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冰上课是北方高校冬季体育课的必修课,也是北方地区冬季体育教学的特色课,为提高冰上课教学质量,丰富冰上课教学方法,运用实验法,对"异步教学法"在高校冰上课教学中的应用进行研究.结果显示:冰上课教学中运用"异步教学法"比运用"同步教学方法"的教学效果好.冰上课教学中使用"异步教学法"不仅能够提高冰上课的教学质量,而且还可以更好地培养学生终身体育意识、学生的综合能力和良好的道德品质. 相似文献
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<正>体育课教学"准备活动"质量的高低是体育课能否上好的基本保障,但是,在平时的教学中,有些教师和学生对此并不重视。教学实践证明;准备活动是体育课中不可缺乏的内容,它不仅有利于基本内容的学习,而且有利于课的顺利开展。要提高体育课教学中准备活动的质量,笔者认为必须做好以下几个方面的工作,即遵从"四性"。 相似文献
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<正>在各级各类体育公开教学中,隔夜备课并"借班上课"的公开课形式避免了课前的过度训练,未知因素多,难度大,最能体现教师的教学功力。如何针对"借班上课"的特殊性,上好公开课是值得广大体育教师思考的问题。笔者根据自己的经历,结合其他同事的成功经验,就如何做好"借班上课"的课前准备浅谈自己的观点。 相似文献
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<正>1引言上海体育学院武术系邱丕相教授在《"温总理,你会武术吗?"引发的思考》一文中指出:由于多年来我们理论上未能有效地区分开竞技武术与学校武术的差异,实践上也多以武术训练法代替武术教学,从而形成了"基本功—规范化套路"的武术教学模式。而这一模式主要以"教师"或"教材"为中心,但学生——学习的主体却一直未能成为武术理论和实践关注的中心。因此,导致学生对武术课缺乏应有的学习兴趣和武术课在学校体育中名存实亡的原因是武术课自身的问题。另外,不当 相似文献
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<正>评课作为一项常规的教研活动,在教研活动中发挥着重要的作用。开展得当,将通过授课教师的教学展示为教研活动提供研究教学、改进教学的载体,为授课教师和评课教师提供交流的平台,不仅可以有效地提高"做课"体育教师的教育教学水平,而且能够提 相似文献
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<正>"同场教学"即为不同的班级,在同一个教学场地,同时进行教学的行为,同场班级的增多无疑给体育教学带来了多种多样的困难。我校是多班同场教学的典型,我们做了一系列有益的尝试与探索,现与大家分享。 相似文献
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<正>新课程改革要求我们体育教师的听课不能仅停留在一般"听"的层次上,还应学会分析所听的课,并给予正确有意义的评价。听课、评课对每一位体育教师教学水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着不可忽视的作用。 相似文献
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<正>随着新一轮课程改革的深入,体育课程标准确实给体育课堂来了积极的变化,如体育课程理念、目标更新了,学习内容丰富了,学习方式、评价方式"主体化"了。在实施的过程中也存在着一些困惑,如:新体育课程教学目标的达成度同"体育教学大纲"时期相比较并未见提高,部分课程的有效教学有明显减弱现象。出现上述现象的原因是把新课程理念转化为具体的教学实践和教学行为时,出现了诸如"一味迁就学生兴趣"、"淡化运动技术"、"轻视规范教学"、"无劣评定评 相似文献
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对普通高校田径选项课教学有关问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
全面分析和研究目前普通高校田径选项课教学中存在的主要问题,究其原因和矛盾所在,根据该运动项目特点、教学目标定位、教师水平和教学环境条件等重要影响因素,以学生为本,树立"健康第一"为指导思想,紧紧围绕培养学生兴趣、发展能力和养成体育锻炼习惯的教学目标,发挥教师主观能动作用,通过更新教法、完善教材、精选内容、改革考评、等措施,使田径选项教学更具科学性、完整性和实用性。 相似文献
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有效教学的达成路径——南通市体育有效教学现场会断想 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>有效教学在课程改革的进程中已成为一个关键问题,也成为一个热点问题。但是以往对有效教学的研究,大多是从理论的角度入手,前一段时间,南通地区举行了体育课程有效课堂教学研讨活动,在活动现场,一节"直腿后滚翻"的技巧课给笔者留下了深刻的印象,本文就结合此节教学课来谈谈自己对有效教学的浅显认识。 相似文献
