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尹金京 《数理化学习(高中版)》2012,(8):23
在物体的平衡问题中,大多存在动态问题,所谓动态平衡问题,就是通过控制某一物理量,使物体的状态发生缓慢变化.解决动态平衡问题要通过变中找不变、以不变应万变,通常有两种方法.一、解析法对研究对象的任一状态进行受力分析,建立平衡方程可得物理量的一般函数式,然后根据自变量的变化确定应变量的变化.例1重量为C的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ,一人欲用最小的作用力F使木块做匀速运动,则此最小作用力的大小和方向应如何? 相似文献
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李鑫 《中国校外教育(理论)》2007,(5):154
在有关物体平衡问题中,存在着大量的动态平衡问题,所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,而在这个过程中物体又始终处于一系列平衡状态。文章分析了解动态问题的关键是抓住不变量,依据不变的量来确定其他量的变化规律,常用的分析方法有解析法和图解法。 相似文献
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闻东 《中学物理教学参考》1994,(12)
直流电路的基本问题,是利用串、并联电路的特点及欧姆定律汁算和测定电动势、电压、电流、电阻和电功率等物理量。因此,分析一个电路中这些物理量的变化情况,哪些是变量,哪些是不变量以及这些物理量间的相互依存的关系,就是直流电路的动态问题。 在中学物理中学生感到最为困难的是:可变电阻在电路中连接成分压器的形式。现就一些具体问题来说明解决这类题的一般思路和方法。 [例题1] 如图1所示,当滑动变阻器的滑片P移动时,回路中的总电阻和安培表的读数如何变化?(U恒定不变) 针对这一问题,作如下分析: 1.若P向左滑动时: 相似文献
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欧姆定律是初中物理电学部分最重要的一个知识点,能否掌握好该定律是学好电学知识的关键之一.在学习定律的同时,我们还应注意到这样一个问题,现行教材中为了引入欧姆定律都要先做一个研究性实验,通过这个实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究问题的方法,即研究多个物理量之间的关系时,可以保持一些物理量不变,每一组实验中只看两个变化量间的关系,最后再将所有结论综合起来. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(Z1)
<正>含理想变压器的动态电路问题的呈现方式,可以是原、副线圈的匝数比变化引起原、副线圈的电压、电流等物理量发生变化;也可以是保持原、副线圈匝数比不变,副线圈所接外电路中的负载变化,从而引起原、副线圈电路中其他物理量发生变化。分析此类问题的前提条件是明确理想变压器的工作原理,厘清理想变压器的特征和各物理量之间的制约关系,掌握恒定电路中各物理量的定量关系。一、理想变压器的工作原理变压器工作的基础是互感现象,即通过 相似文献
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在物理习题教学中,有一类动态型题目,需要用到中间的不变量作为解题的基础。所谓中间不变量就是上一个问题与下一个问题所共有的物理量,它是连接上下问题的纽带,起着承上启下的作用;所谓隐含就是这个不变量在题目中不出现,也不要求求出。对于这类习题学生感到复 相似文献
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在初三物理总复习习题教学时,有一类动态型习题,需要用到中间的不变量作为解题的基础,所谓中间不变量就是上一个问题与下一个问题所共有的物理量,它是连接上下问题的纽带,起着承上启下的作用。所谓隐含就是这个不变量在题目中不出现,也不要求求出。 相似文献
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盖圆圆 《数理化学习(高中版)》2013,(2):42-43
一、实验原理与实验操作1.实验原理控制变量法:在所研究的问题中,有两个以上的参量在发生牵连变化时,可以控制某个或某些量不变,只研究其中两个量之间的变化关系的方法.这也是物理学中研究问题时经常采用的方法.本实验利用砝码和砝码盘通过细线牵引小车做加速运动的方法研究加速度a与力F、质量M的关系.实验时采用控制变量法,共分两步研究:第一步保持小车的质量不变,改变m的大小,测出相应的a,验证a与F的关系;第二步保持m不变,改变M的大小,测出小车运动的加速度a,验证a与M的关系.实验应测量的物理量: 相似文献
