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李靖 《西安体育学院学报》1990,(4)
<正> 随着当今体育事业的迅猛发展,竞技水平的日益提高,新纪录的不断诞生,运动心理学越来越显示出它的作用。美国著名游泳教练康希尔曼教授认为:作为一个现代教练员,必须同时是一名心理学家,生理学家和生物力学家,而首先必须是心理学家。现在美国、苏联、加拿大等国几 相似文献
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国外运动心理学领域自我研究的现状及发展——基于2000-2005年4种运动心理学期刊的文献计量分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献计量方法对4种运动心理学期刊(《运动及锻炼心理学杂志》、《国际运动心理学杂志》、《运动心理学家》和《应用运动心理学杂志》)2000-2005年发表的关于自我的研究论文进行了数量分布、期刊分布以及研究重点的分析。结果发现,运动心理学领域自我研究的数量呈上升的趋势;《应用运动心理学杂志》发表的相关文献最多;研究主题包括自我效能、自我概念、自我调节和自我表现,其中最受关注的是自我效能。特别指出,神经生理学的研究将为理解自我的本质做出新的贡献。 相似文献
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出于实际运用和学术探讨的目的,我们着手进行了“个人项目运动员的心理活动”及本课题的研究。在这二个课题中,首先要调查运动员自己报告的,对其运动水平和心理状态有影响作用的心理活动,其次,通过研究,向那些试图改善运动员的心理生活的运动心理学提供数据,使他们认识到运动员有意识或无意识地安排与运动有关的思维和想象的方法有着明显的个体差异。在过去近百年的心理学史上,对人类内部心理状态的重要性的认识发生了巨大变化。心理学家是否曾把重点置于思维——行为之上取决于当时流行的心理学理论,也取决于是否采用更精确的评价标准。不仅有关 相似文献
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一、运动心理学的本质首先解释一下什么是运动心理学以及它包括哪些范围。心理学是了解、解释、预测和影响人类行为的科学。作为心理学的一个分支,运动心理学和学校心理学、工业心理学、团体心理学以及其它心理学专业一样是一门应用学科。作为一门体育科学,运动心理学与生物力学、运动生理学、运动营养等专业一起为训练和竞 相似文献
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为帮助广大教练员掌握和运用运动心理学知识,更好地在运动实践中开拓、创新,本刊特开设《运动心理咨询》专栏,针对教练员提出的问题,请有关专家、学者和有丰富运动实践经验的优秀教练员,予以解答.本专栏的宗旨是,求实效,重应用,传播与运动实践密切相关的心理学理论及方法、手段.我们希望本专栏能成为教练员的知心朋友.本栏热忱欢迎广大读者来信、秋稿,将你们在运动训练、运动竞赛、运动队管理等方面碰到的心理问题及积累的宝贵经验写出来,以文会友,共同把本专栏办好、办好特色. 相似文献
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运动技能学习过程的理论与特点研究 总被引：8，自引：1，他引：7
众所周知 ,运动技能学习是一个老问题 ,但是它又时刻存在于我们的日常生活中。许多心理学家、生理学家、教育学家都在不停地对它进行研究 ,同时我们可以看到在生理学和心理学的教科书中都有专门的讲解。早在 1879年 ,就有心理学家Ｂｒｙｏｎ和Ｈａｒｔｅｒ对运动技能的获得做出过实验研究。随着科学技术的发展进步 ,尤其在 2 0世纪 6 0年代后 ,动作技能成为学习心理学和运动心理学研究的主要问题之一。通过查阅文献资料 ,针对运动技能学习问题上的不同观点和看法做初步的评述 ,同时 ,对持有不同理论观点的学派做简要的分析 ,目的是明确运动… 相似文献
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1993 年国际运动心理学发展动态评述 总被引：8，自引：0，他引：8
以《国际运动心理学杂志》、《运动心理学家》和《运动与锻炼心理学杂志》三个权威性刊物１９９３年发表的论文为依据，评述了当前国际运动心理学的发展动态，探讨了对中国运动心理学发展的启示，指出：国际运动心理学研究主题的特点是对方法学问题和动机问题的高度重视以及对个性研究的冷落；研究方法的特点是实验与问卷访谈并重，在实验中，以现场实验为主；中国运动心理学应特别注意研究中的理论导向问题。 相似文献
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过去10年,有关运动心理从业人员的数量越来越多,人们对应用运动心理学的兴趣越来越浓。在佛兰德斯,运动心理学家有组织地被纳入到优势体育项目中,但是,对运动心理学家工作效力的评价却十分欠缺。为此,研究人员调查了教练员对在受政府资助项目的体育协会或优秀体育类院校里工作的运动心理学家们工作的期望值和评估。 相似文献
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通过访谈20名中、外运动心理学家,采集他们基于自身专业知识、工作经历和学术思考对体育社会心理学定义、学科性质和研究内容的判断,对这些信息进行归纳分析。结果显示:1)体育社会心理学可以定义为一门研究体育情境中的人际关系、交互作用、心理过程、行为特征和体育文化心理的学科;2)体育社会心理学是社会心理学、运动心理学和体育社会学交叉形成的一个二级学科,以体育情境为基础,同时具有心理学和社会学的学科性质;3)体育社会心理学研究内容由社会心理学中与体育运动相关的内容、运动心理学中社会心理学性质的部分、体育社会学中心理和行为方面的研究、文化心理学中与体育运动相关的议题等4部分构成,主要关注8类58种研究主题。 相似文献