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“失业”体育教师的困惑 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>笔者从事体育教学工作十多年,今年上半年,突然"失业"了!学校决定八年级体育课改上生物课。这样,我变成了一名生物老师,与我所热爱的专业"分道扬镳"了。事后才知,全校的体育课都停上!我校是一所上千人的独立初级中学,十四个教学班,有三名专职体育教师,按规定、按情理必须开展体育教学工作,但我们都为什么都"失业"了呢?我说的"失业"是2006- 2007学年度第二学期中期考试后七年级和八年级的情况。九年级体育课这五年一直是第二学期开学后体育课上两周就停上。每学年第一学期三个年级的体育课每周能开两节。 相似文献
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<正>"球宝宝玩累了,我们给它放松放松,先按按它的肩,再揉揉它的腰,捶捶它的腿,最后揉揉它的小脚丫";"嘘……,球宝宝快睡着了,我们再轻轻地摇一摇!"这是我在第三届全国中小学体育教学观摩展示活动现场展示课上所说的一段话,授课内容是小学二年级的小篮球——球性熟悉及原地运球。 相似文献
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<正>一、问题的提出新的《体育课程标准》确定了"运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应"五个领域目标,同时指出,体育教学在五个领域目标中要以"身体练习为主要手段"。于是,就产生了几种说法,如"强化运动技能说"、"淡化运动技能说",乃至"抛弃运动技能说"等等。因而,有的体育课不讲解、不示范,谈"教"色变;体育课"牢牢把握运动参与",只要学生喜欢就行,体育课变成了"休闲课";有的体育课却以运动技能教学为中心, 相似文献
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关注“特殊学生”的体育热情 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>新学期开始的第一次课,我像往常一样向学生讲了体育的目的、意义和体育课的注意事项及要求。出于教学安全考虑,我特意交待:"由于身体情况不能参加体育活动的同学,请在下周前把医院的诊断交给我!"结果在我教的300多名学生中共收到了6份诊断,其中有两名学生尤为严重,是"心肌炎",于是我把这两名学生列为"特殊学生",在上体育课时"严格保护"。 相似文献
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<正>一般而言,人们较多地关注文化课的有效教学,往往忽略体育课堂教学有效性的研究。事实证明,注重体育课堂的教学有效性能提高学生身体练习的密度,有效地提高学生技术、技能水平,充分调动学生的积极性等,从而达到体育课堂教学的理想境界。一、组织、调动队伍的简约性与普通文化课不同,体育课堂教学中经常需要队伍调动。从队伍调动的效果来看,可以分"有效调动"与"无效调动"。"有效调动"是为了教师讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短。做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分,设计要 相似文献
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<正>随着体育课程改革的深入推进,各种新的教育理论、教学方法应运而生。在各种体育教学大赛、优质课评比中,"借班上课"成了展示体育教师教学艺术的一种绝好的形式,它更能严格地检测一位教师各方面的素质。下面,笔者就日前在江苏启东中学举行的南通市中学体育有效教学现场会上的一节体育课为例,谈谈"借班上课"课前十分钟的有效 相似文献
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怎样安排常态课准备活动 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>准备活动的内容在现代体育教学中可谓"百花齐放,百家争鸣"。不论安排游戏活动还是一般常态课中的慢跑或徒手操,衡量一个准备活动的好与坏要看是否达到了以下目的:一是使每个人体器官和关节做好运动准备,使"发动机"能顺畅地运转,最终预防伤 相似文献
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<正>不久前,到某中学参加体育观摩课,这节课的内容是学生分组进行体操单双杠、跳马、跳箱等"危险项目"的教学。课堂上每个练习小组组织得井然有序,保护与帮助实施到位,学生练习兴致极高,学生充满欢乐……课后参与观摩的领导及教师各自发表高见,对这位教师的教学水平进行充分肯定:体现了新课标"健康第一"的指导思想,学生参与积极性极高,体现学生相互合作意识, 相似文献