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新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读。在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行。在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题。新课导入的方法有生活情境导入法,问题情境导入法和生活、问题情境导入法。 相似文献
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新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读.在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行.在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题.新课导入的方法有生活情境导入法、问题情境导入法和生活、问题情境导入法. 相似文献
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新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读.在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行.在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题.新课导入的方法有生活情境导入法,问题情境导入法和生活、问题情境导入法. 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效地创设教学情境,激起学生的学习兴趣。根据新课标的教学理念及教学实践总结,中学数学教学之新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、需要导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法七种。 相似文献
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新课导入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节.教师生动活泼、引人入胜地导入新课,不但能吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,而且能培养学生的学习兴趣.下面是我对力学教学导入法的一些初步探索. 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣.根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种. 相似文献
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韩翠萍 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):48
导入是课堂教学中的重要环节,创设情境导入新课,不仅能激发学生学习的兴趣,又能把学生的思绪带入到特定的学习情境中.在教学中,创设趣味情境、问题情境、生活情境等,以便我们在教学中能够根据不同的教学内容选择合适的情境导入方法,使教学效率有所保证,教学质量得到提高. 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣．根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种． 相似文献
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叶厚清 《中国校外教育(理论)》2010,(2):77-77
教师要重视课堂教学的导入,新颖、独特而有趣的数学情境导入新课,能充分调动学生的学习积极性,使学生兴趣盎然,收到事半功倍的教学效果一小学数学课堂教学的导入,可以用故事导入、游戏导入、悬念导入、生活情境导入、问题导入等。 相似文献
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王丽霞 《中国教育研究与创新》2007,4(1):108-109
语文课中如何导入新课，关系到整堂课的教学效果，是课堂教学中的“点睛之笔”。简明扼要、生动有趣的导语能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习思维。教师要巧设导语，导入新课。导入新课的方法有：故事导入法、情境导入法、巧妙提问导入法、猜谜导入法、温故导入法、歌曲导入法，不管采用哪种导入法，目的只有一个，就是如何最大限度地唤起学生的注意力和求知欲，让他们迅速、牢固地掌握所学的知识。 相似文献
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一、创设情境,导入新课。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。导入新课的方法多种多样。新课的开头,巧妙设置与教学内容相应的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和思维创造力,而学生也会带着兴趣或解疑的需求,探索问题的思考,进入新课的学习。如在讲九年级《学会合理消费》的内容 相似文献
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阿基米德原理新课导入四法新课导入拉开了课堂教学的帷幕。如果设计的好，可为学生创造一个丰富多彩，引人入胜的学习情境，使他们耳目一新，带着强烈的求知欲望、充满兴趣地步入新知识的天地。下面介绍阿基米德原理新课导入的四种方法。一、演示实验导入法。器材：弹簧称... 相似文献
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创设问题情境导入新课是课堂教学中培养学生学习兴趣的有效途径,本文主要从三个方向浅谈情境导入在高中数学教学中的运用。 相似文献
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利用生活情境提出问题,导入新课,采用比较观察、类比分析、自主学习、问题引导、分组讨论等方式指导学生获得新知、解决问题。 相似文献
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数学新课“导人”的情境设计。设计“数学问题,运用故事、动手操作、生活实例、运用动画媒体,数学游戏模型”等情境导入新课及运用,调动学生学习数学的主动性,诱发学生思维的积极性,让学生成为课堂的主角,提高课堂教学的效益。 相似文献
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新课导入中情境创设的主要方法:创设问题情境,激发学生的求知欲;创设操作性情境,培养学生的创新意识;创设实践性情境,培养学生的应用意识.新课导入中情境创设应注意的几个问题:情境创设应注重情境的真实性;情境创设应注重学生的数学现实基础;情境创设应注重学生思维的发展性. 相似文献
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本文结合新课标和中学生的认知特点以及新课导入在教学结构中的地位,首先阐述中学物理新课中情境导入的必要性,然后列举创设情境、导入新课的几种方法,包括利用新奇的演示实验;运用多媒体展示多彩的物理景象;采用设疑提问、创建问题情境;应用STS教育情景或探索性的活动情境;通过诗词名句、音乐歌曲或物理学史营造和谐的情境等等。揭示了情境导入在落实新课标理念、推进当前的中学物理课堂教学改革、诱导整节新课的成功教学、促进学生的全面发展等方面的重要意义。 相似文献