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1.
本文阐述立德树人视域下高职院校体育课程思政建设的意义,立足广西3所高职院校调查结果分析高职院校体育课程思政建设的不足,从明确体育课程思政目标、提升教师课程思政教学水平、拓宽体育课程思政教学的途径、优化体育课程思政教学评价方式等方面,提出高职院校体育课程思政建设对策。 相似文献
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高等职业教育的发展与相匹配的优质教材建设是分不开的,而当前大部分已出版的教材资源类型单一,尤其是专业性较强课程,其教材内容枯燥单调,最终使教学效果与目标相差甚远。本文以水利类高职院校的专业核心课程教材水工与水电站建筑物为例,探讨先进信息技术与该教材相结合,建设数字化教材的可行性、实施过程及推广程度,借助校园无线网络及手机智能终端推进高职院校数字化教材的建设,推动先进教学模式的改革,提高专业课程教育教学质量。 相似文献
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刘婷 《闽西职业技术学院学报》2020,(3):77-79
课程思政建设是高职院校人才培养体系建设的时代使命。高职院校课程思政建设面临着意识淡薄、教育场域失范、机制建设滞后等问题。高职院校应以强化理念认同、优化体制机制、立足课程体系、提升教师团队等整体系统地建构课程思政建设协同育人新模式。 相似文献
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《无线网络技术》课程涉及众多领域的前沿技术,且具有较强的应用性,这使得该门课程的教学内容和教学方法存在着很大的不确定性. 为了响应学校建设应用型本科院校的号召,该门课程的培养目标定位于培养应用型的WLAN人才,要求学生具备无线网络勘测规划、安装部署、运行维护和测试优化方面的能力. 对该门课程的教学内容、实验内容、教学方法、课程考核评价机制和网络教学等方面进行改革和探索,收到了一定的效果,对教学质量提高起到了很好的促进作用. 相似文献
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专业核心竞争力是高职院校综合竞争力的关键要素,是保持高职院校竞争优势的根本。从高职院校综合竞争力的角度审视,专业设置、课程开发、师资队伍建设等要素的整合优化是培育高职院校专业竞争力的必然路径。 相似文献
6.
当前,许多高职院校在课程设置上以全方位提高学生的素质为首要目标,越来越重视文学课程核心内涵建设,因为这样才能为社会培养出实用型、应用型高素质人才。为此,文学课程成为高职院校人文素质教育的必修课程,其核心内涵建设尤其重要,包括建立学科体系、修订教学大纲、调整优化教学内容、精品课程的建设、营造学习的氛围等,这些都明确了高职院校作为培育人才的主体以及文学课程核心内涵建设的价值和意义。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(3):62-64
课程评价是课程建设中的重要一环,科学系统的课程评价是完善课程设计的基石。CIPP模式下的高职院校创业教育课程评价,包括背景评价、输入评价、过程评价、成果评价,有助于高职院校厘清在建设创业教育课程中应注意的问题,从而优化课程方案,推进创业教育改革。 相似文献
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本文基于“课堂革命”视角,分析当前高职中国旅游地理课程教学存在的主要问题,以柳州铁道职业技术学院的课程教学实践为例,探讨高职中国旅游地理课程的改进措施,提出高职院校可基于USFE-C优化课程目标、重构课程内容、设计教学方法、建立课程评价体系、建设课程资源,以推进高职中国旅游地理课程改革,实现高职院校旅游管理专业人才培养目标。 相似文献
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对高职院校课程建设的反思与重构 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来随着高职院校的扩招,高等职业教育教学质量成为全社会普遍关注的问题。在确保教育教学质量的过程中,课程建设是核心内容,课程是直接影响人才培养质量最关键、最活跃的因素,也是教学质量的标志。在高职院校面临越来越大的社会及校际间竞争压力的今天,课程建设也面临着新的要求。文章在分析目前高职院校课程建设中存在的缺陷的基础上,提出加强师资队伍建设、构建先进的课程体系、改革教学方法等优化与完善课程建设的思路。 相似文献
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专业核心竞争力是高职院校综合竞争力的关键要素,是保持高职院校竞争优势的根本。从高职院校综合竞争力的角度审视,专业设置、课程开发、师资队伍建设等要素的整合优化是培育高职院校专业核心竞争力的必然路径。 相似文献
