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组织讨论是教师实施现代教学法所必须具备的核心技能之一。课堂讨论是教师通过向学生提问题,激发和引导学生个体和群体主动探究问题,辨明是非真伪来获取知识、培养能力、发展智力的教学行为方式。 相似文献
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课堂讨论在发现教学、研究性学习和案例教学等现代教学法中被广泛地使用。目前关于提高课堂讨论教学方法的实效性研究是一个热点课题。文章就课堂讨论教学过程中关于课堂讨论的组织原则、讨论问题的设计思路和课堂讨论的调控方法等方面进行探讨，研究了提高课堂讨论实效性的实施办法。 相似文献
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探究式讨论教学强调学生是课堂的主体,教师是引导者.这种教学理念注重培养学生的探究能力和实践能力,符合当代社会对人才的要求.本文对探究式讨论教学法在日语翻译教学中的应用进行研究探讨. 相似文献
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王雷英 《中国科教创新导刊》2013,(24):169-169
在高中历史教学中,课堂讨论是提高教学效率,构建师生互动课堂的有效教学方法。课堂讨论是学生根据教师给出的特定问题,或学生自主提出的问题,在集体交流、探讨中相互表达个人见解,以达到集思广益、探求真理的学习效果。教师在课堂讨论中要充分发挥自身的主导作用以及学生的主体作用,彻底转变传统＂一言堂＂的教学方式,进而有利于活跃学生的思维,激发学生学习历史的兴趣。基于此点,本文就如何在高中历史教学中开展课堂讨论进行浅谈。 相似文献
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课堂讨论是促进学生主动学习的有效方法之一，被越来越多的教师引进课堂。实践表明，有效的讨论，有利于引导全体学生投入自我探索，有利于培养学生的合作精神和创新意识。笔者根据数学教学的实践，对课堂讨论低效现象进行分析，以探讨如何提高讨论的有效性。一、数学课堂讨论中的主要问题１．课堂讨论的参与率低。讨论是指学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取真理的过程，是促进学生主体参与的有效手段。课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。根据观察，大部分集体讨论的参与率一般仅在１… 相似文献
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在现代语文教学中,课堂讨论逐渐发挥出巨大的优势。讨论教学法是在教师指导下,通过以学生为主体的集体对话和互相商量,进行师生之间、学生之间多向的信息交流,借以实现语文教学目的的一种基本教学方法。在具体实施的过程中,教师应认真设计讨论主题、慎重选择讨论形式、正确引导讨论过程、准确评价讨论结果。 相似文献
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在现代语文教学中,课堂讨论逐渐发挥出巨大的优势。讨论教学法是在教师指导下,通过以学生为主体的集体对话和互相商量,进行师生之间、学生之间多向的信息交流,借以实现语文教学目的的一种基本教学方法。在具体实施的过程中,教师应认真设计讨论主题、慎重选择讨论形式、正确引导讨论过程、准确评价讨论结果。 相似文献
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张之玫 《广西教育学院学报》2002,(4):132-135
课堂讨论法是一种有计划，有组织，学生积极参与的独特的教学方式，它因有利于充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性，主动性和独立性而成为生物教学的一要有效途径。本论述了课堂讨论法的特点，操作程序及其在教学中的重要作用，并探讨了如何在生物课堂教学中来实施这一教学法。 相似文献
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<正>在高中政治教学中开展课堂讨论是构建高效课堂的重要途径。因而本文就如何在高中政治课中开展课堂讨论教学进行了如下探索。一、精心设置问题,为课堂讨论提供载体以课堂讨论为核心的高中政治课堂,需要高中政治教师精心设置问题,通过对问题的探讨激发学生学习和讨论的热情。基于此,笔者提出几点关于设计讨论问题的建议。首先,教师在设置问题时,应紧密结合生活实际。在我们的生活中,每天都发生着这样或那样的大事,教师 相似文献
