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1.
课堂上师生间的互动是语文课堂教学艺术中一个重要的环节,也是教师获得劳动成果信息的重要手段之一。多数教师都会通过互动这一环节来检测学生所学知识的掌握程度,而同时学生也是通过课堂上的互动行为将自己对知识的理解以及从自身年龄对知识的看法及时的反映给老师,双方便在这一交流过程中获得各自所需要的信息,并求得进步、发展、完善。而在中学这一成长阶段,师生间的互动最为主要的体现方式就是提问,现在我就从心理学角度来分析下这一互动行为： 相似文献
2.
彭雄辉 《中国校外教育(理论)》2014,(22):170
课堂教学是师生间信息互动的过程,是基于师生情感交流的知识信息交互的过程。在新课改下,初中信息技术更注重对学生信息素养的培养,关注学生在课堂中的参与度,提倡通过教师的引导来让学生合作探究而构建起信息技术知识。因此,课堂中的互动效果,直接影响课堂教学效率。研究信息技术教学中的互动艺术,提高课堂互动效率,从而促进课堂教学效率的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
在传统教学方式中,教师是单方面向学生传输知识,而师生互动是一种比较新颖的教学方式,通过教师与学生的互动来进行知识的传授,让学生参与进课堂,集中学生的注意力,提高学生的自主思考能力,进一步引发学生思考,培养起学生对于学习的兴趣,提高教学课堂的质量。师生互动并不局限于教师问学生答的模式,还可以通过一些小道具来和学生进行友好的互动,师生互动可以带来一个焕然一新的教学课堂,因为师生互动让学生也开始敢于并且愿意活跃在课堂上。 相似文献
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互动也叫社会互动，是社会角色间的相互联系或关系。课堂教学中的师生互动，是指课堂教学中教师和学生之间通过接近、接触或手势、语言等信息的传播而发生相互依赖行为的过程，是一种动态的过程。从我国课堂教学现状来看，教师和学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，在一定程度上决定了课堂教学这一社会有机体是否真正充满生机与活力。许多研究表明， 相似文献
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赵迎春 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):47-49
生态课堂强调了教师要通过现代化的教学手段来改进教学方法，打造以生为本的高效课堂，大力促进学生的个性发展，让学生能够在课堂中产生积极主动的学习行为．小学数学教师可在生态教育理念下优化师生交往互动教学，在同时发挥教师指导作用、学生主体作用的前提下，实现生态课堂的教学目标．文章从情境式师生互动、激励式师生互动、讨论交流式师生互动、智慧环境下的师生互动、动手操作中的师生互动、实践活动中的师生互动等方面来展开讨论，希望能够建立一个健全的师生交往互动模式，实现生态课堂的育人目标． 相似文献
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张孝权 《学生之友(初中版)》2011,(13):13-13
课堂教学中的师生互动,它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。在教学过程中,教师通过精心设计与组织课堂互动,共同构建好的师生互动、生生互动的双向或多向活动, 相似文献
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一、"互动"的内涵及其作用所谓课堂互动,是师生或生生间在课堂上相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。在传统的课堂中,教师是传授者,学生是被动的接受者,这样的课堂上也有师生间的互动,但这一互动关系呈直线单向状态,课堂气氛波澜不惊,即使有波澜,也只是表面上的热闹。这样的状态抑制了学生主动性的发挥,课堂不能呈现生命力层面的活性。而新课程所追求的课堂教学则是学生能够积极、主动地参与学习。在课堂上,教师、学生与文本之间形成积极、多维、有效的互动,课堂由此"鲜活"起来。 相似文献
8.
