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职业教育存在形态是人们外在感知到的职业教育的表现形式。本文主要是从两个维度来研究职业教育存在形态：一是从时间的维度，考察职业教育在农业社会、工业社会以及知识社会的存在形态；二是从空间的维度．研究与分析60个国家的职业教育学制存在形态。进而从层次与形式两方面总结职业教育的存在形态．最后得到一些认识和界定职业教育的启示。 相似文献
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从职业教育体系和现代职业教育体系两个层面廓清现代职业教育体系的研究边界,进而以一般系统论、结构功能论和制度变迁理论为方法论,剖析现代职业教育体系研究的形态描述维度、功能分析维度和形成探究维度。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(1)
我国关于农村职业教育财政的研究主要是从理论研究和实践研究两个维度出发的,其中理论研究层面包括对农村职业教育产品属性的界定、投入主体两个方面;而实践层面则主要包括农村职业教育财政投入公平、财政资助、财政免费三个方面。文章综述了这两个维度的相关研究成果,便于对农村职业教育财政研究有一个更全面、深刻的认识,并为未来相关研究提供参考。 相似文献
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当前,对新生代农民工职业教育培训的研究主要是从系统内、外两个维度,以及职业教育培训的需求与意义、现状与问题、对策与建议三个方面进行的.不少学者的研究分析对新生代农民工职业教育的历史进行了梳理,总结了经验以及不足,对实践工作的开展大有裨益,并且可以作为今后工作开展的凭据.但综观以往的研究仍然存在研究方法、研究视角不足等问题,这需要在今后的研究工作中进一步加以提高. 相似文献
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从技术的维度对职业教育进行研究是一个非常重要的研究视角。技术、人、社会构成职业教育研究的三个重要维度,对技术的研究形成职业教育研究的重要基础。文章从技术维度出发,旨在探索技术和职业教育的关系、技术和职业教育发展的关系,并关注技术的最新发展对职业和职业教育研究带来的影响。 相似文献
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李俊 《清华大学教育研究》2013,34(2)
职业教育现代化是教育现代化的重要组成部分,但目前我国已有的关于职业教育现代化的论述更多偏重经济、技术层面,较少涉及到社会制度的层面.本文采用文献分析的方法,通过解读几个发达国家职业教育发展的社会背景和制度环境,简要分析了职业教育系统与其外在制度环境和社会系统之间的互动关系,研究和探讨了职业教育现代化内涵的社会维度.本文提出,职业教育现代化不仅包含技术与经济的内容,也应当蕴含一定的社会维度,而不同群体的利益和权利均衡则是现代化的职业教育系统的重要内涵之一. 相似文献
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疯狂在关怀自身的同时并不与他人形成对抗关系,而是一种相互依存式的存在关系,即自身欲望在伦理角度下的可行性实践研究。疯狂在关怀自身的实践中关系到三个维度:历史维度是对关怀自身与他人的历史根源探究及他者的非生存美学化;话语维度是从理论高度见证疯狂生存美学的合理性;社会维度虽然属于非话语性领域,但社会、政治、经济的规则和疯狂的事实又是和话语实践紧密相关。 相似文献
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张建军 《商洛师范专科学校学报》2014,(4):84-91
疯狂在关怀自身的同时并不与他人形成对抗关系,而是一种相互依存式的存在关系,即自身欲望在伦理角度下的可行性实践研究。疯狂在关怀自身的实践中关系到三个维度：历史维度是对关怀自身与他人的历史根源探究及他者的非生存美学化;话语维度是从理论高度见证疯狂生存美学的合理性;社会维度虽然属于非话语性领域,但社会、政治、经济的规则和疯狂的事实又是和话语实践紧密相关。 相似文献
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张健 《中国职业技术教育》2011,(27)
逻辑起点是职业教育理论与实践研究的一个重要问题,文章列举了职业教育对逻辑起点研究的一些基本观点,并对当下的基于目标维度的逻辑起点、基于能力维度的逻辑起点、基于职业维度的逻辑起点、基于学术维度的逻辑起点进行了归类、分析、审思,提出了整合作为职业教育研究的逻辑起点最新观点,并从整合与逻辑起点理论的内在一致性,整合作为职业教育理论建构的逻辑起点,整合作为职业教育实践指导的逻辑起点三个维度对整合起点说进行了研探论证。 相似文献
