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科学、高效的体育教学策略有利于强化高中生的身体素质。体育课程可以促进高中生的身体发育,并且高中体育老师可以利用分层教学模式进一步提高体育课堂的教学质量。分层教学法已经被普遍运用于高中时期的各科目教学之中,针对高中体育教学来讲,分层教学法可以调动学生学习体育的主动性,可以提升教学效率及质量。基于此,本文先探究了在高中体育教学中开展分层教学法的意义,然后分析了在高中体育教学中如何运用分层教学法,以供参考。 相似文献
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高考重压之下,部分高中学校将关注重点置于文化课教学上,体育课则是处于被忽视的境地。这种情况导致高中生的身体机能得不到有效的锻炼,身体素质呈现出下降状态,这对于学习压力沉重的高中生来说并非好事。学校应当加强对体育教学的关注,并且根据高中生的实际情况采用更具实效性的教学方式来增强体育教学效果,促进高中生身体素质的有效提升。基于此,探索分层教学法在高中体育教学中的应用具有一定的现实意义。 相似文献
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万海霞 《体育科技文献通报》2020,(6):103-105
高中体育课选项是新课改的重要内容之一,但却存在争议。从学生的生理和心理特点、高中生的现实学业情况进行分析。高中进行选项并不符合学生的生长发展规律,高中生各方面的身体素质、课余时间使他们并不能很好地掌握体育项目,发展专项技术水平。本文采用文献资料法、调查访问法等研究方法根据当下社会、学校、学生学业情况,从提早进行体育选项的作用与意义和高中进行体育选项已晚的因素来进行论初中进行体育选项课的探索性研究。 相似文献
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党的二十大会议中明确指出：要加强青少年的体育教育,大力推进建设体育强国,可见高中时期体育教育对于学生的成长至关重要,此时也是学生身体素质培养的重要阶段。因此,教师在具体的教学过程中,应尊重高中生的个性化发展需求,为其提供科学的教育方式,从而强化学生的体育实践,锻炼学生的体育能力,培养学生的体育精神,让学生能够在体育学习中增长本领、收获快乐、提高素养。本文分析了高中体育教学中,采用分层教学方法的重要性,并提出相对应的教学策略,从学生分层入手,注重因材施教,并进行目标分层,优化体育教学模式,同时实施内容分层,确保体育教学价值,进行考核分层,有效检验学生成果,最后落实评价分层,提高学生体育素养。 相似文献
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在高中体育训练中,由于学生的身体素质、运动能力等参差不齐,如果采用传统的方式进行训练,则会导致好的学生"吃不饱",中等学生"吃不好",差的学生"吃不了",分层训练法的提出旨在探讨高中体育训练的新途径和方法,从而提高高中生训练的质量,为培养学生终身体育打下基础。 相似文献
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应柯忠 《体育成人教育学刊》2009,25(4)
针对体育课堂教学中学生的个体差异和不同需求,在初中体育课中实施"分层教学",确保让每一个学生受益.结果表明,分层教学是一种有效的教学方法,能够激发学生参与体育运动兴趣,使之变被动为主动学习,切实提高课堂教学的实效性;有利于身体素质好的学生掌握和提高运动的技术技能,也有利于身体素质差的学生增强体质. 相似文献
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在素质教育和阳光体育的背景下,高中体育课程发生了很大的变化,教师转变了传统的教育思想和观念,对体育进行改革。本文就高中体育专项化教学改革的必要性进行了分析,并且根据高中生的身心特点,提出对应的措施。对高中体育教学进行改革和创新,早已不再是什么新鲜话题。近年来,各个高中体育教师也进行了多方面的努力,最终也取得了不错的教学效果。不过当前高中生对待体育的态度并没有多大改观,体育课依旧是学生心中用来放松和游戏的时间。专项化教学的提出,让学生的注意力聚焦到自己喜欢的体育项目上,使学生正视体育课的开始,也是学生对自己喜欢的运动项目产生终身兴趣的开始。 相似文献
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在高中阶段,身体素质的好坏对于学生而言至关重要,是学生健康成长的关键所在。作为提高学生身体素质、确保学生身心健康的一门课程,高中体育是每一个学生必须要重视的重要课程。近些年来,在高考的压力下,学生对于体育锻炼往往缺乏重视,这对学生综合素质的提高造成了很大影响。随着素质教育的全面推进,当前体育教育在高中阶段有了更高的地位,人们对于体育的看法也有了很大的转变。本文结合实际情况,对体育教育培养高中生终身体育意识的方法进行了探讨,希望能够为体育教育事业的进一步发展有所帮助。 相似文献
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在现代教育背景下,学生的发展不仅是知识方面的增长,还包括身体素质的强化,只有这样,学生才能发展成为新时代合格的人才。因此,高中田径教学实践中,应注重教学方法的创新,才能改善当前高中田径教学局面,以实现学生的全面发展。本文在分析分组分层教学法在高中田径教学中的应用意义的基础上,结合具体教学案例分析了分组分层教学法的有效应用,希望给同行的体育教育工作实践提供一些新思路。 相似文献
