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什么是“模仿”？词典上解释为“照某种现成的样子学着做”。学模仿样，用现在流行的话说，就是“山寨”。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以说它是人的一种本能。模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”在作文教学中，笔者常指导学生通过模仿进行写作。 相似文献
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模仿是创新的基础，是学生获取新知的必要的训练方式，是学习的起点，也是形成技能、巩固双基的重要途径，只有善于引导学生自主地参与模仿的全程，亲身体验、感悟内涵，创新意识才会滋生．心理学家西蒙说过：“对榜样的模仿，促进了创新的早慧，从而对创新产生有利的影响．”现以新课本人教版七年级下第7章第二节，“与三角形有关的角”中的“三角形内角和定理”证明的教学设计为例，组织学生通过摆拼，唤起直觉思维，从而获取逻辑推理思路，然后诱动学生进行模仿，寻到多解，进一步洞悉证题方法的层次性，使思维沿着“模仿——迁移——创新”的良性轨道前进． 相似文献
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说到学习,我们知道有两个阶段：模仿学习与创新学习。“模仿”就是照着做的意思。从学习的角度而言,就是用标准规范自身,以形成良好习惯并厚积知识,借鉴经验,夯实基础;“创新”就是抛开旧的、创造新的。创新学习就是用再新组合等手段,异想大开,大胆创新,升华学识,推出新的成果,总结出新的经验和方法,求得自身的发展。 相似文献
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小学作文教学必须适应“三个面向”的需要，以培养开创性的一代新人为目标，鼓励个性，发展求异思维，培养创造精神和能力。 一、在作文仿写过程中培养学生的创新意识和创造能力 茅盾曾在论模仿作文中谈道：“模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”可以说，模仿只是形式、是手段，而创造才是目的、是结果。学生的写作，尤其是小学生的写作，存在着两个发展阶段：一个是反复模仿表达形式和技巧的阶段，即掌握照葫芦画瓢的本领；另一个阶段是运用通过模仿所获得的技能开始独立创造。大诗人莱蒙托夫青少年时期写的诗中… 相似文献
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大家都主张班集体活动必须创新,但对如何创新又感到茫然。本文提出创新班集体活动的七种方法,与同仁交流。一、模仿求新法有人会说“模仿”算什么创 相似文献
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代立伟 《现代中学生(初中版)》2024,(1):31-32
<正>梁启超在《作文教学法》里说：“如何才能做成一篇文章,这是规矩范围内的事。规矩是可以教可以学的。我不敢说,懂了规矩之后便会巧,然而敢说懂了规矩之后,便有巧的可能,又敢说不懂规矩的人绝对不会巧,无规矩的,绝对不算巧。”所以说,作文要讲规矩,规矩可以寻得、练得、习得。初中生写作一般有三大要素：主旨、思路、语言。“三大要素”的规矩从哪里寻得、练得、习得呢？文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”一般来说学习任何一种技能总是从模仿开始的,然后从借鉴走向创新。模仿谁呢,当然是“精典文段”。 相似文献
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“模仿”,辞典解释为“照着某种现成的样子学着做”。模仿是人的本能之一,从开始有意识时起,人就对自己周围的事物进行观察和模防。社会、经济、政治乃至文化艺术,无不在模仿中前进,在模仿中创新。甚至可以说,没有模仿就没有创新。古今中外,写作史上从“模”到“创”,写出有新意的作品的例子举不胜举。名垂千古的《滕王阁序》的作者王勃,模仿北朝庚信的《马射赋》中 相似文献
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吕远 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):44-44
高尔基说：“第一个把女人比作鲜花的是天才,第二个便是蠢才,因为他只有模仿,没有创造。”可见语言也责在创新。创新作为一种理念,已越来越深入人心,并已渗透到语文学习的方方面面,成为语文学习的时代强音。 相似文献
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语文教学中的艺术创造,需要长期不懈地探索和创新。周恩来同志说：“艺术是一种创造性劳动,用跟踪的办法是不能超越别人的。”叶圣陶先生也说：“要是生搬硬套,学习好经验,可能得到坏结果。”这就是说模仿只是手段,创造才是目的。正是在这个意义上,苏霍姆林斯基指出：“只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法,才是最好、最有效的教学方法。” 相似文献