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以12个国家职业教育改革试验区政策文本为研究对象,基于罗斯维尔、泽福尔德的政策工具和职业教育改革试验的基本要素,构建了二维分析框架。以分析框架构建、文本内容编码、统计分析为主要研究线索,结合内容分析法,分别从X维度、Y维度、X维度与Y维度交叉效应等三个方面,对职教改革试验区建设政策进行了研究,发现职教改革试验区建设政策的工具使用存在失衡、笼统、不足、短视等问题。据此提出未来国家职业教育改革试验区建设政策建议,即深虑政策工具的环境;优化政策工具的组合;注重政策工具的持续;强化政策工具创新性。 相似文献
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在"职业性"与"教育性"之间——论职业教育价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
张成涛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(4)
当前我国职业教育价值研究中存在着过分注重职业性价值取向、弱化甚至忽视教育性价值取向的现象,其根源在于研究维度的偏失.通过对职业教育价值取向内涵及特征进行考察与审理,确立"职业性"和"教育性"的研究维度,进而确立一种科学合理的职业教育价值取向观,为职业教育价值研究提供理论依据. 相似文献
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办学模式关注两大基本领域,即结构形态和运行机制.对职业教育办学模式问题的把握应从分析层面和问题域两个维度进行把握.分析层面包括国家、区域和院校这三个层面;问题域可划分为四个方面:即职业教育与其他教育的关系；职业教育与产业的关系；不同职业教育办学形式之间的关系；职业院校内部办学要素之间的关系.研究我国职业教育办学模式应确立三大基本逻辑前提:我国职业教育的主导办学形式是学历职业教育；我国企业尚未形成支持职业教育发展的制度与意识基础;教育行政部门必须在我国职业教育办学模式构建中发挥主导作用. 相似文献
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通过对新时期职业教育课程与教学评价研究进行文献分析发现,我国职业教育课程与教学评价研究取得了一定成效,但也存在一些问题.基于研究现状,探寻研究趋势,在职业教育课程与教学评价研究未来走向上,我们需要在如何凸显研究特色、如何提高研究信效度、如何加强多元化研究方法的应用、如何强化理论与实际的结合四个问题维度进行深度探索,以期职业教育课程与教学评价研究能够更好、更快的发展. 相似文献
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重新审视以往的职业教育外在价值研究,可以发现相关研究关注了价值的多元性,但忽略了职业教育的自然生态价值以及价值的实现条件。技术是职业教育的基本内核,同时又是职业教育与社会和自然互动的"有效媒介",因此可以将其作为价值中介引入到对职业教育外在价值的分析之中。通过对以技术作为中介的职业教育外在价值的分析,可以发现其存在于职业教育与社会和自然互动之中,是职业教育通过不同的技术形态对社会和自然发展需求的满足,具体表征为经济价值、文化价值、生态价值。 相似文献
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文章从个人、企业和社会三个维度对新生代农民工职业教育需求进行了分析,论证了针对新生代农民工开展职业教育的紧迫性。接着重点探讨了在我国当前实际情况下新生代农民工职业教育与培训的三种模式。 相似文献
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作为经济腾飞、社会稳定的基石,新加坡的职业教育历经生存取向、效率取向与创新取向三个发展阶段。21世纪,为适应职业流动、技能更迭常态化的未来趋势,新加坡以职业教育融入“终身学习系统”的策略回应,深耕人才培养的三个维度：以制度融通协同职业教育与高等教育,实现发展的广度;以技能框架协同职业教育与继续教育,实现教育的长度;以无界文化融合职业教育与社会生活,实现学习的深度。 相似文献
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现代职业教育理念是指人们对现代职业教育的理性认识、理想追求及其所持的职业教育思想观念。其表现形态为现代职业教育的观念、现代职业教育的精神和现代职业教育的使命三个方面。现代职业教育理念的创新趋势是从学校模式走向混合模式 ,从就业教育走向创业教育 ,从能力本位走向素质本位 ,从终结学习走向终身学习 相似文献