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体育课堂教学是学校体育工作有效落实的重要渠道与载体,提高体育课堂教学质量对于学生掌握体育知识与技能以及人格形成等意义重大。合理选择与运用教学方法是提高体育课教学质量的前提,因此体育教师要善于辨析教法和精用教法。基于文献研读和教学实践总结,通过语言、非语言、实物、示范、游戏、情境等六个维度对高中体育教学实践中引导式教学方法运用进行了探析,研究认为高中体育教师要立足高中生身心和高中体育教学内容的特点合理加以选择及有效运用。 相似文献
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在高中的体育教学工作中,对学生身体素质的训练和强化是基础,也是重点.高中生本身正处于身体成长发育的关键阶段,在这个时期,做好身体素质的强化,对学生未来的体质提升都有重要的意义.本文从高中篮球技能教学中的身体素质训练入手进行探讨,希望可以行之有效地提升所有高中生的身体素质,提高篮球技能水平,培养学生团队合作精神. 相似文献
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随着素质教育深入开展,高中体育教学成为人们关注焦点,而传统体育教学模式忽视学生差异性,难以满足新时期体育教学需要,因此,在素质教育理念指导下,高中体育教学模式已逐渐从传统教学方法向分层教学方法转变。本文首先简单介绍了分层教学法的概念,分析了其在高中体育教学中产生的意义和影响,进而针对分层教学法在高中体育教学中的运用进行了探讨,旨在促进高中体育教学水平的提高,强化学生对于体育的学习兴趣。 相似文献
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近年来,我国越来越重视学生的身体素质,也更加关注体育教学。高中生的学习压力比较大,学习时间也比较长,因此部分高中生的身体素质相对较差。而在高中开设体育课堂可以丰富学生的学习生活,提高学生的身体素质。但是,高中生在体育运动过程中也会发生一些意外,造成运动损伤。一旦出现运动损伤不仅会影响到学生的身体健康,也会影响到学生的正常学习,因此需要了解高中体育运动损伤的成因,针对性的加以预防,降低出现运动损伤的概率。 相似文献
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田径运动是高中体育教学的重要组成部分,田径教学效果的好与坏,直接影响学生的身心健康发展。高中生面临升学考试,精神压力较大,他们往往忙于文化课的学习,废寝忘食,无暇顾及锻炼身体,再加上田径教学枯燥乏味,难以引发学生的兴趣,导致高中生的身体素质普遍偏低。因此,本文主要从四个方面研究高中体育田径教学趣味性的提升策略,包括引入游戏,创新器械,应用音乐和构建俱乐部。 相似文献
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新课标下高中体育教学活动的开展,能够强健学生的体魄,锻炼学生的毅力,对于学生核心素养的强化至关重要。本文就分层教学模式进行简要介绍,进一步对高中体育教学中分层教学模式的构建展开探究,旨在改善高中体育教学成效,促进学生身体素质和体育技能的不断强化,分层教学模式的出现,为高中体育教学提供了良性支持,能够尊重学生的个体差异,采取科学化且有针对性的教学模式,保证教学的质量与实效,对于学生的全面发展具有一定推动作用。 相似文献
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<正>众所周知,随着素质教育的逐步落实,体育教学的重要性越来越凸显,体育是学生提高身体素质的主要途径。加之教学方式的不断改革,课外训练作为其中比较重要的方式,能够帮助学生树立体育理念,加强体育意识,同时在一定程度上还可以推动我国高中体育教学工作的开展。所以,教师应要充分意识到高中体育课外训练的重要性,通过多样化的课外训练,学生需求得到保障,促进学生综合发展。基于此,本文介绍提升高中体育课外训练实效的路径,希望对高中教师提供帮助。 相似文献
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<正>随着新课改的深入推进,围绕“健康第一”的思想,切实落实学生体质健康的培养工作,已经成为高中体育教学的重点内容。体育新课标强调,要充分发挥体育课程的育人功能,指导青少年科学锻炼身体,全面提高身体素质,促进学生全面发展。但是当前,高中生的体质健康状况并不乐观。由于高中生学科学习任务重,往往在平时很少进行自主锻炼,这也使得他们很容易出现体质健康问题。体育课作为他们增强体魄、放松身心的重要途径,理应围绕“健康第一”的思想,切实做好学生体质健康的教育引导工作。 相似文献
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高中体育课采用“选项教学”已成为当前学校体育的发展趋势,高中生体育能力正处在形成、提高、发展的关键期。从当前的课程改革而言,高中体育教学应以学生体育能力的培养为重点,为终身体育打基础,以适应现代社会发展的需要。 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和教学实验等,以"不同的人在课堂上得到不同的发展"为基本理念,从现代教育理论、体育心理学等方面,采用教学实验,将"分层合作教学法"应用于大学体育田径专项课教学与实践中。研究结果表明:分层合作教学法能够显著提高学生的田径课成绩,有效促进学生的运动动机。学生对于该教学方法持欢迎态度,表明该教学方法具备在高校体育课中推广的可行性。 相似文献