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1.
张艳 《世界职业技术教育》2006,(1):40-44
为满足深圳金融业对于操作型人才的需求，也为突出离职教育的特色，在金融教学中我们对整个课程体系进行了精心的设计，强调实践教学，逐步加大了金融专业课程中的实训项目，并将其系统化。课程设置以职业岗位所需的知识和能力为依据，打破传统的学科式课程体系。课程内客精练，重点突出，紧扣专项能力培养的需要；知识结构应服从能力结构，明确高职教育是培养应用型管理人才，必须掌握过硬的技能，以适应企业对人才需求和生产发展对职业岗位能力的要求。 相似文献
2.
为满足当代金融业对于高素质高技能型人才的需求,突出高职教育的特色,有利于实践教学的开展,必须以职业岗位所需的知识和能力分析为依据,围绕职业核心能力,精心设计课程体系,突出项目实训教学,积极探索实践金融专业多样化的实践课程形式. 相似文献
3.
陈小华 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
高等职业教育侧重对岗位技能型人才的培养,因此高职商务英语专业在课程体系开发设计时要以职业能力作为配置课程的基础,突出实践教学在课程体系中的主体定位。本文构建了基于职业能力需求的高职商务英语"语言技能、商务技能、职业基础、职业拓展"模块化实践课程体系,职业能力需求融通整合至职业基础课程,将职业资格认证要求和内容融入职业拓展课程。 相似文献
4.
闵亚琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(3):55
一、职业能力的核心是就业者的岗位工作能力职业岗位能力是五年制高职教育的重要培养目标之一。要实现这一目标，要求高职教育首先要在课程体系和教学环节的设置上重新调整，以职业岗位群所需的能力为主线来组织教学，使教学内容贴近用人单位对人才的要求，教岗位之所需，学岗位之所用，达到提高学生职业技术能力的目的。在课程设置上，应根据专业特点，对原来的“学科型”课程进行“课程综合化”改造，以减少课程门数、精简教学内容，达到理论联系实际、突出能力培养的目的。在教学环节的组织上，则应加强五年制高职的专业实践和训练，增加… 相似文献
5.
浅析高职金融专业人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职金融专业应该以能从事银行、保险、证券、投资理财等服务第一线的高等专业技术应用型、技能型金融人才为专业培养目标,树立以市场需求为导向,构建以职业需求和岗位能力要求为出发点的新型课程体系,深化实践教学,加强校企合作。才能培养出适应市场需求的人才。 相似文献
6.
季宏祥 《中国科教创新导刊》2012,(20):78-78
高职学院的根本任务是培养高素质技能型人才,而职业素养和职业能力的提升,主要通过课程教学实现。其中是否拥有与岗位、岗位群相适应的课程体系,关系到高职人才培养目标能否实现,关系到高职教育能否可持续发展。通过对环境监测技术课程项目导向化的研究,提高高职教育教学水平。 相似文献
7.
课程体系是实现高职教育教学目标的重要手段,是提高教学质量的重要途径,对学生职业能力的培养起着关键性的作用。因此,应以社会对外贸人才的需求和高职毕业生的就业现状分析为切入点,对国贸专业课程设置的现状及存在的问题做出翔实的分析与研究,以期构建以岗位职业能力为本位、“课证融合”、符合高职特色的课程体系,为确保学生学习与岗位“零距离”对接的实现提供理据性的支持。 相似文献
8.
商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键.实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的.高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养. 相似文献
9.
高职自动化专业应以培养应用性人才的目标为前提,以职业岗位能力为主线,以就业为导向,以专业的职业岗位能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。在分析自动化专业职业岗位能力本位课程体系的特点及相应的岗位群的基础上,建设以培养和提高学生职业岗位能力为核心的高职自动化专业课程体系。 相似文献
10.
徐华 《延安教育学院学报》2012,(6):39-41
高职教育是以适应社会需要,培养技术应用能力人才为主的高等教育。高职教育必须以能力为本位,以岗位需求为依据,积极探索工学结合人才培养模式,构建以职业能力为本位的课程体系。 相似文献
11.
魏衍君 《商丘职业技术学院学报》2012,11(2):48-51
课程体系建设与教学内容改革是高职教育改革与发展的核心问题.论文对高职计算机应用技术专业的课程体系进行了研究与实践,岗位系列课程得到有效实施.人才培养方案突出以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位,以职业能力和职业资格标准为核心,以工程项目为载体设计教学内容,完善了实践教学体系. 相似文献
12.