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在物理习题教学中,有一类动态型题目,需要用到中间的不变量作为解题的基础．所谓中间不变量就是上一个问题与下一个问题所共有的物理量,它是连接上下问题的纽带,起着承上启下的作用．所谓隐含就是这个不变量在解题中不出现,也不须求出．对于这类习题学生感到复杂,无从下手,找不到解决问题的切入点．因此必须认真分析题意,掌握物理规律,挖出这个不变量并求出这个不变量． 相似文献
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新"人教版"教材《选修3-5》第十六章第1节《实验:探究碰撞中的不变量》的内容有下列一段叙述:
"现在的问题是,碰撞前后哪个物理量可能是不变的? 相似文献
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吴小娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):12-12
<正>在高中化学教学过程中,控制变量法是科学探究中常用的一种方法.当一个物理量与几个因素都有关系时,我们要控制其他因素不变,只改变其中一个因素,研究物理量和它的关系,再控制别的因素不变,改变其中一个因素,研究物理量和它的关系——这种分别控制逐一研究的方法称之为控制变量法.《化学反应原理》中的强电解质和弱电解质这个章节就是变量反应的重要内容. 相似文献
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"控制变量法"是初中物理中最常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一.所谓"控制变量",就是在研究某物理量和影响它的几个因素中的某一个因素之间的关系时,须将另外的因素人为地控制起来,使它们保持不变,以便观察和研究该物理量与这一因素之间的关系. 相似文献
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杠杆的平衡条件F1 L1 =F2 L2 中一共有四个物理量 ,如果有一个物理量发生变化 ,则必然会影响其它量的变化。比如L1 增大 ,F1 、L2 不变 ,根据数学知识F2 必然增大。又如F1 、L1 不变 ,L2 增大 ,根据数学知识F2 必然减小。例 1 如图所示 ,轻质杠杆AOB ,以O为支点 ,B端挂一重物。现对A端施加一始终垂直于OB向下的力 ,使杠杆顺时针缓慢地匀速转动到OB处于水平位置 ,在此过程中力FA .逐渐变大 B .逐渐变小C .保持不变 D .先变大后变小解析 平衡位置时杠杆的示意图如图 1所示 ,在转动过程中 ,L2 、G的大小不变而L1 在减小根… 相似文献
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梁佃斌 《数理天地(初中版)》2002,(3)
欧姆定律是研究电流、电压、电阻三个物理量间的变化关系.课本中的研究步骤是: 1.保持电阻不变,通过改变电压,观察电流的变化; 2.保持电压不变,通过变换电阻,观察电流的变化,从而得出了它们之间的关系. 研究过程用了控制变量法.步骤是: (1)、明确研究的问题中有多少个物理量,研究的对象是哪个物理量; 相似文献
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控制变量法是物理学中研究问题最常用的方法,在研究某一物理量与两个或两个以上物理因素间关系时,有意控制某些因素使它们保持不变,每次只研究该物理量与另外某一因素变化的关系,这样就把多因素变化问题转化成单因素变化问题,分别加以研究,最后再综合加以解决,找出每个变量与要研究的物理量之间的关系,从而能全面、准确地认清复杂的 相似文献
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对于“瞬间”一词 ,词典是这样解释的 :“眨眼之间” .即表示一段极短的时间间隔 ,但在物理学中有时把它当成一段时间间隔 ;有时当成是一个时刻处理 .在这一“瞬间”若物理量的变化相对该物理量较大时 ,则要考虑该物理量的变化 ,即把“瞬间”当成“时间间隔”处理 .在这一“瞬间”若物理量的变化相对该物理量很小时 ,可看成该物理量不变 ,即把“瞬间”当成“时刻”处理 .总之 ,怎样看待“瞬间” ,要看物理量的相对变化情况而灵活处理 .1 在力学中的“瞬间”问题例 1 .如图 1所示 ,一条轻弹簧和一根细绳共同拉住一个质量为ｍ的小球 ,平衡时… 相似文献
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变量控制法是科学探究中被广泛采用的一种方法,即当一个物理量与多个物理量都有关系时,我们要研究这个物理量与这几个物理之间的关系,就要先控制一些物理量不变,研究这个物理量与其中某个物理量的关系,从而进一步得出这个物理量与其他几个物理量之间的关系.下面就控制变量法在物理探究中的应用举几个实例. 相似文献