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别以为1岁的婴儿无所事事,乐乐每天却是比他的爸爸妈妈还忙。乐乐爱学着妈妈的样子扫地,结果差点把自己的便盆打翻。爸爸洗脚时,乐乐忙去拿拖鞋,却把拖鞋丢进脚盆里,急得妈妈大叫,他却毫不理会。乐乐还喜欢把床底下塑料桶里的脏衣服,一件一件拿出来,又一件一件放回去,没完没了。有一次乐乐妈妈给他一块 相似文献
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刘巍 《数理天地(初中版)》2014,(12):4-5
抽屉原理：
（1）将n＋1件东西放在”个抽屉里,则至少有一个抽屉里至少有两件东西．
（2）将m件东西放在n个抽屉里,当川一nq时,则至少有一个抽屉里至少有q件东西． 相似文献
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胡祁人 《小学生导刊(低年级)》2007,(Z2)
乐乐狗第一次帮别人看门。忽然,来了一个陌生人,东张西望,鬼鬼祟祟的。乐乐狗仔细一看,发现他手中抱着一些东西。“小偷!”乐乐狗心里好害怕。当陌生人越走越近时,乐乐狗紧张极了,禁不住“汪汪汪”大叫起来。没想到陌生人一听见乐乐狗的叫声,吓得丢下东西,立刻逃走了。乐乐狗把这件事情告诉了爸爸,还说:“我当时非常害怕,担心那个人会打我。没想到,我大声一叫,他比我更害怕。哈哈!”“是啊,其实坏人都是非常心虚的。”爸爸说,“你只要不怕他,大声喊叫,他就一定怕你,马上逃跑。”第一次看门@胡祁人~~ 相似文献
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乐乐4岁了,但是每当跟其他小伙伴一起玩耍,如搭建积木时,他总要自己独立完成,不想跟其他小朋友合作.有时好不容易一起玩,但在过程中他也总是一言不合就和人家发生"冲突",不是推了小朋友,就是抢东西.看别人家孩子都可以一起玩耍,乐乐还不会很好地跟别人合作,乐乐妈真着急啊! 相似文献
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人与人之间有沟通方式,那么动物呢？它们有什么样的沟通方式？根据这个问题,我做了一个实验。把两只小狗欢欢和乐乐放在一个箱子里,才过了一会儿,欢欢和乐乐就一起打闹一起玩了。我把一个玩具扔在欢欢和乐乐的面前,一开始,它们马上躲开。随后,欢欢上前对玩具又抓又咬,等知道那玩具没有危险时,就对乐乐叫了几声,乐乐才上去玩那个玩具。 相似文献
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人与人之间有沟通方式,那么动物呢？它们有什么样的沟通方式？对这个问题,我做了一个实验。
把两只小狗欢欢和乐乐放在一个箱子里,才过了一会儿,欢欢和乐乐就一起打闹、一起玩了。我把一个玩具扔在欢欢和乐乐的面前,一开始,它们马上躲开。随后,欢欢上前对玩具又抓又咬,等知道那玩具没有危险时,就对乐乐叫了几声,乐乐才上去玩那个玩具。 相似文献
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小刺猬嘟嘟在山坡上玩的时候,捡到了一枚光滑的小鹅卵石。他把小鹅卵石带回了家,放在窗台上,阳光总会暖暖地照到那,他把小鹅卵石当作一件漂亮的宝贝。因为那是件很漂亮的东西。住在小刺猬嘟嘟隔壁的小狐狸一直想把它偷走,这不得不让小刺猬嘟嘟每天都小心地看护着它。可是,小刺猬也有需要出门的时候。这天,小刺猬嘟嘟要去采购点食物。可是他很担心那只可恶的小狐狸来偷自己的宝贝,就特意请来自己的好朋友穿山甲乐乐看门。穿山甲乐乐说：“放心吧,我会一步也不离开门口的。”小刺猬嘟嘟这才放心地走了,直到过了中午才回来。回家后,他的第一件事就是去看看他的宝贝。可是他进屋一看就傻眼了,那个光溜溜的宝贝竟然破裂成了两半,而且变成空空的壳了。 相似文献
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乐乐和所有的孩子一样，强烈地渴望到外面去玩。妈妈一说“走”，乐乐就急不可待地拽着妈妈往外走。回家时，乐乐一走近自家的楼房，就知道事情不妙，吵着不肯上楼。妈妈每天都带乐乐到室外去散步，实在没有什么地方可玩，妈妈就带乐乐去附近的一个建筑工地，远远地站着，看工人砌墙、和泥……工地旁的空地上堆着黄沙、石子和红砖。乐乐初见黄沙，怯生生地不敢碰，妈妈就玩给他看：挖小沟、堆小山，种小树……乐乐便学着动手了，他抓一把黄沙想给妈妈，可是马上就漏光了。妈妈故作惊讶，说：“啊，没了！”这是为了加深乐乐的印象。玩石子时… 相似文献
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适用年龄:3~6岁设计来源游戏是幼儿的生活,玩教具是他们亲密的伴侣。对于幼儿而言,“玩教具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西,并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩教具”。我园是新建农村幼儿园,各项设备也不是很完善,大型的玩教具的数目为零,在玩教具不充足、资金不充足的条件下,教师决定利用玩教具展评的机会和幼儿共同制作一个能够满足多名幼儿共同游戏的玩教具,让幼儿在获得新体验的同时也能够得到更好的发展。 相似文献
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