通过对高职建筑工程造价课程改革的研究与实践,构建了符合高职教育特色的＂贴近岗位、突出应用、培养能力＂的＂学中做,做中学＂教学新模式,实现了岗位职业技能型人才的能力培养,提高了学生的实践能力、职业能力和就业能力,使课程教学更贴近行业、贴近企业、贴近岗位,突出了课程的职业性和岗位性。 相似文献
13.
高职院校金融专业课程优化探析 总被引：6，自引：0，他引：6
课程是学校教育教学过程的核心,是体现高职教育特色的关键.高职金融专业的课程体系和课程内容要以适应社会需求为根本,以培养职业能力为主线,以适应金融行业的职业岗位群为目标.在具体课程开发中,要创新课程设计,大力推广案例教学、项目教学、情景模拟教学等教学形式,加大实践内容比例,将课程标准与行业标准对接,实现对证施教. 相似文献
14.
陈从建 《新疆广播电视大学学报》2012,(3):66-68
高职教育的培养方案是以专业培养目标为导向,教学方式是以职业应用能力为本位,课程体系是以职业实践性为核心,教学考核保障体系以实行免修或免考制度为保证。在高职教育教学过程中有针对性地开展对学生的职业资格证书培训与考核工作,既提高了在校学生的职业能力和岗位技能,又成为高职教育教学改革的重要手段。 相似文献
15.
高职教育强化实践教学的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
戴良妹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):23-25
高职教育是以能力为本的教育,必须强化实践教学。因此,要在高职课程体系中突出实践教学环节,并采取“5＋1”形式,把分散实训同集中实训结合起来,以提高学生的职业能力和岗位适应性。 相似文献
16.
在高职会计课程中实行基于工作过程"体验式"教学模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陈彦 《中国校外教育(理论)》2009,(9)
高职是以能力为本位的教育,以培养高素质技能型人才为目的.会计课程是高职院校财经专业的主干课程,本文将研究在会计教学中实行基于工作过程体验式教学的模式,探索在课程体系的设置中如何基于工作过程突出学生的职业或岗位技能训练,使老师可以及时了解学生的知识理论与技能的掌握情况,使信息在师生之间循环. 相似文献
17.
针对国内外产学研合作教育现状,以常州信息职业技术学院计算机应用技术专业为个案,探讨产学研结合培养创新人才的课程体系,重点阐述了高职院校产学研合作教育的岗位课程体系设置、实践教学体系构建,并对实际教学中存在的问题进行了分析。 相似文献
18.
潘小玲 《中国教育技术装备》2009,(30):69-69
1前言
高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教学的目标是培养学生的“职业能力”。如何培养岗位技能型人才和学生的“职业能力”？那就是尽可能地创造逼真的实践情境,让学生在实践中形成岗位技能与职业能力。闽北职业技术学院自开办高职以来,紧紧围绕人才培养目标,以提升学生英语运用能力为宗旨, 相似文献
19.
以杨凌职业技术学院城市水净化技术专业实践教学模式改革为例,分析了＂四位一体＂实践教学模式的内涵、课程体系构建、组织实施办法及实践教学成效。认为＂基本技能训练-专业技能训练-岗位能力实训-职业能力实训分段递进、四位一体＂的实践教学新模式,冲破了学科教育的束缚,使人才培养课程体系真正以职业能力培养为核心,实践教学真正服务于岗位能力培养,学生真正为课堂教学的主体,使职业能力实训成为高职教育的新亮点。 相似文献
20.
从学生就业探讨高职专业课程体系建设——以报关与国际货运专业为例 总被引：2，自引：0，他引：2
骆炳玲 《中国科教创新导刊》2009,(10):1-3
高等职业教育以培养社会生产、建设、管理、服务等岗位第一线需要的高等技术应用型人才和技能型人才为目标。课程设置和教学内容,特别是实践课程,关系到高职院校所培养的人才是否具备岗位和职业针对性,是否适应企业实际需求。因此对报关与国际货运专业课程体系建设已成为当前专业教育面临的核心任务。文章分析了报关与国际货运专业的教育现状和企业的岗位与能力要求,根据企业岗位与能力要求,深入探讨技能应用型课程体系的建设和实践教学的改革。 相似文献