汪丽 《数理化学习(高中版)》2013,(5):54
一、物理课堂教学中师生互动理解现行教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学.课堂上的师生互动,就是指在课堂上,师生之间发生的一切交流与相互影响,它既指师生间相互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(28):138-139
学生通过教学得到英语的综合运用能力是英语教学的最终目的,而高中英语课堂上师生间的互动也是非常重要的。如果缺少这种互动,那么老师就会将英语课本上的知识全部机械化的传授给学生,至于学生是否理解却不重要,这样就没有了教学的意义。只有让高中的英语课堂上师生互动起来,才能够更好地使学生对英语学习产生兴趣,从而从被动学习变为主动学习。 相似文献
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新形势下,在线直播教学成为重要的教学方式之一。师生的言语互动是在线直播教学重要的外显行为。为进一步提升在线直播课堂师生言语互动的质量,本研究以ITIAS师生互动编码系统、贝拉克互动结构理论为依据,构建在线直播课堂师生言语互动行为编码系统,通过观察柳泉中学的在线直播课发现:在互动结构上,设备和网络问题是导致教学混乱的主要原因;在互动层次上,教师主导型课堂的师生深层和浅层互动比例较佳;在互动氛围上,教师多以积极强化为主,教师主导型课堂的追问频率较高;在互动动态上,教师讲授和学生发言交替出现是直播课堂的行为序对,而学生发言的频次、时间与教师的教学设计和平台使用能力相关。据此提出旨在提高在线直播课堂师生言语互动有效性的若干策略。 相似文献
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探索式教学模式在数学教学领域中是比较重要的教学方式。双重主体性的情感互动就是以教师和学生双方为情感投入的教与学相互作用，共同抒发情感。互动不仅仅是传递信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。如何使这一过程圆满完成，师生问的感情互动又是必不可少的。常言道，动之以情，晓之以理，情感的力量是无法低估的。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪，教师的语言、声调、节奏和表情对教学内容的解读能引起学生的情感共鸣。这是为师者人人明知的道理，这种师生双方通过互动情感交流而感染的功能，就是我们探索互动的双主体。 相似文献
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互动的课堂教学关注的是学生的学习方式和行为,强调的是学生的参与和收获,在这一过程中学生是课堂学习的主体,教师的主导作用依然是不可缺少的,师生互动有必要教师去策划、组织、引导、实施、完善。课堂中所存在的其它互动形式,如生生互动、生本互动的效果也在一定程度上受制于师生互动。然而在当前课堂中,师生互动环节存在着较多的问题,许多课堂只是形式上吻合新课程的要求,在细节处却是与新课程背道而驰的。单一知识传授甚至灌输的现象屡见不鲜,场面热闹华而不实的教学蔚然成风,课堂上的师生互动成了教师单向的生动演讲,学生想说的话不能说,想做的事没机会做,试想长此以往,学生参与的欲望何在? 相似文献
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在现代社会的交往过程中,人们非常看重人际关系,而在学校课堂上的师生互动交流所产生的人际交往,是相互交流和沟通信息的过程,也是彼此影响和相互作用的过程。由此看来,课堂上实现的是学生能力的培养,知识的传递,但实施手段却是师生间的人际关系。检验教师一堂课的成功与 相似文献
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师生互动作为教师加深学生知识理解、引导学生思想个性成长、弥补学生学习经验不足的主要手段,被初中道德与法治教师寄予厚望。而初中道德与法治教师可通过明确互动目标、设置互动悬念以及融合信息技术创新互动策略等多项举措“增效”师生互动,灵活发挥师生互动对学生知识学习的促进提升效能,引导学生从不同角度深入认识道德与法治知识内容的本质内涵,确保所有学生群体都能够获得实质性的发展,最终实现师生互动创新,助力初中道德与法治教学的改革深化,彰显师生互动教学应用的重要效能。 相似文献
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数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一＂教学为本＂进行对话的过程,既不能单靠教师讲,也不能只凭学生听.那么,如何在新的教育形势下打造高效课堂呢？笔者认为：没有互动就没有教学,数学教学必须通过师生间有效互动来实现高效.一、营造宽松和谐的教学氛围1.转变角色,平等互动互动课堂就是要充分体现学生的主体地位,只有学生积极参与的课堂教学,才能是高质量和高效率的课堂.这就要求教师在课堂上只能是学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者.而学生的积极参与,更是有效的体现了师生、生生的平等互动. 相似文献
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初中地理教学是教师教、学生学、师生共同参与、相互配合的一个双边的脑力劳动过程,力求互动,才可能提高教学效率,获取最佳教学效益。要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者。我认为真正的"互动"应注重三方面。 相似文献
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杨建楠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):17-18
数学课堂教学中的互动是指在数学教学中,课堂上的时间与空间内,教师与学生之间、学生与学生之间所发生的一切信息交互作用和影响.它既是教师与学生之间、学生与学生之间在信息交换与行为交换中所引起的各自心理和行为的改变,同时也指信息交互作用与相互影响的方式和过程.学生在教师指导下,师生、生生间经过尝试、探究、体验、合作、实践等互动手段发现并解决问题,获取知识.同时在互动中学生历经情感过程培养他们的价值观与思想观,由此可见 相似文献
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谢崇玲 《语数外学习(高中版)》2013,(1):72-72
在英语课堂教学实践中,通过师生互动,给学生提供信息输入量和练习机会,同时也在学生心中创造一种积极开放、乐于接受所授语言及文化的心态。由此可见,互动是架设在师生间的一座桥梁,是教师完成教学任务必不可少的关键。本文通过重新确定教师的角色、提供学生个性化的舞台、加强师生间积极的情感交流和重视教师在互动中的关注行为四方面探讨了英语互动教学中需要注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
教师与学生在课堂上的互动,是课堂教学的重要组成部分。通过教师与学生之间的有效互动,可以调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,使学生在课堂上更加主动地与教师进行交流,配合教师高质量地完成教学任务。所以,教师在教学中就应该通过科学的手段,来促进师生互动的有效开展。对小学语文教学师生互动中的话语沟通进行了探讨。 相似文献
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教学过程是教师和学生两个主体积极互动，共同发展的过程，任何一个教学目标的实现既离不开学生也离不开教师，两者缺一不可。评价一堂课，不仅要体现教师的如何教，更重要的应体现学生的如何学，只有师生的知识互动，情感互动，思维互动，才能使课堂焕发出生命的活力。 相似文献