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英国大学存在着世界上非常独特的"副校长权力现象".从古到今,英国大学的副校长经历了从学术官员、行政官员到管理专家的角色演变.从最新资料来看,英国大学副校长在选拔方式、年龄、学校背景、职业背景、学科背景和任职年限等方面具有新的特征.副校长拥有大量实质性的管理权力,主要有任免权力、学术权力和财务权力,这些权力来源于副校长的职位. 相似文献
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英国在“光荣革命”后，世袭贵族全面控制了国家的政治权力，占据了全国25％的土地(世袭贵族仅占全英人口的十万分之一)，形成了所谓的“贵族时代”，这个时代长达一百五十多年。工业革命完成之后，这种局面开始发生变化，但世袭贵族并没衰落。英国世袭贵族的衰落是从20世纪初开始的，到1998年世袭贵族在上院的天然议员权被取消，世袭贵族在英国退出了历史舞台。 相似文献
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大学管理权中的学生权力 总被引：1，自引：0，他引：1
权力的获得是任何个人、群体或组织参与、实施有效管理的必要保障条件。就大学内部而言,以中世纪南欧的学生权力模式大学——博洛尼亚大学为起点,到20世纪中后期世界范围的学生权力运动,学生权力主要是围绕着"学生参与大学管理"这个主题被广泛争论和得以彰显的。在大学各种权力的斗争中,中世纪的学生权力最终走向了失败,即使20世纪轰轰烈烈的学生权力运动也没有能够重现昔日博洛尼亚大学学生权力的辉煌。但其结果使人们认识到,学生应该有权力参与大学管理,只是对于其参与权力的大小、参与的范围及程度还仍然处于争论之中。 相似文献
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陈龙 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(Z2)
本文分析了19世纪末20世纪初英法外交政策的演变,并阐明该时期两国外交政策的演变与1904年“英法协约”的关系,认为法国主要是为了进行海外殖民扩张,而英国主要是为了遏制俄国才最终签订“英法协约”的。 相似文献
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寓创业教育于本科专业教育中——英国赫瑞瓦特大学、卡迪夫大学和利兹城市大学创业教育的成功经验 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是1989年12月初联合国教科文组织在南北京召开的“而向21世纪教育国际研讨会”上提出的。早在20世纪80年代,英国就开始在大学中开设创业教育课程。一直以来,英国大学创业教育课程大多由商学院开设,且多数只为商务类专业的毕业班学生开设。这种创业教育模式无法满足其他专业学生学习创业技能的需求,为解决这一矛盾, 相似文献
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徐春霞 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):22-25
在英国高等教育从精英型向大众化高等教育转变过程中,其治理范式发生了深刻的变革。英国大学从自我治理向公共治理范式转移,英国大学与国家的关系发生了根本性的变化。英国大学的自治只是虚构的神话,过去和现在英国大学一直都受到国家的限制。英国大学与国家关系的变化是权力关系发生了根本性变化导致的结果。我们应将这种改变视为积极而非负面的现象,英国高等教育的实践为我们深刻理解大学与国家的关系提供了一种范式。 相似文献
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在梳理英国大学拨款委员会历史大框架的基础上,着重从大学拨款委员会的性质、成员、职能及经费管理运作等四方面的变化来论述英国大学拨款委员会的发展演变,旨在通过揭示英国建立中介组织恰当处理政府与大学间的关系,从而对我国正确处理国家与大学关系提供借鏊。 相似文献
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大学内部学术管理是大学管理核心，学术管理能否有效运行直接关系到大学的发展。大学内部学术管理的有效运作需要两个理念平台：一是凸显“学术权力”在学术管理中的主角地位；二是学术自由应是学术管理的基本理念。当然，学术管理中不能忽略行政权力的重要作用，同时，学术自由无论是作为一种制度还是一种理念，都应有其“适用度”。 相似文献
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发达国家大学生管理权力的历史发展及特点分析 总被引：1，自引：0，他引：1
郑文 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(6):54-57
目前我国对西方发达国家高校学生权力的研究还比较薄弱，探讨西方发达国家高校学生管理权力的历史轨迹，即分中世纪后期、17世纪末到20世纪上半叶、20世纪50年代到现在三个阶段对学生管理权力的发展进行了梳理，以翔实的材料为基础概括了各个阶段学生权力的特征，最后从其历史演变中分析了大学生管理权力的特点。 相似文献
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英国大学生学费与资助政策改革及启示 总被引：6，自引：0，他引：6
从20世纪初到70年代末,英国政府在大学实行的是免费加助学金政策,在80年代以后,经济困境使得这种政策有所改变.2004年的<高等教育法案(草案)>,又提出了新的学费政策和资助制度.英国大学学费与资助政策的演变与近年来的一系列改革值得我们认真思考和借鉴. 相似文献
