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课堂教学中,教师针对教学内容,精心设计相关问题以及问题链或问题串,试图达到最佳的教学效果。而在实施过程中,我们却经常会看到：问题被提出后,学生或者不会回答,或者不配合回答,或者回答错了,或者没有按照教师设想的思路回答,致使教学陷入“尴尬”的冷场境地。许多教师为了完成教学计划,也为了摆脱困境,草草地结束师生对话,转入下一个话题。这样,教学过程表面上看起来顺畅过渡,危机得以化解,实际上这种有问无答、有问误答、不答不引、误答不导的现象严重地影响了课堂提问的质量,使课堂提问后应该产生的正效应变成了负效应,导致教师精心准备的问题没有发挥其应有的作用,课堂教学失去了学生知识“生长点”产生以及提高的机会。所以,我们不仅要关注课堂教学中提问前问题的设计,更应该关注问题提出后所产生的效应。 相似文献
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所谓理答,是指在课堂教学中教师根据学生的回答或者学习反馈而进行的评价与二次引领。在语文教学中,很多课堂"理答"过于低效,在理答的内容上缺乏引导性与针对性,在理答的方式上缺乏丰富性与生动性。为了改善这种状况,我们要正确认识理答的重要性,要学会借助"智慧理答"优化文本对话。一、借助激励"理答",激发文本对话的"热度"现在,很多学生不愿意参与文本对话,为此,教师要善于通过"理答"激发小学生的语文学习热情。 相似文献
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一个学生对于一门学科的学习，最可怕的是什么？答曰：是对这门学科没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。一个教师教学最失败的是什么？答曰：是所教的学生对这门学科越学越没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。今天．读张晓的《创造快乐的数学之旅》再次引发我三个思考：我们应当树立怎样的数学观（特别是在低年级阶段）？怎样教儿童学数学？好的数学教师应该具备怎样的素质？ 相似文献
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课堂理答是一门艺术,它充满智慧、情感、技巧。恰当而又巧妙的课堂理答,能引领学生走出理解的误区,促使学生获得对问题全面、深刻而正确的认识。笔者在听课中发现,目前在小学语文课堂教学中,执教者大都能注意到理答,但更多的是部分教师在应对学生的回答时会出现无效理答或者低效理答的现象。试举几例如下: 相似文献
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理答,虽然《现代汉语词典》尚未"名正言顺"地给予它一个解释,但也应该不算是一个新名词了。那么什么是理答呢?华东师大崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答问题以后的反应和处理,是课堂回答的重要组成部分。理答既是一种教学行 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>一、谁"问","问"什么?谁"答","答"什么?笔者按"问"者的身分加以梳理,通过表格,呈现这一部分内容。《论语》120个"问"字,直接发问113次(因另有7个"问"字是在感叹句和叙述句中出现)。梳理整合表中的113次"问",可以清晰地看出:谁"问","问"什么?(表中的"问"什么内容,有些部分是笔者提取的关键词或者概括)谁"答","答"什么?(表中的"答"什么内容,有些部分也是笔者提取的关键词或者概括)下面对113次 相似文献
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正华东师大的崔允漷教授是我国国内最早研究"理答"的专家之一,他对"理答"作出这样的解释:"理答就是教师对学生回答做出的即时评价,是课堂问答的重要组成部分。"不同的理答,生成不一样的课堂。智慧的理答像钥匙,能打开学生心灵的窗户;又像明灯,能点亮学生创新思维的火花,让课堂充满动感的活力,建立起愉悦和谐的师生关系。下面结合课堂教学的实例和思考,谈一谈对理答的认识。 相似文献
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"理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理。"很多时候,课堂上学生的发言或回答,可能是粗糙的、零碎的、片面的,甚至是文不对题的,或者错误的,此时的理答,我们称之为"矫正性理 相似文献
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李丽萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
高三学生在考文综过程中,经常有顾此失彼的现象,老是害怕时间不够,乱答一通,或者一些较简单的题一点都不答.当问到为何不答某道历史题时,回答几乎异口同声:"材料长长的,没时间看."要么就是:"题目太难了,一看到那些个非常生疏的字眼,就绕过去了!"针对学生在答题过程中的失误,提醒学生在答题过程中要注意以下三方面的问题: 相似文献
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你的梦想是什么?每当我们要做出选择的时候,比如考大学选专业或者毕业时找工作,这个问题总是会跳出来。一些人答不出来,一些人答得出来做不到,所以,那些能够大声说"我的梦想实现了"的人让大家羡慕。赵情晴,研究生毕业后的第二年,成为凤凰卫视记者主播团的一员,对她来说梦想己成真。赵情晴告诉本刊记者,是坚持让她能够随着梦想一起飞。 相似文献
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覃凤玲 《小作家选刊(小学)》2011,(7):282-282
课堂上常有这样的情形，教师发问后，学生无动于衷，或者答者寥寥；有时学生答题热烈，但不知所云．或者学生的回答和正确的答案相差十万八千里；有时学生学会方法，但是表达时词不达意，或顾左右而言他。面对这些情况．如果教师善于观察学生的反应．针对看到的现象巧妙导答，教学效果就好．反之，课堂气氛沉闷．学生提不起兴趣．课堂效果就会大打折扣。本文列举7个导答方法供大家参考。 相似文献
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提问与理答是课堂中师生互动的主要形式,是课堂教学的常用方法。根据自编工具,通过视频分析等方法,分别对两位专家教师和两位新手教师的同一节阅读课的提问与理答行为进行比较研究。结果表明,新手教师课堂提问的频次、问题的类型、问题的思维水平,理答频次、理答类型和理答水平与专家教师有较多差异。专家教师提问与理答的数量少于新手教师,提问问题的类别更加均衡,且高阶思维水平的问题较多,更多采用概括或引申学生的回答、评价学生的回答或者指导思考的方法、让其他学生评价等方式与学生互动。在此基础上提出了改进新手教师提问与理答行为的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
与其他课程相比,数学这门学科更加注重学生思维能力的培养,这也是在小学数学教学改革中一直探讨的重要课题,思维能力培养可以直接影响学生数学能力的提高。课堂理答一直是数学教学中的一个重点,通过合理的理答方式,发散学生的思维方式,是提高学生数学成绩的有效途径,但是从事实来看,小学教师课堂理答的效果普遍不理想,基于这个理念,从提高小学教师理答能力的角度出发,结合相应的教学案例,从如何把握理答的时机、选用合适的理答方式以及如何用错误的案例来发挥正确的作用几方面对课堂理答做了简要的讲解,最后还对课后理答的反思必要性做了补充,希望能更好地做好小学数学课堂理答工作,提高学生的数学思维能力。 相似文献