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<正>"新一代文盲不是不识字的人,而是不会学习的人"。为了不让学生成为新一代文盲,必须让学生学会学习。教师不仅应要把知识灌输给学生,使学生变成记忆知识的机器,更重要的是教给学生科学的学习方法。只有教给学生科学的学习方法,才能使学生有获得知识的能力而终身受益。笛卡尔说:"没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目地摸索。"他认为"最有价值的知识是方法的知识"。因此,在教学过 相似文献
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潘元学 《学生之友(小学版)》2010,(3)
学校的教学不能只是授之以鱼,更重要的是授之以渔,这一点已成为广大教育工作者的共识。善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。学会自学是学会学习、学会生存的重要方 相似文献
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学会学习、终身学习的观念我国自古有之,“授人以鱼”不如“授人以渔”,未来的社会将是学习化的社会。要学会生存,就要学会学习。“学会学习”是从学习方法的意义上说的,即“善学”与“不善学”的问题。“不善学,虽勤而功半”;“善学者,师逸而功倍”。善于学习与不善于学习、学习得法与学习不得法会导致两种不同的学习效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
当前,我们正处在一个科学技术迅速发展,知识量急剧增加的时代,出现了知识增加的无限性和个人学习时间的有限性之间的矛盾,因此,教育再不能像以前那样,传授一套固定知识的过程,而是传授各种有效的方法,去取得任何特定时刻所需要的知识,即"学会如何学习"。素质教育的目标之一就是学生能力的培养,更要培养学生的学习能力,以便让青少年在现代社会条件下学会生存、学会关心。长期以来,受传统教育的影响,中学生学习能力比较弱,学习方法也比较差,他们大都停留在多读、多背、多记、多练、做作业等方面。随着新课程改革的进行,学生的学习能力应该加强,学习层次应该提高。教师不仅要教给学生理论知识,更应该指导学生学会学习。[1] 相似文献
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吕良红 《读与写:教育教学刊》2012,(3):151
《学记》中指出:"善学者师逸而功倍、不善学者师勤而功半。"这里"善学"和"不善学"的差别,主要在于学生有无良好的学习方法,会不会学习。学生会不会学习,除取决于学生的本身智力之外,更重要的是取决于教师对学生学法指导是否得当、有效。因此,在历史课堂教学中,教师不仅要注重对学生进行历史知识 相似文献
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古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领。联合国科教文组织指出：不会学习即不会生存。学生在学习英语过程中学会如何学习，学会思考，学会研究，是学生实现终生学习与发展的基本要求。 相似文献
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当今的时代是一个科学技术和社会经济飞速发展,知识量急剧增加的时代,它给教育者提出了更高的要求,需要教师“把打开知识库的钥匙交给学生”。教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生掌握知识的方法,使学生学会学习和独立获取知识。 埃德加·富尔在《学会生存》一书中曾指出,未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。古人云:“学贵有方”、“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半”,可见学生的学习成绩以及整个教学工作的质量与学生的学习方法有密切的关系。因此,作为一名教师不仅要研究教法,更重要的是还要研究“学法”,只有指导学生掌握了一定的“学法”,才能使 相似文献
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《学记》里说：“善歌者,使人继其声;菩教者,使人继其志”。语文教学的目标,不仅是教育学生学会知识,更重要的是要教育学生学会学习。学会阅读是学会学习的首要条件,语文教学中应把帮助学生学会阅读作为一项重要任务来完成。 相似文献
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正"自主探索、合作学习"是以学生主动探究实践和主动交流为主要学习方式的学习活动。它能营造一个使学生勇于探索和相互鼓励的良好氛围,能给学生提供合作学习、独立获取知识的机会。因此,在课堂教学中教师要充分尊重学生的主体地位和创造性,充分挖掘学生的主观能动性。在教学中,教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习的方法,让学生"学会学习,学会做事,学会做人,学会共处"。 相似文献
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英语教学不仅要教给学生英语知识．更重要的是要培养学生的学习能力,教给学生正确科学的学习方法．让学生学会去学习,学会去思考,学会去使用英语,这是英语教师教学英语的出发点和归宿。 相似文献
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曾昌兵 《四川教育学院学报》2006,22(6):53-53
埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中精辟地写道:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这里他强调:一个人通过学习不仅是学会,更重要的是会学,这也是当今数学教学所追求的重要目标。为了促进大面积学生不仅牢固掌握应该而且必须掌握 相似文献
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古人云：“善学者师逸而功倍,小善学者师勤而功半。”可见,教师在向学生传授知识的同时,应重视指导学生掌握学习的方法,使学生学会学习,逐步形成独立获得知识的能力。在多年的课堂教学中,我就如何指导学生“读、看、说、想”, 相似文献
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一、小学生学习的基本任务之一":学会学习"联合国教科文组织出版了《学会生存——教育世界的今天和明天》一书。该书向全世界教育机构发出警告:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。并且认为,上学期间的"学习",不是为了分数的学习,也不仅仅是为了知识的学习,更重要的是为了"学会学习"。如果没有这种学习能力,即便是知识再多,也是固守一隅、一筹莫展,终将成为无力应变的"现代文盲"。基础教育是为人的终身发展奠定基础的教育,必须为学生负责。针对我国传统教育的弊端,如何提高学生的学习能力,如何引导学生学会学习是我国课程改革的核心问题之一,也是基础教育的核心问题之一。 相似文献
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杨怀森 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):17-18
<正>素质教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。俗话说得好:知识改变命运,习惯成就人生。"授人以鱼,不如授人以渔。"培养学生良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学生学习能力,要比掌握具体的知识更为重要。因此,教师在教学中不仅要教学生"学会",更重要的是教学生"会学"。在新课改的 相似文献
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素质教育要达到的目标之一就是要让学生"学会学习",它要求受教育者不仅要学到知识,更主要的是学会怎样学习,即掌握科学的学习方法. 相似文献
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正正所谓:"问号是打开一切知识大门的金钥匙。"要想让学生掌握学习方法,学会学习,仅仅传授给学生知识用来解决问题是远远不够的,更为重要的是要让学生学会质疑,增强学生的问题意识,让学生学会自主地提出问题。正如爱因斯坦所说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"为此,在小学数学教学中我们要改变以往单向的知识传递,而是要充分发挥学生学习的主体性,让学生展开主体探究,在探究中发现与提出更多有价值的问题, 相似文献
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正21世纪是学习型社会,基础教育的重要任务是教会学生学习。未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。著名的当代美国教育家布鲁纳认为:学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多美国未来科学家约·奈比斯指出:在不断变动的世界上,没有任何一门或一套课程可供在可见的未来使用,或可供你终身受用。现在需要的最重要的技能是学会如何学习。教师不仅要研究自己的教法,更重要的是研究学生的学法,对学生的学法进行指导,教学生学会学习,培养学生的自学能力,为他们今后知识的更新和终身教育打下牢固的基础。 相似文献
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潘元学 《学生之友(小学版)》2010,(5):37-37
学校的教学不能只是＂授之以鱼＂,更重要的是＂授之以渔＂,这一点已成为广大教育工作者的共识。＂善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。＂学会自学是学会学习、学会生存的重要方面。 相似文献