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从探讨英国高等教育体制变迁的目的出发,本研究首先厘清英国高等教育国家体制、一元制、二元制等几个基本概念。在此基础上,从历史纵向角度追溯英国高等教育二元制与一元制建立的过程,随后从横截面剖析英国大学与非大学二元结构的内部构造。从宏观和微观两个层面,解释了英国高等教育从二元制到一元制变迁的动因。根据英国高等教育体制变迁的“历程”与“动因”这两个核心主题,本研究从以下两个方面得出基本结论。(1)在体制变迁历程方面。从20世纪60年代到90年代,英国高等教育呈现五个“大学与非大学”的二元制结构状态,同时也是一个多元、多… 相似文献
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本文探讨了我国公立普通本科高校校长的权力构成及其运行模式,包括大学校长的地位、职权和权力行使方式。不同的权力运行方式,体现了大学校情的差异和领导人的个性特点,也直接关系到校长权力运行的效率和信度。并从六个方面指出改善大学校长权力运行机制,对于提高大学的管理水平,促进大学的发展有着十分重要的意义。 相似文献
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大学独立学院的权力关系及调整 总被引：5，自引：0，他引：5
大学独立学院权力关系的复杂性和特殊性是由其多元的管理主体、二元的举办主体和办学主体之间关系的复杂性和特殊性决定的。大学独立学院的权力关系包括五个层面：一是政府与大学独立学院的权力关系;二是大学与大学独立学院的权力关系;三是资本投资者与大学独立学院的权力关系;四是大学与资本投资者之间的权力关系;五是大学独立学院的内部权力关系。由于大学独立学院的“民”、“独”、“优”的三个典型特点,使得这五个层面的权力关系更加错综复杂,大学独立学院权力关系的调整将有利于大学独立学院持续、健康发展。 相似文献
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正英国大学图书馆在网络构建方面有着悠久的历史,1969年成立的"英国开放大学",融入了全英国及部分欧洲地区的学习资源,采用了远程教育体制和多媒体教育形式,使大学图书馆的信息资源得到了广泛的认知和利用,被认为是英国高等教育在20世纪最具国际影响的成就。覆盖全英国大学的"英国高等教育文献信息资源共享"活动,不但为英国大学图书馆搭建了网络平台,而且实现了由图书馆文献实体共享拓展到几乎所有与图书馆相关的专业领域,使远程教育服务水平不断提升,图书馆网络服务的应用水平不断提高。 相似文献
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20世纪90年代以来英国大学教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
郑文 《国际高等教育研究》2004,(1):6-10
进入20世纪90年代以后，英国高等教育新的格局逐渐形成。《1992年继续教育和高等教育法》取消了高等教育的双重制，英国大学的数量大大增加，现已有170所大学和高等教育学院。①正如伯顿&;#183;克拉克所说，英国的大学“在历史上以亲密的师生关系和高质量的本科生教 相似文献
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中世纪社会形成一种特有的二元结构,即代表王权的国家和代表神权的教会同时并存,它们之间的权力争夺深深影响到整个中世纪的社会发展形态。始于16世纪的英国宗教改革,彻底变革了英国社会的统治权力格局：世俗政府首脑国王成为英国世俗权力和宗教权力的最高掌控者。宗教改革对英国大学与世俗政府关系状态产生了深刻影响。 相似文献
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英国开放大学再认识:结构篇 总被引：1，自引：0，他引：1
韦润芳 《中国远程教育(综合版)》2009,(11)
皇家特许状确立了英国开放大学的独立法人地位和大学资格,同时为开放大学的权力结构和组织结构提供了法律的框架.英国开放大学参考英国议会制度的二元体系(上院和下院制度)、立法与行政分权制度、大多数建于第二次世界大战之后的英国大学权力体制,建立校务委员会和学术评议会作为学校的最高权力机构,通过庞大的委员会体系进行治校和决策.在组织结构的设计上则充分考虑英国大学的教学传统和本质特征,以及自身远距离、开放、成人、业余高等教育体制的系统特征,建立了以校本部教学研究和管理体系为核心、以13个地区办公室和260多个学习中心为环绕的英国高等教育创新体制,从而以高效运作的能力保障教学和研究的质量. 相似文献
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英国大学与企业的联系 总被引：1，自引：0，他引：1
英国大学与企业界建立广泛的联系是从20世纪80年代初开始的。其主要原因有两个:一是政府在80年代大规模削减教育经费,迫使大学不得不与企业界建立联系,以获取资助;二是学术界与企业界人士越来越认识到,英国的繁荣与发展取决于国民的教育水平,企业界和学术界只有紧密结合,才能使英国在国际竞争中 相似文献
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中国的教育学,从20世纪初的“引进”到20世纪末独立的学科体系的形成,呈现出一条清晰的演变轨迹。从发生学的视角来看,近代西方教育学的引进与传播、苏联教育学的影响、中国教育学的意识形态化、中国教育学学科体系的探讨持续并有力地介入于中国教育学的形成过程之中。由此,20世纪中国教育学的形成可以视为是自我选择的结果,它也因此才得以呈现出当下的面貌。 相似文献