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"唱读讲传"活动是重庆市委为"提振重庆精气神"而策划的"唱红歌、读经典、讲故事、传箴言"四大文化活动。本文以此为切入点,从大学生思想政治教育生活化的角度,探讨了"唱读讲传"实践活动对大学生思想政治教育生活化范式的科学构建。 相似文献
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目前，重庆市掀起了唱红歌、读经典、讲故事、传箴言的群众文化活动的高潮，这是重庆市委、市政府为了建设“五个重庆”特别倡导的。在这—活动中合唱由于其参与面广、表现力强，为越来越多的企业和群众团体接受和采用。为了更好地推动群众性合唱活动的开展，使大家更加喜爱合唱艺术，能更好地参与其中，我们应当对合唱艺术进行普适性的了解学习。 相似文献
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自2008年6月以来,在重庆市委书记薄熙来同志的大力倡导下,全市相继开展了唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动,简称＂唱读讲传＂活动,在全国产生了积极反响。其中＂传箴言＂活动主要是以手机短信的形式展开,而且薄熙来书记首发红色短信——＂我很喜欢毛主席的几句话：‘世界是我们的,做事要大家来’,‘世界上怕就怕认真二字, 相似文献
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重庆市＂唱红歌、读经典、讲故事、传箴言＂活动构建了学校推进社会主义核心价值体系建设的＂重庆模式＂。＂唱读讲传＂进学校,实现了社会主义核心价值体系的＂价值引领＂与＂价值转化＂双重功效,同时发挥践行载体的可视性、教育形式的生动性、先进文化的主导性、学生的主体性优势,推动了社会主义核心价值体系在学校的普及和提高。 相似文献
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在一次“讲故事、唱红歌、读经典”的活动中,我讲完红军长征路上的故事后,为了让孩子们更好地理解故事中蕴含的价值和精神,我又给孩子们打了个比方：当时红军长征路途十分曲折,可它就是一条通向新中国的光明大道,红军队伍就是行驶在这条路上的一列长长的火车,伟大的毛主席就是掌握方向盘的人,虽然脚下的路险象环生, 相似文献
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王维 《山西教育(综合版)》2011,(7):32-32
为加强小学生革命传统教育,增强爱国主义情感,提高思想道德素质,左权县麻田中心校以麻田镇特有的“红色教育资源”为依托,以“弘扬太行精神,塑造时代新人”为主题,开展了“读红书、唱红歌、做红人”系列活动。 相似文献
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重庆是在古代江州城的基础上发展、演变而来的。巴文化是重庆城市文化的重要源头,构成了重庆城市文化重要的人文传统。基于地貌特征形成的“江-山”文化是重庆城市文化的自然传统。重庆城市文化在几千年的变迁过程中,逐步完成了传统与更新、古老与现代的交替,实现了从旧到新的涅榘和更生。在这一转换过程中,移民活动和近代化是重庆城市文化从传统向现代巨变的重要因素。 相似文献
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在一次"讲故事、唱红歌、读经典"的活动中,我讲完红军长征路上的故事后,为了让孩子们更好地理解故事中蕴含的价值和精神,我又给孩子们打了个比方:当时红军长征路途十分曲折,可它就是一条通向新中国的光明大道,红军队伍就是行驶在这条路上的一列长长的火车,伟大的毛主席 相似文献
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一段时间以来．全国上下都在开展经典诵读和经典教育活动．据笔者感受,重庆的经典诵读搞得别开生面：一是经典的范围涵盖古今中外．强调红色内涵;二是唱、读、讲、传形成活动系列：三是一边唱“红”,一边打“黑”。因此．重庆的经典诵读不仅开展得特色鲜明和效果突出．也在全国引起强烈关注和共鸣。 相似文献
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自2008年6月以来,重庆市开展了以唱红歌、读经典、讲故事、传箴言为载体的"唱读讲传"活动.经过组织发动、典型带动、全民行动三个阶段,"唱读讲传"活动以其"内容具体化、形式生动化、主体群众化、机制常态化"的特点,受到群众的欢迎和喜爱.本文对"唱读讲传"活动成果通过调查问卷的形式进行调研,并对活动开展过程中存在的差异性进行分析. 相似文献
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唐志喜 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(6)
在粉碎“四人帮”后,我院工农兵学员和工人、教师、干部广泛开展“读红书、唱红歌、讲红色故事”的活动,受到生动的具体的马列主义、毛泽东思想教育,革命传统教育,革命英雄主义教育和革命理想前途教育.在读红书活动中,大家写了不少评论和体会,这里选发有关《万山红遍》(上卷)的几篇,供学习参考,并希望继续开展对本书或其他作品的评论和讨论. 相似文献
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二〇〇九年,“读点经典”成为重庆文化教育界一大盛事。仅二〇〇九年一年,十一辑《读点经典》发行量达到四百二十多万册,经典的力量让人震撼。 相似文献
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近年来,诵读《千字文》、《三字经》和古诗词等经典作品已成为许多中小学开展素质教育和深化课程改革的一道亮丽风景,备受各方好评。那么,中职学校又该如何开展＂读经典,唱红歌＂活动,提升学生的文化内涵和综合素质呢？作为技工学校的一名教师,我在教育教学 相似文献
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《北京教育(高教版)》2005,(4)
自1995年赵朴初、冰心等九位德高望重的老人在第八届全国政协会议上提交《建立幼年古典学校的紧急呼吁》以来,经典诵读活动得到了海内外的广泛响应和推广,现已有近百座城市数百万人参加到这一活动中来。经典诵读通过让儿童接受经典诵读教育,使其接受传统文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地接受道德教育,提升人格品质,夯实做人根基。许多教师和家长都体会到:通过推广儿童经典诵读,自己的经典文化素养也得到了很大的提高。本期,我们和北京四海儿童经典导读教育中心联合推出《“经典诵读”夯实做人根基》刊中刊,以期待有更多的人关注并参与到这一意义深远的活动中来。——编者 相似文献
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《山西教育(综合版)》2011,(6):13-13
武乡四中是一所新建的十轨制寄宿制初中。根据学校实际情况，围绕发展学生特长，着眼可持续发展的办学宗旨，学校精心设计和组织学生开展内容丰富、形式多样的活动，形成了“班班唱红歌、人人读经典、个个练书写、班班有特色、生生有特长”的可喜局面。 相似文献
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如今,社会上蔚然兴起了"红色文化潮流":唱红歌、颂红色经典、访红色名人……队员们通过网络、电视、电影都有所接触。但他们离那个年代久远,没有切身的体会,对"红色"的认识比较模糊。为了让队员们 相似文献