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近年来,我校大力开展心理健康教育,不断完善相关教育机制,通过运用预防矫治并举的策略,将心理健康教育办得有声有色,彰显出了学校“涵养绿色心态,享受幸福人生”的办学特色。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(2S):F0002-F0002
8年的办学实践铸就了四川省成都市成华实验小学“以人为本自主发展”的办学理念,使得成华实验小学成为全国航空(航天)模型活动重点单位、四川省实验教学示范校、四川省心理健康教育实验基地、四川省双语实验基地、成都市九义示范校等,教育教学特色鲜明。如今,在以程郑校长为核心的领导下,树立了“学校新、机制活、发展快、质量高”的社会形象。 相似文献
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刘瑞金 《中小学心理健康教育》2006,(5):55-55
北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想,把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处“做章”,从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”…….[编按] 相似文献
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南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨,努力探索、不断实践,构建艺术教育为特色的办学模式,2000年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是:一、以素质教育理念为基石,确立学校办学新思路,全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践,使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境,必须把握教育发展态势,围绕“办学有特色”这个主题,勇于创新,推陈出新。一是在教育观念上,确立“合格+特长”的人才观;二是在办学理念上,确立“办出特色… 相似文献
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我校以“让学生都拥有成功的钥匙”为办学理念,以“使学生懂得做人的真谛、求知的方法、处事的本领和生活的能力”为办学目标,从关注学生入手,以学生成长评价为突破口,大力实施赏识教育,促进学生的心灵解放,在实施教育现代化上取得了突破性进展。 相似文献
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论成人教育的办学理念与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
成人教育的办学理念是对成人教育办学传统、文化底蕴、人文精神的概括和提炼,也是对它们的一种超越和提升。成人教育的办学理念折射出办学者的精神、灵魂和教育思想,指导着成人教育的一切实践活动,决定着成人教育的思维方式、发展方向和战略举措。我校成人教育的办学理念是“融通性、应用型、开放式”。文章阐述了我校成人教育办学理念的形成和发展、科学内涵及其实践,提出了实现和深化我校成人教育办学理念的战略举措。 相似文献
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增城市增江街中心小学 《教育导刊》2005,(12):62-63
增江街中心小学秉持“立足城郊,放眼全市,以人为本,特色办学”的办学理念,在不长的办学历程中取得了喜人的佳绩。下面谈谈我校办学的经验和体会。 相似文献
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学校的发展与教师发展密不可分,只有教师发展了,学校才会发展;只有教师成功了,学校才能勃显生机。因此,我校提出“把微笑带给学生,将成功留给自己”的快乐教育理念,强调教师内修素养、外树形象,以打造名师来提升办学品位,以发展教师个性来彰显办学特色,以促进教师成功来成就学校发展。我校近年来被评为全国“双合格”实验学校、 相似文献
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在特色学校建设中,我校以立足课堂为基础,在不断深入推进“科技教育”特色办学实践的同时,正在提出以建构“自主教育”为主体的办学思想体系,通过实践,使“自主管理、自主学习、自主发展”成为师生的共同信仰与价值追求,完善以“自主”为核心的目标体系框架,构建“自主”特色的课程体系和自主创新性学习的教育模式。在有效教学,高效课堂建设中,我校以模式构建为起点, 相似文献
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从1997年起,我校实施了“一个全面、两代素质、三为成才、四大改革”的办学总体规划,提出了成才教育模式。在实施成才教育和创办示范性高中的进程中,我们提出了明确的办学目标,就是:全面实施素质教育,办成环境优美、设备齐全、师资雄厚、管理科学、质量一流、特色鲜明,在广州市有较大影响,在省内外有较高知名度的现代化示范性学校。我们的主要做法是。 相似文献
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我校于1998年经市教委批准成立,经过2年多的艰苦创业,作为民办公助学校,从起步到发展,办学特色已接近成型。 2年多来,我们继承和发扬我国优良教育传统,博采国内外现代教育的精华,力求在掌握先进教育理论和丰富实践经验的基础上锐意改革,勇于探索,做到求实、求新、求成。针对学校性质,确定办学宗旨为“取之于民,用之于民,服务于民,兴校为民”,培育良才,造福后代。 我校的基本教育方略是,定规划(“三年教育规划”),树风范(“十条文明风范”),改建制(实行新型有效管理机制),抓领导(注重领导班子自身建设),兴… 相似文献
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“一切教育活动都是为了学生的成长和发展,为了孩子一生的幸福”是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会推出的口号,前苏联教育学家苏霍姆林斯基也提出“教育是培养幸福的人”。为此,我校提出了“为每一位学生的终生幸福奠基”的办学理念,其目的是使学生有理解幸福的思维,有创造幸福的能力,有体验幸福的境界,有奉献幸福的品格——拥有提高生命质量的高素质,从而造就高素质人才。新办学理念的提出为我们教师提出了一个重大课题:如何构建“幸福课堂”?因为构建“幸福课堂”是体现办学理念的重要途径,是幸福教育的根本。 相似文献
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当前,中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。有越来越多的教师带着极大的热情关注并投入到这项教育的新领域。由于条件欠缺等原因,在中小学校心理健康教育起步的初期,难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热,不妨做一些冷静思考,对心理教育科学的研究,对中小学生心理健康教育的顺利进展,都是有益的。 相似文献
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中小学科普教育是学校实施素质教育的重要部分,我校把对学生进行科普教育作为实施基础教育课程改革“转轨”的突破口,探索符合当前中小学教育教学实际的科普教育的途径与方法,提高学生的科技素质,创建学校的办学特色。 相似文献
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当前,中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。由于条件欠缺等原因,在心理健康教育起步的初期,难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热,我们不妨做一起冷静思考,对心理教育科学的研究,对中小学生心理健康教育的顺利进展,都是有益的。思考一:称谓零乱为哪般?对于心理健康教育工作,学术界、大众媒体和学校,都存在一些零乱的称谓。它影响着人们的视线,困扰着人们的思路。第一类是关于心理健康教育工作的称谓,主要有“心理辅导… 相似文献