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奥地利:每座一人不得超载奥地利的校车管理由各州负责。以上奥州为例,对校车的要求包括:校车要有明显标志,车顶上设桔黄色警灯,停车时警灯闪烁,其他车辆不得超车。该州校车以9座面包车为主,车上的每一个座位都必须配有安全带,行车时每个孩子必须系安全带,由驾驶员负责检查,一个座位一个人,因此不会出现超载现象。按上奥州的规定,校车必须有事故记录装置、电动门窗、电热挡风玻璃、电热外反光镜、气囊、自动防滑装置、防抱死装置、四轮驱动等当前轿车普遍使用 相似文献
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据悉,由国家质检总局和国家标准委联合发布的我国首部专门规范小学生校车安全的强制性国家标准《专用小学生校车安全技术条件》将于今年7月1日起正式实施。标准首次明确规定：小学生校车必须每座配备安全带。同时,双层客车和铰接客车均不得作为校车：校车至少应设两个应急出口等。而近日,深圳市交警局和市教育局在全市范围开展了一次校车集中整治大排查工作,结果让人难以乐观。校车承载着太多的责任与期待,校车的安全、规范运行如何监管？ 相似文献
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关朴 《山西教育(综合版)》2004,(3):46-46
美国实行的是中小学十二年义务教育,学生上、下学都是由学校提供校车接送。校车设备齐全,车况极好,两人一排,每个座位上都备有安全带。车身是桔黄色的,很醒目,显得非常威风。车头上横挂着醒目的大字“Schoolbus”。车身两侧各有一个多边形红底白字的牌子,写着“Stop”,车运行时这两个牌子分别收回在车身的两侧,一旦停在接送站,两个牌子就象机器人的两只大手一样,伸出去以示路边行驶的其它车辆停止前进,违者罚款200美元。我多次看到这样的车在路边等待学生上、下车时,两边行驶的一切车辆都立即停止行驶的情况。如遇高峰时两边停驶的车像长蛇… 相似文献
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美国大约54%从幼儿园到十二年级的学生每天乘坐校车上下学,因而校车的安全(safety)受到很大的重视。美国的校车采用统一的外形及颜色,车内座位上配有防撞安全装置与安全带(belt)。车内附带卫星定位与互联网,可24小时监控车辆行驶状 相似文献
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案例:一个乡镇里的农村小学,没有先进的教学设,连教学挂图也是老师自己制作的,学生也没有具,全班只有一个计数器。师:(出示自己自制的汽车图)从图上,你看到什么?生1:我看到汽车,有的汽车上写着45座、有汽车上写着30座、有的汽车上写着3座。师:有谁知道汽车上的45座、30座、3座是什意思?生1:45座可能是汽车上有45个座位,一个位坐一个人就可以坐45人。师:你真会动脑筋。你们能根据刚才生1小朋的发言,说说30座、3座的意思吗?生2:30座就是有30个座位,可以坐30个人;3座就是有3个座位,可以坐3个人。师:根据图上汽车的座位数,你能提出什么数学问题?… 相似文献
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小动物们现在上下学都有校车接送啦!他们都有自己固定的座位,真是既安全又舒适啊!图中有两辆校车正在送小动物们去上学。请你仔细观察小动物们的座位顺序,然后在接他们放学的校车里贴上原来座位上的 相似文献
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通过查阅文献,综合分析了美国校车制度的高效性及其原因。美国校车制度的高效性主要体现在:第一,美国校车为各个年龄段的孩子上学提供了交通便利和安全保障;第二,美国校车是美国教育的有益补充,利于从小培养学生的文明举止和独立性。美国高效的校车制度存在的原因主要是:有美国联邦法律法规作为政策保障,有全国性的机构专门负责美国校车制度的有效执行,有各个校区负责校车的具体运作和管理,有媒体的积极关注和监督。 相似文献
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程刚 《语文世界(高中版)》2004,(11)
[现象]场景一新学期,班主任将全班60名同学的座位来了个完全彻底的“排列组合”:座位模式为七八八七,即四组八列(左右两边为七列),双人双座,与高考座位模式的唯一不同之处在于每座为两人。每座均为男左女右(因班上男生比女生多两人,所以其中一张座位两名男生同桌)。对同座同学间的性格、习惯、成绩等方面作了考虑和搭配。看得出,班主任对自己的杰作较为满意。但全班同学却并不高兴,几个女生皱起了眉头,胆大的男生竟摔起了书本。但是,迫于班主任的威严,大家最终都不得不就座。场景二学期考试后,班主任按惯例对座位进行了一次调整。这个惯例就… 相似文献
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在保障校车运行安全的前提下,作为教育人,有责任让农村学生乘坐校车的过程成为一场精神文化的生命之旅,让他们每天度过一段难忘、有趣、有意义的流动时光。农校小学要加强校车文化建设的研究,构建基于学生需要的校车文化,丰富学生的生命体验,对学生生命成长的过程负责。 相似文献
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教学内容:苏教版国标本一年级下册《两位数加整十数或一位数》。案例:一个乡镇里的村小,没有先进的教学设备,连教学挂图也是教师自己制作的,学生也没有学具,全班只有一个计数器。师:(出示自己自制的汽车图)从图上,你看到了什么?生1:我看到汽车,有的汽车上写着45座,有的汽车上写着30座,有的汽车上写着3座。师:有谁知道汽车上的45座、30座、3座是什么意思?学生一个个摇头(也许有的学生根本就没有坐过汽车,即使坐过汽车的也没有注意这个问题)。冷场一会儿后,生1又举手发言。生1:45座可能是汽车上有45个座位,一个座位坐一个人就可以坐45个人。师… 相似文献
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教学内容:苏教版国标本一年级下册《两位数加整十数或一位数》。案例:一个乡镇里的村小,没有先进的教学设备,连教学挂图也是老师自己制作的,学生也没有学具,全班只有一个计数器。师:(出示自己自制的汽车图)从图上,你看到了什么?生1:我看到汽车,有的汽车上写着45座,有的汽车上写着30座,有的汽车上写着3座。师:有谁知道汽车上的45座、30座、3座是什么意思?学生一个个摇摇头。(也许有的学生根本就没有坐过汽车,即使坐过汽车的也没有注意这个问题)冷场一会儿后,生1又举手发言。生1:45座可能是汽车上有45个座位,一个座位坐一个人就可以坐45人。师… 相似文献
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张建人 《中学数学研究(江西师大)》2006,(5):38-39
首先看一个和座位有关的排列问题:有 n 个人和相应的 n 个单人座位,每人均有一个属于自己的座位,各人的座位不重叠,现在要求这 n 个人入座,并且任何人不得坐在自己的座位上,那么所有可能的不同坐法共有多少种?利用容斥原理可以很方便的求出这个问题的解,但如果考虑到这是一个与自然数 n 有关的问题,我们还可利用数列来解决它.设人数为 n 时的坐标总数为 a_n,为方便起 相似文献
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浙教版科学9年级上册P108有个研究电热跟哪些因素有关的实验,按课本中的实验装置（见图1）进行实验,会出现以下几个不利于课堂效率和教学效果的衍生问题：①由于煤油用量多;整个实验时间长达20多分钟,影响教学任务的完成;②液柱上升的实验现象难让全体学生看清;③煤油加热后易从瓶塞处泄漏污染其他仪器和桌面;④装置分散安装,稳定性差,操作不便;⑤教学任务完成后需回收煤油,装置不能长久保存,下一个学年教师做此实验时,仪器需要重新装配;⑥此装置只能做定性实验,难以研究电热跟电阻大小、通电时间、电流大小之间的定量关系。 相似文献