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谈案例教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
王桂芝 《淮南职业技术学院学报》2001,1(1):112-113
案例教学法是将案例应用于教学，通过教顺讲授、组织学生讨论、教师归纳总结等过程来实现教学目的的方法。采用案例教学有利于调动学生的学习积极性和主动性；有利于增强学生的学习能力，学生的基本家质；有利于提高学生的语言文字表达能力；有利于提高学生处理人际关系能力。在进行案例教学时大体经过阅读案例、课堂讨论、总结归纳、撰写案例分析报告四个步骤。在案例教学中耍解决好师生的角色定位问题和案例教学与其它教学形式的关系问题。 相似文献
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初淑珍 《南京晓庄学院学报》1999,(2)
课堂讨论教学法是历史教学的基本方法之一,在培养学生全面素质和能力等方面具有重要作用。它在初三历史教学中使用更具可行性。实施课堂讨论法的方法和形式多样。教师在实施这种教学法中起主导作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
课堂讨论模式是现代教育理念所倡导的一种有效的教学实践。它能极大地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,培养学生的各种能力以及创新精神。在实施课堂讨论模式中,教师和学生围绕一个中心问题进行讨论,教师提出的问题成为课堂讨论模式中的主线及灵魂。因此,课堂讨论模式中教师提出并群集问题需要有一定的策略。 相似文献
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《教学随笔》2019,(27)
在当前的教学生活中,学生课堂讨论是一种十分流行的教学方法。通过课堂讨论,可以使他们在合作讨论中培养合作意识,同时在讨论的过程中,使他们的学习效率得到提高,对于教师们的教授内容理解更为充分。而如果将课堂讨论的环节放到教学开始,也可以起到吸引学生学习兴趣,培养良好课堂教学氛围的效果。而小学语文教师也应该注意到这样的教学发展趋势,将学生课堂讨论教学法放到自身教学的中心位置,以符合新时代对于高水平语文人才的需要。然而在实际教学情况,我发现许多小学语文教师并没有充分理解课堂讨论教学的真正意义,只是将其机械地、呆板地放到自己的课堂里,在这样的教学情况下,无疑会使课堂讨论教学法起到适得其反的作用。 相似文献
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倪同岭 《语文学刊:高等教育版》2010,(11):144-145
语文教学中的讨论让每位学生都有了在课堂上发表自己对课文的理解、体会和感受的机会。在语文课堂教学中安排合理有效的讨论环节,让教师和学生、学生和学生之间进行积极、和谐、愉快的多向沟通,能够培养学生积极思考问题的习惯,研究探讨的能力。但在当前的语文教学中,许多教师往往会有意或无意地喧宾夺主,将讨论这种教学手段凌驾到了教学的内容之上。本文从效度、信度、深度、坡度、法度等五个方面对当前语文教学中如何提高课堂讨论有效性进行思考和分析。 相似文献
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课堂讨论是现代教学过程中不可缺少的内容之一,文章论述课堂讨论教学在化学教学中的组织形式和需要注意的问题,意在让课堂讨论在教师实践中达到更好的运用效果,提高化学课堂教学的实效性。 相似文献
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在教育改革的大潮中，教育界的许多教师都在为积极推进素质教育而不懈地努力。纵观国外的传统主义、实用主义、要素主义、人本主义教学思想及国内的“六步教学法”“情境教学”等，无不对教师的教学产生一定的影响。然而，无论我们采取哪种方法，都必须有利于学生的主动、活泼、和谐发展，努力培养学生的创新精神和实践能力，让学生得到健康的发展。因此，笔者认为，在实施素质教育的过程中，应走出课堂教学的几个误区。误区１：只为讨论而“讨论”课堂小组讨论这一教学环节的设置，本意是培养学生的相互合作精神，在讨论中相互启发，相互补… 相似文献
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随着新课程的深入,“讨论式”教学法在课堂教学组织过程中发挥着越来越重要的作用。所谓“讨论式”教学法,就是在教师的启发诱导下,以问题为中心,以课堂讨论为主要形式,让学生主动获得知识,进行自我教育的一种教学方法。其中“小组讨论教学法”、“问题讨论式教学法”广为流传,并为大家一致赞赏。 相似文献