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在信息技术的推动下,应用写作在学校和社会两个层面逐步呈现出网络化的发展态势。通过分析写作网络化的成因,可以加深高职写作教师对网络教学的重要性和必然性的认识;通过分析写作网络化对应用写作教学带来的挑战,可以促进高职写作教师自身角色的转变,促进自身计算机技能的提高,促进各个教学环节的改革和优化;通过分析网络教学模式的运用、网络教学平台的建设、学生网上学习的引导以及写作教师的专业成长,可以帮助高职写作教师有效应对写作网络化带来的各种影响。 相似文献
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高职教学资源在精品课程建设中的作用 总被引：1，自引：1，他引：0
高职教学资源是高职教学活动正常开展的保证,主要由课程政策资源、企业资源、课程人力资源及网络信息资源等构成。在高职精品课程建设中,课程政策资源能够为课程建设提供必要的技术与经济支持,企业资源是课程内容建设的依据和课程实践教学的落脚点,课程人力资源的内生性是课程建设不断发展的动力,网络信息资源是课程教学模式改革的突破口。 相似文献
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高职院校数学课程改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马怀远 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
高职院校数学课程目前存在种种不适应高职教育发展的问题。高职数学课程改革,涉及教育思想、教育管理的变革,包括课程设置、教学内容、教学方法、学生成绩考核等方方面面,是一个长期的、艰巨的、复杂的过程。因此,改革必须科学规划,有计划、有步骤地实施才能取得成功。高职院校数学课程改革,需要转变教师的教育思想,明确高职数学的课程目标,着力搞好课程建设,改进教学研究方法,改变学生成绩考核办法等。 相似文献
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创新精神和创业能力是高职院校培养技能型专门人才综合素质的重要表现。因此,以常州工程职业技术学院建筑工程技术专业为例,详细论述高职院校在创新创业视域下从优化人才培养目标、优化专业课程体系、优化师资队伍建设、优化教育教学方法四个方面进行人才培养,以形成校企合作长效育人机制。 相似文献
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王健 《天津成人高等学校联合学报》2014,(11):113-115
本文结合当今社会对网络人才的需求和中职计算机网络课程的特点,通过分析在网络课教学工作中存在的各种问题,对网络课程的优化与整合措施进行了探讨,提出了建立网络实训室以及添置配套设备,加强复合型师资队伍建设,整合教学内容,开发课程项目模块,实行理实一体化教学,增加学生的项目工作经验等措施。 相似文献
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自国家及教育部发布网络学习、在线开放课程建设等文件以来,高职院校纷纷引入网络通识课程。网络通识课程的引入和应用情况成为高校、学者研究的关注点。本研究采用网络检索法和访谈法对山东省高职院校网络通识课程引入与应用情况进行调查研究。研究发现:教务处是高职院校网络通识课程引入和管理的主要机构,引入的课程规模主要由院校实力决定,课程平台选择注重资源丰富、使用广泛;高职院校普遍会将网络通识课程纳入人才培养方案,学习形式和考核方式多样化,但教学评价环节普遍缺失。最后,对高职院校网络通识课程引入和应用给出了相应建议。 相似文献
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借鉴德国职教经验打造中国高职品牌 总被引：5，自引：2，他引：5
吕景泉 《天津职业院校联合学报》2004,6(5):6-10
理念、人员(师资)、设施和网络是优秀学府四个要素,天津中德职业技术学院在多年借鉴德国职教经验从事高职办学实践的基础上,进行了构建独具特色的高职课程结构、理论和实践教学体系、教学模式方面的尝试,探索了高职师资队伍建设、高职实践教学基地建设和高职院校网络联系系统建设的相关原则和方式方法。 相似文献
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思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程.文章简述高职院校思政课教学存在的不足,分析高职思政课教学运用网络教学模式的可行性,并探讨高职院校思政课运用网络教学平台的措施.要合理安排网络教学平台的架构,注重顶层设计,确保思政课网络教学平台正常运行,并通过有效的教学评价改进不足,提高思政课网络教学效果. 相似文献
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谭欣 《柳州职业技术学院学报》2013,13(3):98-100
"会议和宴会设计与服务"作为一门高职酒店管理专业餐饮课程群的专业核心课程,建议通过运用信息技术、构建数字资源库、构建课程互动平台以及利用互联网等手段提高教学效果。 相似文献