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本单元的主要内容有:口算除法和笔算除法。它是在表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。口算除法一、教材分析教材通过创设一个运输蔬菜的情境,将口算除法和估算除法的内容蕴涵其中,为口算除法提供了现实背景。图中显示了四个小情境,让学生从中提出用除法计算的问题。教材设置了两个例题,例1教学口算,例2教学估算。通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流、互相启发中理解算理,掌握口算除法的基本方法。二、教学建议1.将学生已… 相似文献
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“除数是一位数的除法”教学重点是:使学生掌握除数是一位数除法的笔算法则,能比较熟练地进行一位数除多位数,学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教学难点是对除数是一位数的口算、笔算除法算理的理解及“已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题”的有关数量关系的掌握、理解和应用。 相似文献
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“除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段．苏教版与人教版各在四年级上册安排了一个单元．苏教版安排在第一单元，主要包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，在安排上以笔算为主线，让各部分内容的教学交叉进行、有机结合．人教版安排在第五单元，主要内容也包括口算、估算、笔算与解决实际问题等部分，具体安排上先口算后笔算． 相似文献
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一、教材和学生情况分析"除数是一位数的笔算除法"应该算是新课程中的老内容了。这节课,是学生由运用口算、估算法解决问题转而认识到可以用一种新方法(笔算)来解决问题的一种新的尝试。它是学生认识发展上的一次飞跃。在整个小学阶段"数的运算"中,它可以算得上是除法运算的"种子课"了。只要在这节课上学生弄清了笔算除法的算理和基本书写格式,以后无论除数是几位数, 相似文献
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《除数是一位数的除法》是在学生掌握用乘法口诀求商和初步学会写除法竖式后教学的。内容分口算除法与笔算除法两部分,重点是笔算除法。 相似文献
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教材简析与教法指要 本单元教学内容包括口算和笔算除法两个部分与通用教材相比,新教材有以下显著的特点: 一是在笔算除法之前安排并适当加强口算,不仅可以不断提高学生的口算能力,同时,又可以为学习笔算除法作好必要的准备,对提高学生试商能力也有重要作用;二是适当调整了笔算的编排顺序。先着重教学一位数除二、三位数商是二位数,商是三、四位数的则要求学生通过练习,自己进行类推。这样不仅有利于学生掌握计算方法,还有助于培养学生的类迁推移能力, 相似文献
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陆军 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):113-114
人教版义务教育课程标准《数学》教材四年级上册第81,82页"笔算除法"一课,是两、三位数除以整十数,商是一位数的笔算除法.教材通过例1、例2分不同图书的两个情境,把笔算除法教学放置于解决实际问题之中,通过摆小棒、分方格突破难点——确定商的位置.这一内容,是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法以及除数是整十数的口算、估算除法的基础上进行教学的. 相似文献
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一、教学内容笔算除法。(义务教育课程标准实验教科书第三年级下册第一单元第19页～21页的例1、例2。)二、教学目标1.使学生初步学会一位数除两位数商是两位数的笔算方法,掌握竖式的书写格式。2.使学生理解用一位数除两位数的算理,并能正确地进行笔算。初步培养学生迁移类推的能力。3.培养学生认真计算、书写等良好的学习习惯。三、教学重点和难点重点:理解笔算除法的算理,掌握计算方法,培养良好的学习习惯。难点:除法竖式中商的书写位置及算理。四、教具和学具教具:口算卡片、52根小棒、小棒图。学具:52根小棒。五、教学过程设计(一)复习准… 相似文献
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受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。 相似文献
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受新冠疫情影响,学生在家中以观看微课视频的方式自学了二年级下册除法的笔算,学习效果参差不齐,无形之中给三年级下册"两三位数除以一位数的笔算除法"教学增添了障碍。在新授"两位数除以一位数的笔算"时,我告知学生63÷3除了口算,还可以笔算,结合小棒试图沟通算理与算法的联系(下图),并归纳除法竖式"商、乘、减、比、落"五字口诀。 相似文献
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人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书和学具卡片,供六年制小学三年级第二学期使用。这册教材的主要内容有:乘数是两位数的乘法,除数是两位数的除法,年、月、日,混合运算和应用题,长方形和正方形的面积,共计五个单元。 根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上,本册教材做了一系列的改进,主要有以下几点: 1.适当加强口算。在两位数的乘、除法的编排上,把口算提到笔算之前教学,为理解笔算乘、除法的算理和试商做准备。 相似文献
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教材简析与教法指要 这一单元的内容包括口算除法、笔算除法和一些常见的数量关系。与通用教材相比,本单元比较明显的特点有二: 1.通用教材将除数是二、三位数的除法共同作为笔算除法的基础;而义务教育教材则从适应现代计算技术出发,明确了笔算除法的范围以除数是二位数的除法为主,将除数是两位数的除法单设一个单元,突出了除数是两位数除法的基础地位。 2.通用教材对除数是一、二位数的除法,仅提出 相似文献
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口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少… 相似文献
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[教学目标]1.结合具体情景,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力,进一步感知除法在生活中的应用。2.让学生经历探索一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程,掌握笔算方法。3.让学生经历与同伴交流算法的过程,并获得积极的情感体验。[设计思路]学生已经掌握了竖式计算表内除法和一位数乘、除两位数口算,设计时,力求体现计算教学改革的新理念,着重考虑以下三个问题。1.注重学生对知识的体验和探索的过程。将分小棒与笔算过程相结合,通过观察比较、讨论交流、探索思考,使学生充分理解笔算除法的算理,掌握笔算方法。2.充分尊重学生的思维方式… 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学四年级上册第81-83页"除数是整十数的笔算除法"。教学目标:引导学生利用除数是整十数的口算除法知识,探索笔算时试商的一般方法,会正确书写商的位置;养成估算的习惯。教学重、难点:除数是整十数的笔算除法的试商方法和商的书写位置;除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教学准备:多媒体课件。 相似文献
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“除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段.苏教版与人教版各在四年级上册安排了一个单元.苏教版安排在第一单元,主要包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分,在安排上以笔算为主线,让各部分内容的教学交叉进行、有机结合.人教版安排在第五单元,主要内容也包括口算、估算、笔算与解决实际问题等部分,具体安排上先口算后笔算.从内容上看,人教版比苏教版增加了“商不变的规律”一个例题,而苏教版教材只安排了一道填表计算题,为四年级下册学习商不变的性质进行了孕伏渗透.但不管是苏教版还是人教版,在内容的安排上都注意改进,例题数量大幅减少,留给学生更大的探索和思考的空间.下面从口算与估算、笔算和解决实际问题等几方面的具体安排作对比分析.1.口算与估算苏教版:口算与估算有层次地与笔算相间安排,努力提高学生的计算能力.苏教版教材安排的口算内容比较多,教材有针对性地作了安排.主要有:(1)几十的数除以整十数,鼓励学生独立思考、交流算法,在算法多样化的基础上引导学生从简单的除法开始推算,并将这种方法向几百几十的数除以整十数迁移;(2)安排几百几十的数除以一位数与除以整十数的对比,帮助学生理清计算思路,进一步理解三位数除以两位数的算... 相似文献