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【教学内容】三年级习作片段训练:抓住特点写入物外貌。【教学目标】1.学生通过学习例文,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住特点。2.能仿照例文的写法,抓住特点将人物的外貌写生动、具体。【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天这节课咱们就来一一猜猜他(她)是谁。(出示)她不高不矮,不胖不瘦,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红红的小嘴,真是可爱极了。师:这一段外貌描写怎么既像×××,又像×××,还像×××,你知道毛病出在哪儿吗? 相似文献
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江琳 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):8-9
每当我站在镜子前,镜子里就会出现一个可爱的小男孩。他一米四左右的个头,留着个小平头,头发乌黑发亮,皮肤黑黝黝的,一双不大的眼睛闪烁着炯炯有神的光芒,圆圆的脸蛋上嵌着 相似文献
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肖笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2004,(6)
人的性格千差万别,外貌就更不是一个模子套出来的了,就算是双胞胎,也会有极细微的差别。可是,许多同学的文章里,写孩子总是“圆圆的脸蛋上一双明亮的大眼睛”,写大人则是“两只眼睛炯炯有神”,写老人就是“眼里透出慈祥的神情”,这样的外貌描写千人一面,毫无个性色彩。这些外貌描写上的套话、空话,对表现人物特点根本没什么作用。为什么会这样写?因为自己并未仔细观察,不过是偷懒捡现成,人云亦云。我们对人物的外貌描写必须建立在细致观察的基础上,才不会落入俗套。鲁迅先生说:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。倘若画了全副… 相似文献
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韩元哲 《全国优秀作文选(高中)》2010,(1):25-27
我的爸爸是一名人民警察，他今年三十六岁，一米七一的个子，圆圆的脸，戴着近视眼镜的眼睛看起来总是炯炯有神，一头乌黑的头发看起来很精神。 相似文献
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同学们在描写人物外貌时,常犯的毛病之一就是"千人一面"。写同学,女生就是苹果似的脸、大大的眼睛、弯弯的眉毛……男生就是国字睑、炯炯有神的眼睛……这样的外貌描写既可用于张三也可用于李四,失去了外貌描写应有的作用。毛病之二是面面俱到、求全求齐。往往是,脸上的五官都写到,胡子头发全写齐,结果既浪费笔墨,又没能把人物写活。 相似文献
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黄小慧 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】让学生以课文中的片段为例进行练笔;通过课堂上修改、师生讨论,使学生了解人物外貌描写的方法;以游戏方式巩固知识,使学生能达到灵活运用;引导学生在实践中摸索规律,学习新知识。【导写过程】一、导入(猜人物游戏)多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段,让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。1.你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。①他,有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表… 相似文献
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孙小月 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(1):48-50
他,乌黑的头发,圆圆的脸蛋,两弯又细又长的眉毛,像两片柳叶儿,一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的,再加上那秀气的鼻子,樱桃般的小嘴,乍一看,非常讨人喜欢. 相似文献
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小学生在描写人物外貌时往往手法单一,致使千人一面,脸谱化。写老年人总是“两鬓斑白,戴着一副老花眼镜”;写年轻力壮的人则是“紫铜色的脸上有一双炯炯有神的眼睛”;写小孩就是“圆圆的脸蛋上有一对小酒窝”。这除了学生在日常生活中不善于观察外,还有一个重要的原因是学生读了许多文章,但是不知道把不同文章中的人物肖像描写加以分析,以他人的一些手法,作为自己写作的借鉴。 相似文献
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乔建军 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(3):14
外貌的描写是人物描写的重要内容,同学们在进行人物描写时,常用的写法是从长长的头发写到大大的眼睛,从弯弯的眉毛写到圆圆的脸,这样用笔,看起来内容很详实,结果如何呢?当然是毫无生趣。下面介绍两种人物外貌描写出其不意的技巧。 相似文献
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“第四十四回：孔明用智激周瑜”，咦，这是谁在读《三国演义》呀？哦，原来是我们班的“史学家”——杨继安啊！杨继安长得虎头虎脑，白白嫩嫩，不高不矮，不胖不瘦。他有一头乌黑发亮的短发，淡淡的眉毛和睫毛，圆圆的脸蛋上印着两个浅浅的酒窝，一个“蒜头鼻”，一张能说会道的“快嘴”，他能耳听六路，他那一双炯炯有神的眼睛呀，仿佛能看透别人的心思，笑起来呢，眼睛眯成一条缝。为什么说杨继安是“史学家”呢？因为他经常阅读古代的书籍，特别是有关古代军事类的书籍，比如什么《孙子兵法》、《三十六计》、《吴子兵法》、《孙膑兵法… 相似文献
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学生习作,经常感觉缺少灵气、个性或者思想,甚至缺乏童心。曾经有教师在孩子习作的起步阶段这样指导孩子描写同伴的外貌：＂脸圆圆的,红红的,像个大苹果。眉毛弯弯的,像新月。眼睛水灵灵的,炯炯有神……＂统一的模式化习作训练折断了学生思想翱翔的羽翼,久而久之,孩子习作时就表现为思路狭窄, 相似文献
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