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“文章最忌随人后”(苏轼语 ) ,“文章最忌百家衣”(陆游语 )。作文是思维成果的展示。作文要创新 ,首先思维要创新。构思作文时 ,自觉地运用创新思维 ,能使作文独到、新颖而深刻。创新思维训练操就是达到此目的的有效途径。1 第一节 ,模仿思维运动。此种思维活动的形式有点像“学说话”。俗话说“依样画瓢”。模仿是借原文形式 (局部的或整体的 )表述自己的内容 ,如同小孩仿大人的说话方式说自己的话一样 ,本身就有创造成分。“摹仿是创造的第一步”(茅盾语 ) ,模仿是创造的基础。[要领 ]鲁迅说 :“凡是已有定评的大作家 ,他的作品 ,全部就… 相似文献
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徐忠德 《中国基础教育研究》2009,5(3)
1．良好的听的习惯。要求：学生要认真听教师的示范发音,听清后再模仿跟读。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂,才能说得准、说得好。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,是学好英语至关重要的第一步。 相似文献
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茅盾先生说：“‘模仿’是创造的第一步，‘模仿’又是学习的最低形式。”学生作文必经模仿，但，模仿是手段，是基础，而不是终极目的。作文训练的目的在于引导学生抒写自己的所见所闻所感，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，“培育科学理性精神”。 相似文献
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韦亚芹 《中学生阅读(高中版)》2014,(9):46-47
成语词典上说,“万变不离其宗”是指不管形式上如何变化,其本质始终不变.
有人却说,“不离其宗”的“变”是“换汤不换药”的模仿.
高尔基说：“如果我们学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术.”
还有人说……
要求：①自选角度,确定立意,自拟标题,文体自定（诗歌除外）;②不要脱离材料内容及含意的范围作文;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作. 相似文献
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众所周知,“技能”的掌握和“习惯”的形成来自于正确的模仿和反复的实践。苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾说过：“模仿对于儿童正如独立创造那样同等重要。”现代汉语词典中对“范”的解释：范,模子,榜样。好的范文为小学生写作文做向导引路,帮助其将作文写得更具体、生动、形象。虽然范文对初学者很重要,可很多教师都慎用范文指导,认为多数学生易被范文所吸引,束缚了思维,大幅度模仿,习作效果适得其反。学范文贵在学后会模仿求活创新。如教师能巧用范文,适时呈现,分析指导,一定会收效很好。下面就苏教国标版六上《习作四》习作指导课谈谈如何巧妙灵活地运用范文,提高习作指导效果。 相似文献
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茅盾先生说：“模仿是创造的第一步,模仿又是学习的最初形式。少年儿童是模仿能力最强、最富于幻想的年龄。”可作文课上,一些学生总觉得无从下手,无话可说……我想,作文也可以从模仿开始呀,于是我把仿写与培养创新能力相结合,与教材特点结合,与年段的教学要求与单元训练重点结合,与学生实际相结合。在阅读中引导学生挖掘可想像的因素,启发学生在仿写的过程中进行创新。 相似文献
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李鸿然 《海南师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
（马桥词典》是不是“模仿之作？”弄清这个问题，有必要先弄清“模仿”这个概念。简明扼要地说，“模仿”就是“学样”，这是一种幼稚的、低级的、机械的行为，如婴儿模仿成人，猴子模仿人类等。就文艺领域说，“模仿”有时不一定有贬义，西方文学和音乐中被称作Paltxzv的作品，译为“模仿诗文”、“模仿作品”，其中的“模仿”，只是一种手段，目的在于讽刺嘲弄被模仿的对象。可是在中国现代文艺批评中，“模仿”是被否定的。张颐武曾引用（钱钟书论学文选》第三卷“模仿有正反”一节中“模仿与剽窃是性质迟异的两回事”一句话为自己开脱… 相似文献