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马俊铭 《武汉体育学院学报》1985,(1)
性格是最主要的个性心理特征,一个人与众不同的最鲜明、最主要的差别,突出地表现在他的性格不同。对一个人的性格,能够客观地、准确地作出评价,有着十分重要的意义。教师和教练员了解学生和运动员的性格特征,有利于因材施教,促进成才。因此对学员的性格特征进行调查研究,切实摸准他们的性格特点,是有的放矢地进行心理训练和搞好思想教育及管理工作的必要条件。美国运动心理学家克里季在《现代运动中的心理学》中指出:“近四十年来,心理学书籍都很注意人的个性特点的评价。博依姆勒教授认为:“体育运动首先不是身体现象,而是心理现象,是灵魂,本质和个性的表现。”苏联一些心理学家通过实验证明:“性格的缺陷常常可以抑制能力的表现和发展……而某些性格特点又常常使人能够补偿某种能力的相对薄弱。” 相似文献
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强化,是学习心理学(特别是行为主义学习心理学)中的举足轻重的概念和心理学原理。在心理学词典中,将强化定义为“生理心理学上称增强某种刺激与有机体某种反应的联系为强化”在行为主义心理学家看来,强化是塑造行为和保持行为强度的不可缺少的关键因素。教学的强化技能,是指教师在教学中的一系列促进、增强学生反应和保持学习力量的方式。教学中,教师若能恰当地运用各种强化技能,是取得预期教学效果和质量的基本保证。例如:教学中为了保证学生集中注意力,教师可采用适当的的提问、表扬、鼓励等 相似文献
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一、目的在最高级的竞技中,最优化过程还应当是教练员和运动员的一致。维持这个一致,作为媒介的心理学的重要方面和作为专家的心理学者是背景知识和提供咨询服务的人。最优化是对专项训练的系统控制。它需要一个目标明确的概念和有主见的领导人。因此,在比赛期间,负责训练和控制运动员的只能是教练员。更多的专家(心理学家、医生、生物力学专家、训练科学专家,等等)如果要直接指导,只会增加运动员的许多疑问。同样,对于心理学,我们也必须说明:维持教练员和运动员的一致,作为媒介的心理学的重要方面和作为专家的心理学者是背景知识和提供咨询服务的人。 相似文献
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浅谈体育教学中对学生兴趣的培养 总被引：19，自引：2，他引：17
现代运动生理学、心理学、教育控制论和行为科学都认为 ,兴趣是学习中最活跃、最重要的因素 ,是激发学生学习动机的主要内在因素 ,他直接影响学生学习情绪和反馈效果 ,并对其行为有着重要影响。日本体育心理学家松田岩男曾在专著中指出 :“兴趣和关心是引人走向运动的一种巨大推动力 ,对运动活动的热心程度如何及是否能坚持都与兴趣和关心的程度如何有关。”很显然 ,学生的体育兴趣是影响体育教学效果的重要因素。所以 ,在体育教学中 ,我们应当注意研究学生的兴趣差异 ,努力培养和激发他们的体育兴趣。1 兴趣和体育的关系运动心理学证明 ,… 相似文献
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从建构主义的观点论个案研究在运动心理学教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
唐征宇 《沈阳体育学院学报》2003,(2):1-2,5
作为一种现代学习理论 ,建构主义学习理论的兴起主要是在 2 0世纪 90年代。当今的建构主义者对教学和学习作了新的解释 ,强调情境教学 ,关注复杂知识的获得与迁移以及学生学习的主动、积极性等问题。在训练运动心理学顾问中使用个案研究是一种比较新的教学方法。从建构主义学习理论的观点论述个案研究方法在运动心理学教学中的应用。 相似文献
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运动处方应用的重点与难点剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
运动处方概念在上世纪八十年代引入我国,并由此行内学者展开研究,本文针对当前人们在体育健身中普遍存在的问题,深入剖析运动处方在应用中的重点问题和难点问题。重点问题比如,如何选择适当的运动项目、如何运动科学的锻炼方法、如何很好地控制运动量等。而难点问题也是运动处方的应用普及过程中常常碰到难题,如怎样在宏观上科学地应用运动处方。 相似文献
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康孝军 《哈尔滨体育学院学报》1986,(3)
大家知道,运动心理学是心理学的一个分支,属于应用心理学范畴。它的任务主要是探讨和阐述人在体育运动中心理活动的规律,研究体育教学运动、训练和运动竞赛中人的心理问题。本文仅从学生学习和掌握运动技能的一般规律出发,侧重谈谈运动心理学在体育教学中的应用。在体育教学实践中,注意遵循学生心理活动的规律,运用运动心理学的知识指导教学,能培养学生良好的学习动机,提高学生学习的积极性,激发学生的学习热情,大大 相似文献