的阶段—青春期,学生的生理与心理都进入了高速发展的时期,班主任工作又是直接对学生进行管理与教育的工作,对于学生的健康成长具有重要的作用。在当前初中教育工作中,学生的思想发展及行为习惯呈现出多样化特点,班主任应当注重教育理念的创新,优化管理手段,为学生的成长营造良好的环境。 相似文献
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班主任是班级的管理者、领导者和组织者,班级学生的教育工作必须要依靠学生展开,智育和德育在教育工作中占据了同等重要地位。初中学生正处于身体与心理快速发展变化时期,班主任的言行会在学生成长进程中产生深远影响,而生本教育理念更加强调班主任对每一名学生平等地关爱和付出,"后进生"在班集体中处于弱势地位,班主任不能忽视他们的存在,而是要付出更多努力实现后进生的有效转化。 相似文献
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在开展班主任管理教育工作中发现,一、运用"皮格马利翁效应",给学生一种积极的期望,可以促进学生的进步;二、运用"破窗效应理论",要求学生严格遵守校规校纪,可以促进学生的自律;三、运用"多米诺骨牌效应",帮助学生树立正确思想,可以促进学生的成长。笔者认为:班主任管理教育工作的一项重要内容是协调师生关系,而师生关系则受到不同心理效应的影响。掌握教育学、心理学的基本原理,认识一些"心理效应"的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的应有作用,这对班主任平时的管理教育工作具有重要意义。 相似文献
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未来的竟争是心理素质的竟争,需要生理、心理和人格都健全的人才。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是新课程实施中最关键的一个目标,加强心理健康教育,提高学生心理素质,使学生健康、快乐成长,全面发展,培养和造就21世纪创新人才。 相似文献
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正教育者必须尊重、关心、理解和信任每一位学生,并帮助他们健康快乐成长,达到身心健康的和谐统一;善待每一位学生的稚嫩情感、偶尔懈怠甚至错误,促进学生生理和心理的成长。教师在生命教育过程中应领悟总结教育规律,自我完善并促进自身专业化的发展一、善待学生的情感中学教师往往将男女学生之间的亲密情感、亲密行为统称为"早恋",家长和班主任也视其为洪水猛兽,欲禁之而后快。许多学生形容他们的班主任——就是破坏完你的友情,再继续破坏你的爱情, 相似文献
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从一名小学生到初中生，对学生来说是一次较大的飞跃。对他们的学习要求、管理目标、行为规范，特别是学生的生理、心理等方面都出现了较大的不同，这就要求我们新生班主任在教育和管理方面，认真研究新生，把握其心理特点，采取相应的措施，有针对性地做好新生班主任工作。笔者从心理学的角度，根据这一时期学生的生理、心理以及年龄特点，对新生班主任工作作如下思考。 相似文献
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新时期的班主任要充分认识加强学生心理健康的教育重要性,根据中小学生生理和心理发展规律和特点,运用科学的心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中小学生心理健康的指导,这是学生健康成长的需要,也是实施素质教育的需要。 相似文献
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<正>初中阶段的学生正处于青春期，会随着成长有较大的情绪变化，导致在日常生活和学习中可能产生一些心理问题，影响学生健康发展。心理健康辅导作为初中教育的核心内容，需要班主任加以高度重视，并围绕学生的心理辅导工作深入研究，根据学生的实际心理辅导需求以及情绪变化展开高质量的心理辅导工作，最大限度地保障学生身心健康发展。本文主要围绕初中班主任对学生心理辅导的策略展开相关阐述。一、初中班主任对学生展开心理辅导的重要性初中阶段的学生正处于青春期， 相似文献